Технологическая карта внеурочного занятия с применением методов формирования исследовательских умений по теме «Нетрадиционные техники рисования -мозаика»

№ п\п

Этапы учебного занятия

Деятельность педагога

Деятельность обучающихся

УУД

1.

Организационный момент.

-Добрый день, ребята. Сегодня занятие проведу у вас я, меня зовут Алёна Евгеньевна.

Приветствуют.

Р

2.

Мотивация деятельности.

-Скажите мне, какое у вас настроение сегодня? 
-Я желаю вам солнечного настроения и желаю успехов.

Ребята, посмотрите, что вы видите на доске?

Остальные части, вы будете

получать за свою активность в ходе

занятия.

Л

3.

Погружение в тему внеурочного занятия (формулирование темы и цели

занятия).

Учитель включает музыку «Парк. Лай пса».

- Дети, закройте глаза и представьте себе парк. Вы там гуляете не один, а со своим другом. А кто это может быть?

- А кого вы услышали, когда закрыли глаза?

- А собака это друг человека?

- Как вы думаете, чем мы будем сегодня заниматься?

- А чтобы узнать в какой технике мы будем его рисовать отгадайте шифр.

К

4.

Раскрытие основного содержания внеурочного занятия.

(Частично-поисковый метод, игровой метод)

 Ребята, может быть, у кого-то, дома есть собака, поднимите руку?

- Как ее зовут, какой породы?

- Как вы думаете, для чего человеку дома нужна собака? Какую пользу они нам приносят?

- Для человека, собаки выполняют следующие функции: собака поводырь, полицейская, спасатель, служебные

- За верность и преданность хозяину, люди поставили собакам памятники (презентация «Памятники собакам»)

- Какие породы собак вы знаете? (Просмотр презентации «Выставка собак»)

- Собак, какой породы вы увидели?

Фокстерьер- полицейская, охотничья собака

Такса- норная охотничья собака

Дворняжка- дворовая собака, охрана

Южнорусская овчарка- охраняет отары овец

Бостон-терьер- охрана, лечение, ловила крыс в США

Лайка- Северная собака, запрягали в упряжки

- Посмотрите внимательно, что есть у каждой собаки, что у них общего?

- А чем же тогда они различаются?

- Собаки часто являются персонажами книг и фильмов.

- А сейчас проверим как хорошо вы знаете мультяшных собак. Для это поиграем в игру. Я раздам вам карточки знаменитых собак, а вы от них лица расскажите о них. Остальные угадывают.

- В какой технике мы договорились нарисовать собаку?

-Рассмотрите работы в стиле «Мозаики» на слайде.

-В чем их особенность опишите их.

Да мозаика состоит их маленьких кусочков.

Мозайка (от франц. mosaique, итал. mosaico или лат. musinum — буквально «посвящённое музам») представляет собой изображение или орнамент, выполненный из однородных или различных по материалу частиц. Как способ оформления интерьера она известна ещё с III века до нашей эры: панно, выложенные из разноцветных камней, украшали дворцы и дома богатых горожан Древнего Египта. Мозаику использовали для украшения любых значимых сооружений — храмов, городских и загородных вилл знати, городских терм, дворцов. В России появление мозаики связано с именем Михаила Ломоносова. Великий учёный  изобрёл способ получения высокоплотного непрозрачного цветного стекла.

- Теперь пора создать и нам работу в этой технике.

1) Размечаем карандашом примерное расположение головы и туловища на рисунке.

2) Затем делим рисунок на произвольные части, не слишком крупные не слишком маленькие.

3.Обводим контур мозайки и рисунка.

4. закрашиваем без пробелов каждую часть мозаики.

Изготовление работ.

Выставка работ.

- Наша творческая работа завершена!

-А сейчас предоставьте свои работы.

Сначала представит первый ряд.

- Выходите к доске.

 Встаньте полукругом для просмотра выставки.

Посмотрите, как много красивых работ у нас получилось..

- Как вы думаете, чьи работы отличаются аккуратностью, оригинальностью?

 - Замечательно.

Я с вами полностью согласна.

-Теперь второй.

-Третий ряд.

-Какой этап прошли? К какому переходим?

хвост, лапы, туловище, голова и т.д

размером, цветом, окраской, цвет глаз, породой и т.

Р

П

П

Л

5.

Итоги внеурочного занятия.

-О чем сегодня говорили на занятии

-Что нового узнали?

-С какой техникой познакомились? В чем ее особенность?

О здоровом образе жизни

К

Р

6.

Рефлексия

--Встаньте те, кто получил удовольствие от проделанной работы.

-Теперь встаньте те, у кого были трудности в выполнении работы.

Ребята, вы большие молодцы, у всех получились красивые работы.

- Приступим к уборке своих рабочих мест.

Проводят рефлексию.

Р

Л