Конспект индивидуального логопедического занятия «Незнайка и его друзья в Солнечном городе»

Конспект индивидуального логопедического занятия в подготовительной к школе группе компенсирующей направленности для детей с ТНР.

Тема: «Незнайка и его друзья в Солнечном городе». (Автоматизация звука Р.)

Цель: Овладение чистой устной речью.

Коррекционно-образовательные задачи: Автоматизировать звук [Р] изолированно, в слогах со стечением согласных и в трёхсложных словах.

Формировать умение произносить 3-х сложные слова со стечением согласных сопряженно, отраженно и самостоятельно по предметным картинкам.Развивать фонематический слух и восприятие. Закреплять умение образовывать существительные множественного числа. Развивать умение употреблять предлоги. Закреплять понятия «лево», «право».

Коррекционно-развивающие задачи. Развивать слуховое и зрительное внимание и восприятие, мышле­ние, умение ориентироваться на листе бумаги, тонкую моторику рук и артикуляционную моторику, мимику, ротовой выдох.

Коррекционно-воспитательные задачи: Воспитывать усидчивость, желание помочь в беде.

Оборудование: плоскостные изображения Незнайки, Винтика, Шпунтика, Мушки, Знайки, Пончика, Пилюлькина, Тюбика, Гусли, Карандаша, лягушки; зеркало; мяч, свисток или свистульки; сюжетные картинки («Мушка на лужайке», «Пончик ждёт гостей», «Пассажиры ждут посадки в поезд», «Винтик летит в самолёте», «В галерее» — картинка с изображениями картин и Карандаша посередине (Страшила, дубрава, осетры, матросы); картинки: самолёт летит над границей, самолёт летит над грызуном, самолёт летит над драконом, самолёт летит над дружиной, самолёт летит над театром, самолёт летит над подругами, самолёт летит над матросом);схема правильной артикуляции звука Р; воздушные фломастеры, трафарет бабочки, пластмассовые синие и зелёные цветочки (или синие и зелёные фишки), камешки марблс; изображения солнышка и тучки для рефлексии.

Ход занятия:

1. Организационный момент.

Ребёнок входит в кабинет под музыку.

Учитель-логопед. Сегодня мы встретимся с мальчишкой - коротышкой, а с кем, узнаешь отгадав загадку.

Он, конечно, самый главный
Озорник-шалун забавный.
Он в огромной синей шляпе
Неумеха и растяпа. (Незнайка).

2. Мимическая и артикуляционная гимнастика, упражнение на развитие дыхания.

Учитель-логопед. Правильно, с Незнайкой. Незнайка сейчас в Солнечном городе. Ярко светит солнышко. Незнайка улыбнулся (упражнение «Улыбка»). Вдруг налетела туча, загремел гром, полил дождь. Незнайка огорчился. (Ребёнок изображает «огорчение»). После дождика снова выглянуло солнышко и улыбнулось Незнайке.

Учитель-логопед.Вдруг Незнайка увидел лягушку (упражнение

«Лягушка»). После Незнайка побежал качаться на качелях (упражнение «Качели»). Потом Незнайка выпил чая (упражнение «Чашечка») с вареньем (упражнение «Вкусное варенье»). Выпив чая, он увидел, что на полянке вырос грибок (упражнение «Грибок»), а мимо скачет лошадка (упражнение «Лошадка»). На ветке сидит дятел и стучит: «Д-д-д-д-д-д!» (упражнение «Дятел»)

Но тут подъехали Винтик и Шпунтик и попросили Незнайку помочь починить мотор (упражнение «Мотор»).

На полянке летали бабочки, пчёлы и шмели. А на твоей картинке есть бабочки? Нарисуй бабочку с помощью волшебных фломастеров.

(Ребёнок дуя в фломастер, закрашивает по трафарету бабочку.)

3. Объявление темы занятия.

Учитель-логопед. У Незнайки есть друг — Знайка.

Со звуком «Р»

Наш Знайка дружит.

Тебе он предлагает,

Чем просто так ходить, молчать

Незнайку лучше научить рычать РРРРРР.

Учитель-логопед. Научим Незнайку произносить звук [Р]. На что похож звук Р? (На рычание собаки или тигра, на звук мотора, вертолёта).

3. Автоматизация звука [Р].

Произношение изолированного звука.

Учитель-логопед. Произнеси звук [Р] громко. Произнеси звук [Р]тихо.

Характеристика звука[Р]. Связь звука с буквой.

Учитель-логопед. Расскажи о том, что делают губы, зубы, язык при произношении звука [Р]. (Губы раскрыты, зубы разомкнуты, боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам, широкий кончик языка поднят к альвеолам и вибрирует). Где находится язык, внизу или наверху?(Язык наверху.) Что означает «волна»? («Волна» означает, что кончик языка при произнесении звука «Р» вибрирует.)

Учитель-логопед.Расскажи какой звук [Р]? (Звук [Р] согласный, звонкий, твёрдый.)

Учитель-логопед.Звук [Р] на письме обозначают буквой Р. Выложи букву Р из камешков.

Игра «Эхо».

Учитель-логопед.А сейчас мы с Винтиком и Незнайкой на самолёте отправимся в полёт над городом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537753-konspekt-individualnogo-logopedicheskogo-zanj