План конспект дистанционного учебного занятия по программе «Изостудия»

№

Этап учебного занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

оснащение

1

Организационный

Задача: подготовка детей к работе на занятии.

(установление связи, объявление темы, постановка цели и задач).

Добрый день! (работа с журналом)

Педагог: добрый день, ребята. Прошу вас приготовиться к занятию: у вас на столе должны быть: бумага для рисования, карандаш, ластик, гуашь, вода, кисти, салфетка, палитра.

Педагог знакомит обучающихся с темой занятия.

Напоминает о соблюдении техники безопасности. Даёт время на подготовку.

В назначенное время подключаются к дистанционному занятию в программе Pruffme

Приветствуют педагога, проверяют уровень своей готовности.

Персональный компьютер с выходом в интернет, интернет-ресурс- программа Pruffmi.

Бумага для рисования, карандаш, ластик, гуашь, вода, кисти, салфетка, палитра (у педагога и у детей)

2

Повторение изученного материала, закрепление знаний и способов действий

Задача: обеспечение усвоения новых знаний и способов действий.

Педагог демонстрирует образец будущей работы, а также репродукции картин известных художников: Н. Гончарова «Гортензии» , Б. Кустодиев «Финский букет», И. Грабарь «Сирень и незабудки».(Приложение 1.)

Педагог задаёт вопросы:

Как вы думаете, о чем мы будем говорить, что будем рисовать, что изображено на картинах? (читает ответы учеников в чате, подтверждает, или опровергает, корректно наводя на тему занятия).

-Педагог: «Когда мы знаем эту информацию, в какую группу по общим признакам можем объединить работы? Как называется жанр живописи?

-Правильно, это натюрморт.

Определение понятия:

Натюрморт (фр.nature morte букв. «мертвая природа») — жанр изобразительного искусства, изображение неодушевлённых предметов в изобразительном искусстве, в отличие от портретной, жанровой, исторической и пейзажной живописи.

- Педагог формулирует цель занятия: «Цель занятия: на примере натюрморта познакомиться с понятием освещённости предметов, как средства выявления объема».

Педагог объясняет, что, благодаря правильному распределению света и тени, мы можем показать на рисунке форму предмета и характер освещения. Помимо этого, светотень мощное выразительное средство.

При этом, если мы хотим создать реалистичное изображение, необходимо соблюдать ряд правил:

На поверхности каждого освещенного предмета есть:

-свет с бликом

-полутон

-тень

-рефлекс (участки, освещенные отраженным светом)

И этот предмет отбрасывает падающую тень. На примере натюрмортов известных художников, педагог показывает все эти понятия и правила их использования (приложение 1.)

Педагог организует обсуждение:

-1 Вопрос к обучающимся: чему мы сможем научиться, нарисовав данный натюрморт?

-2 вопрос: какие цвета по цветовому кругу мы относим к холодным?

-3 вопрос: какой основной цвет и его оттенки мы будем использовать в работе над нашим натюрмортом судя по образцу, который вы видели?

Через чат вступают в диалог с педагогом.

Применяют знания, полученные на прошлых занятиях.

Отвечают на вопросы педагога, через

формулировку темы, цели, задач занятия. Принимают цель занятия.

Презентация с изображениями картин известных русских художников.

Цветовой круг Оствальда.

3

Обобщение и систематизация знаний

Задача:формирование целостного представления знаний по теме.

Педагог

-предлагает обучающимся приступить к работе поэтапно, разделяя каждый предмет на несколько частей; (приложение 2.)

-показывает обучающимся последовательность формообразования предметов: вазы и кругов для рисунка трёх гортензий, даёт советы по удобному положению руки во время рисования; - объясняет расположение вазы с цветами на поверхности стола;

-объясняет, как будет падать тень от предметов

-внимательно следит за чатом, чтобы не пропустить вопросы учеников, отвечает на вопросы, и если требуется, повторяет последовательность действий и рисунок.

Обучающиеся совместно с педагогом, делают карандашный набросок, повторяя каждый штрих карандашом. Исправляют неточности. При необходимости задают свои вопросы педагогу через чат, получив подробную инструкцию, продолжают работу. Как только очередной этап работы выполнен, ставят в чате знак +, что означает, что можно двигаться дальше.

Бумага для рисования, простой карандаш, ластик.

Физкультминутка

Педагог предлагает отдохнуть.

Объясняет, что при дистанционной учёбе особенно важно следить за зрением и осанкой (особенно это важно для детей с ОВЗ). Ребёнок может чувствовать себя уставшим из-за дискомфорта в спине, шее или глазах. Нагрузку на глаза и позвоночник нельзя убрать полностью, но можно свести к минимуму — проводит физкультминутку.

Упражнения для детей:

1.Обвести глазами круг.

Посмотреть вверх.

Посмотреть вниз.

Посмотреть влево – вправо

Влево — вправо.

Посмотреть вниз.

Посмотреть вверх.

Зажмурить глаза, потом поморгать 10 раз.

2.Сделать 10 «хватательных движений» пальцами рук

3.Потянуться несколько раз – расправляя спину.

Обобщения и систематизация знаний

Задача: формирование целостного представления знаний по теме (продолжение).

Педагогпредлагает подготовить гуашевые краски, палитру, кисти разной толщины, салфетку, воду. Задачи этапа: вспомнить и закрепить понятия «блик», «собственная тень», «рефлекс», «полутон».

Объясняет законы освещённости в картине, поясняя, что этим приёмом художник выявляет объём предметов, то есть изображение перестаёт быть плоским и безжизненным.

Рисунок выполняется в основном синем цвете, с использованием его оттенков и полутонов, активно используется палитра, в поиске необходимого цвета.

Дети, поэтапно смешивая нужные оттенки синего цвета на палитре, выполняют рисунок. Работа начинаетя с фона.

Особое внимание уделяется светотени.

Окончательно рисунок представляет собой гортензии, стоящие в вазе на столе.

Карандашный набросок рисунка на бумаге для рисования, гуашь, палитра, вода, салфетка, кисти разного размера (№ 2, 3, 6).

3

Контрольный

Задача: выявление качества и уровня овладения знаниями, их коррекция.

Педагог просит воспроизвести этапы занятия и через чат их описать.

Дети через чат отвечают на вопросы педагога.

Предполагаемые ответы детей:

На первом этапе оценили предложенные педагогом картины знаменитых художников,

На втором - сделали карандашный набросок, хорошо справились с формой вазы,

На заключительном этапе - в цвете выполнили натюрморт.

Решили: цель занятия- через освещённость предметов добились объёмного изображения вазы и гортензий, стоящих в вазе.

4

Рефлексивный

Задача: мобилизация детей на самооценку.

Педагог проводит рефлексию, предлагает пройти опрос и продолжить высказывание:

-Я знаю…

-Я понимаю…

-Для меня было открытием…

-У меня получилось…

-Мне понравилось…

Дети проводят само- рефлексию, согласно заданным условиям.

5.

Обратная связь

Задача: осуществление контроля за выполнением задания.

Педагог просит сфотографировать работу детей и поделиться в различных средствах связи: Viber, WatsApp,VK, Telegram. Педагог оценивает работы детей. Описывает все «плюсы и минусы». Просит доработать некоторые моменты рисунка. Прощается с детьми, анонсирует следующее занятие.

Дети фотографируют свою работу, высылают, просматривают оценку педагога, исправляют ошибки (если они есть).