Проект «Весна , Пробуждение природы»

Проект «Весна. Пробуждение природы»

Участники проекта: дети, родители и воспитатели средней группы.

Тип проекта: творческий, познавательно - исследовательский.

Срок реализации проекта: краткосрочный (2 недели)

Актуальность:

Природа постоянно окружает ребенка, очень рано входит в его жизнь. Малыш начинает знакомиться с нею еще до того, как произнесет первые слова, сделает первые самостоятельные шаги, откроет первую книгу. 

Оно сосредоточенно рассматривает игрушки, изображающие петушка, рыбку, цветок, забавного лягушонка. 

На прогулке внимательно следит, как ветер раскачивает ветки деревьев, провожает взглядом летящую в небе птицу. 

У ребенка рано появляется стремление к активному познанию природы. Она притягательна для него благодаря своему красочному миру, который дает малышу много ярких впечатлений, вызывает радостные переживания. 

Ознакомление дошкольников с родной природой - первые шаги в познании родного края, воспитания любви к Родине. 

Умение видеть и понимать состояние живого существа - тонкое движение души, зависящее от интереса к растению или животному, от степени развития наблюдательности, нравственных чувств с этого начинается ответственность за все живое. 

Выдающиеся педагоги всех времен придавали огромное значение общению детей с природой. В этом они видели средство всестороннего развития. Природа окружает ребенка с ранних лет. И.Г. Песталоцци отмечал, что это источник, благодаря которому ум поднимается от смутных чувственных восприятий к четким понятиям. Он писал: « С самых ранних этапов развития надо вести ребенка во все многообразие окружающей его природы». К. Д. Ушинский считал логику природы самой доступной, наглядной и полезной для ребенка. Многие советские педагоги обращали внимание на необходимость открыть ребенку книгу природы как можно раньше, чтобы каждый день приносил что-то новое, «чтобы каждый шаг был путешествием к истокам - к чудесной красоте природы». (В.А. Сухомлинский). 

Сухомлинский писал о том, что человек стал человеком только тогда, когда увидел красоту вечерней зари и облачков, плывущих в голубом небе, услышал пение соловья и пережил восхищение красотой природы. 

Таким образом, впечатления о родной природе, полученные в детстве оставляют неизгладимый след в душе ребенка, а иногда определяют интересы и симпатии человека на всю жизнь. 

Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о них, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными, научатся наблюдать природу, видеть её красоту.

Ознакомление дошкольников с природой — это средство образования в их сознании реалистических знаний об окружающем мире, основанных на чувственном опыте.

Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

На этой основе и формируется любовь детей к природе, родному краю. Приобретённые в детстве умение видеть и слушать природу такой, какая она есть в действительности, вызывает у дошкольников глубокий интерес к ней, расширяет знания, способствует формированию характера и интересов.

Знакомство с природой, происходящими в ней в разное время года изменениями, формирует у детей такие качества, как любознательность, умение наблюдать, логически мыслить, эстетически относиться ко всему живому. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления — знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней — важнейшие задачи каждого педагога.

Цель: закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе.
Задачи:
1. Уточнить знания детей о весенних изменениях в природе;
2. Сформировать у детей положительное отношение к природе, желание оберегать её;
3. Развивать познавательную активность детей;
4. Расширение словарного запаса детей по теме весна;
5. Развивать творческие способности детей, умение работать с различными материалами;
6. Активизировать совместную детско-родительскую деятельность.
Ожидаемые результаты:
- приобретение детьми знаний о сезонных изменениях в природе, о характерных признаках весны;
- дети могут выразить в продукте своей деятельности красоту родного края весной;
- приобщение родителей и детей к совместной деятельности, установление с ними доверительных и партнёрских отношений.

Для педагогов:

• расширять знания детей о весне;

• развивать любознательность;

• развивать трудовой потенциал у ребенка.

Для родителей:

• развитие совместного творчества родителей и детей;

• заинтересовать родителей жизнью группы, вызвать желание участвовать в ней;

• выполнять совместные задания по проекту во время нахождения ребенка дома.

Формы реализации проекта:

1. ООД.

2. Здоровьесберегающие технологии

3. Чтение художественной литературы.

4. Беседы.

5. Наблюдения.

6. Игровая деятельность.

7. Работа с родителями.

Организационно-подготовительный этап

1. Довести до детей и их родителей важность проблемы.

2. Подобрать методическую, познавательную, художественную литературу. Иллюстрации, дидактический материал по данной теме.

2. Подобрать материал для познавательно — исследовательской деятельности.

3. Составить календарно – перспективный план НОД, бесед, дидактических игр по ознакомлению детей с сезонными изменениями в природе в весенний период.

Практический этап

1. Работа с детьми:

1. Художественное-эстетическое развитие.

Рисование «Ранняя весна», «Подснежники», «Проталины»

• Рисование по трафаретам «Перелетные птицы», «Цветы», «Насекомые»

• 

• Лепка «Цветок»

• Аппликация «Поющий соловей».

• 

2. Физическое развитие.

• П/и: «Перелет птиц», «У медведя во бору», «Весенние цветы», «Скворечники».

• имитационные движения: «Пройди, как лисичка, медведь, волк, лягушка.»

3. Познавательное развитие.

Тематические беседы:

• «Приметы весны», «Времена года», «Как спорят зима и весна», «Комнатные растения весной»

• 

• НОД: «Весна идет», «Комнатные растения и уход за ними», «Прогулка в поисках весны», «Перелетные птицы», «Приметы весны»

• Чтение художественной литературы:

И. Балинская «Лесовичок» (я берегу природу), В. Степанов «Времена года», О. Александрова «Загадки в стихах», «Голоса весеннего леса».

• Д/и: «Что изменилось?», «Мои первые предложения», «Опиши и назови», «Времена года», «Хорошо-плохо».

• Разучивание стихотворений о весне.

• Проведение опытов с водой, снегом, песком, воздухом.

• Оформление дневника наблюдений за ростом листьев на ветке вербы.

2. Работа с родителями:

1. Консультация «Как провести с ребёнком весенний день», «Прогулки в природу», «Как одевать ребенка весной», «Весенние забавы».

2. Создание альбома «Мы и весна»

3. Памятки для родителей «Опасности, которые подстерегают нас». «Осторожно! Пожар в лесу» (правила нашей безопасности на природе)

Заключительный этап.

1. Викторина «Весна – красна»

2. Выставка рисунков «Весна идет, весне дорогу»

3. Создание презентации по теме проекта

Приложение 1

КОНСПЕКТ НОД «ВЕСНА»

Цель: формирование познания об окружающей среде, сезонных изменения в природе.

Задачи:

• закрепить представления детей о весне и признаках наступления весны

• способствовать формированию интереса детей к природе

• развивать логическое мышление

Материал: книги, альбомы и иллюстрации о весне.

Воспитатель. Ребята, послушайте стихотворение

Самуил Маршак

Снег теперь уже не тот,

Потемнел он в поле.

На озерах треснул лед,

Будто раскололи.

Облака бегут быстрей,

Небо стало выше.

Зачирикал воробей

Веселей на крыше.

Все чернее с каждым днем

Стежки и дорожки,

И на вербах серебром

Светятся сережки.

- Когда это бывает? О каких признаках весны говорится в стихотворении? (Ответы детей)

- А какие весенние месяцы вы знаете? (Март, апрель, май)

Беседа с детьми о месяцах

- Что происходит в марте? (Ответы детей)

В марте становится теплее, тает снег, образуя ручейки и лужицы, в которых можно пускать бумажные кораблики. Снега еще много, но из-за потепления и дождей он липкий и лепить из него снежки легко и просто.

-Что происходит у нас в апреле? (Ответы детей)

Апрель- второй весенний месяц и середина весны. В апреле солнечных дней становится еще больше и на улице становится заметно теплее. Возвращаются домой перелетные птицы, которые зимовали в теплых краях. Свежая трава уже появляется на солнечных участках земли и радует красивым зеленым цветом, цветет верба и одуванчики, пение птиц слышно в парках и скверах.

-Ребята, а что происходит в мае? (Ответы детей)

В мае начинается цветение яблонь, вишен, слив, и, конечно, тюльпанов, черемухи и сирени. Красота кругом- свежие листочки на деревьях, кое-где слышно жужжание пчел, опыляющих цветущие фруктовые деревья.

Воспитатель. — Много вы знаете о весне. А знаете ли вы, чем весна отличается от зимы? (Ответы детей)

Игра "Я начну, а ты продолжи"

Зимой сугробы высокие, а весной.... низкие

Зима ушла, а весна.... пришла

Зимой солнце морозит, а весной.... греет

Зима холодная, а весна.... теплая

Зимой надевают шубы, а весной.... куртки.

- Молодцы дети, правильно ответили

- А сейчас немножко отдохнем и проведем

Физкультминутку.

Все проснулось ото сна, значит, к нам пришла весна.

(Потягивание)

Солнце греет все теплей, на прогулку все скорей!

(Выбрасывание пальцев рук из кулачка с одновременным разведением рук вверх, в стороны)

Справа- первые цветочки появились на лужочке.

(Правая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Слева- быстрый ручеек с бугорка к реке потек.

(Левая рука отводится в сторону с фиксацией направления взором)

Мы кораблик смастерили,

(Соединить ладони перед грудью)

В ручеек пустить решили.

(Удаление сложенных ладоней вперед от себя)

Уплывай, кораблик мой, прямо к речке голубой!

(Машем ладонями, прощаясь с корабликом)

Вот как весело играть и в весенний день гулять!

(Легкие подпрыгивания на месте)

Дышит свежестью земля, подышу "весной" и я!

Проводится подвижная игра "Веснянка"

Солнышко, солнышко (дети идут по кругу, взявшись за руки)

Золотое донышко

Гори, гори ясно

Чтобы не погасло

Побежал в саду ручей (дети бегут по кругу)

Прилетело сто грачей ("летят" по кругу)

А сугробы тают, тают (медленно приседают)

И цветочки подрастают (тянутся на цыпочках, руки вверх).

- Молодцы, все сегодня хорошо поработали.

- Вам понравилось? (Ответы детей)

- Что нового вы узнали?

КОНСПЕКТ НОД «ВЕСНА В ГОСТИ К НАМ ПРИШЛА»

Цель: формирование познания об окружающей среде, сезонных изменения в природе.

Ход беседы

Времена года Р. Горенбургова

Если кончились метели,

если птицы вдруг запели,

лес очнулся ото сна,

значит к нам пришла ВЕСНА.

Если солнце в синеве,

и цветы цветут в траве,

если всё теплом согрето,

значит к нам приходит ЛЕТО.

Если жёлтая листва,

если высохла трава,

если в школу детворе,

значит ОСЕНЬ на дворе.

Если холодно кругом,

если речка подо льдом,

всё в снегу: земля, дома,

значит к нам пришла ЗИМА…

- Мы продолжаем с вами изучать времена года. Подскажите, пожалуйста, какое время года следует за зимой?

Ответ детей. (Весна).

- Давайте вспомним, какие изменения происходят в природе весной?

Рассуждения детей. (Становится теплее, тает снег, вода в реках и озерах оттаивает, начинается ледоход, день постепенно становится дольше, а ночь короче и т.д.)

- А что происходит с растениями и животными в это время года? Весной пробуждаются первые растения и цветы, на деревьях появляются первые нежные листочки, впавшие зимой в спячку животные пробуждаются, возвращаются перелетные птицы, они вьют гнезда, а в лесу появляются насекомые и весь растительный и животный мир пробуждается.

- Зимние забавы и игры уступают место другим видам спорта, играм, назовите их.

Ответы детей. (бег, догонялки, катание на роликах, велосипеде и т.д.)

Физкультминутка «Что бывает весной»

- Как и у любого другого времени года, у Весны тоже три месяца, назовите их.

Ответы детей. (март, апрель, май)

- Правильно. Март — Протальник, потому что начинает таять снег и образуются первые проталины. Яркое солнце делится с нами первыми теплыми лучами! Вот и снег начинает искриться в весенних лучах, еще немного и побегут ручьи, побежит по дорогам шумная вода. Март не только первый месяц весны. До 1492 года Новый год на Руси отмечали в первый мартовский день, а древние христиане считали, что мир был сотворен 1 марта 5508 года до Рождества Христова. 21 марта наступает день весеннего равноденствия, когда день и ночь равны по своей продолжительности, а дальше начинают прирастать свет и тепло, в растениях начинается сокодвижение от корней к стеблям.

Апрель — Снегогон, потому что от теплых лучей солнца, быстро, разливаясь ручьями, тает снег. А если подойти к деревьям поближе и приглядеться к веточкам, то можно найти на них маленькие пушистые комочки. Это почки — из них скоро распустятся первые листочки. На открытых от снега участках, уже появилась зеленая травка.

Май — Травень, называется так, потому что всюду появляется трава и тянутся к солнцу молодые листья. Природа полностью отступила от зимы. От снега ничего не осталось, а вокруг зеленеет трава и на деревьях появляются первые зеленые листочки. Вернулись птицы, радуются солнцу, вьют гнезда и заливаются трелями

- Ну, а теперь немного пословиц, поговорок, примет и загадок о весне.

Старый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса -

Вот и к нам пришла... (Весна)

Весна длинным днем красна.

Весна красная, а лето страдное.

Весна на тепло щедра, да скупа на время.

Весна красна, на все пошла.

Она приходит с ласкою

И со своею сказкою.

Волшебной палочкой взмахнёт,

В лесу подснежник расцветёт. (Весна)

Как не злись метелица, всё весною пахнет.

Матушка – весна всем красна.

Солнце светит, солнце сияет – вся природа воскресает.

Наряди пень в весенний день, и пень хорош будет.

Старый снег на солнце тает,

Ветерок в ветвях играет,

Звонче птичьи голоса -

Вот и к нам пришла... (Весна)

Частые туманы в марте предвещают дождливое лето.

Сухой март — плодородие, дождливый — неурожай.

Случившийся в марте гром — признак плодородия.

Синие облака в апреле — к теплу и дождю.

Мокрый апрель — хорошая пашня.

Май холодный — год хлебородный.

Коли в мае дождь, будет и рожь.

- Сегодня мы с вами говорили о весне, об изменениях в природе в это прекрасное время года.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537712-proektvesnaprobuzhdenie-prirody-