Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников «(из опыта работы)»

«Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников» (из опыта работы)

Сабаева Елена Владимировна

Муниципальное казённое общеобразовательное учреждение «Средняя школа №1 имени А. М. Горького»

( Слайд 1) Гражданско - патриотическое воспитание подрастающего поколения всегда являлось одной из важнейших задач современной школы, ведь детство и юность - самая благодатная пора для привития священного чувства любви к Родине. Многое требуется от школы: ее роль в этом плане невозможно переоценить. Необходимо уже в начальной школе создавать условия для того, чтобы учащиеся росли идейно зрелыми, нравственно стойкими и духовно богатыми людьми.

(Слайд 2) Сухомлинский Василий Александрович говорил: «Любовь к Отчизне и любовь к людям — это два быстрых потока, которые, сливаясь, образуют могучую реку патриотизма».

(Слайд 3) В современном понимании патриотизм - это многовариантное понятие, трактующееся всеми неоднозначно и имеющее много различных определений. Патриотизм (от греческого слова patris - отечество) - это стойкая гражданская позиция, гордость за свою страну и трепетное уважительное отношение к ее истории.

(Слайд 4) Гражданско-патриотическое воспитание младших школьников должно строиться, учитывая возрастные психологические особенности детей. Конечно, психологические особенности - это не догма и у каждого ребенка будет своя степень зрелости в восприятии патриотизма, зависящая от предшествующего психического развития детей, от их готовности к чуткому отклику на воспитательную деятельность взрослых.

(Слайд 5) Патриотическое воспитание - это процесс взаимодействия воспитателя и воспитанников, направленный на развитие патриотических чувств, формирования патриотических убеждений и устойчивых норм патриотического поведения. Патриотизм открывает в детях всех народов России чувство свободы, единства, равенства и братства, культуры межнационального общения.

Не научив ребёнка ценить историческое прошлое Родины, нельзя воспитать в нём патриота. Процесс патриотического воспитания должен быть непрерывным и начинаться с самого детства.

(Слайд 6)

Основные направления патриотического воспитания в начальной школе

Духовно-нравственное

-Историко-краеведческое

-Гражданско-патриотическое

-Военно-патриотическое

-Спортивно-патриотическое

-Социально-патриотическое

-Здоровый образ жизни

(Слайд 7) Одним из приоритетных направлений в воспитательной работе своего класса я ставлю патриотическое воспитание, целью которого является становление ребёнка как гражданина родной земли, развитие чувства сопричастности судьбам Отечества, сохранение и развитие чувства гордости за свою страну.

Цель реализуется через следующие задачи:

• Воспитывать любовь и уважение к своему городу, краю, Родине; гордость за принадлежность к гражданам России.

• Прививать чувство гордости, глубокого уважения и почитания символов Российской федерации: Герба, Гимна, Флага.

• Воспитывать личность гражданина – патриота Родины, способного встать на защиту государственных интересов страны.

• Ориентировать родителей на патриотическое воспитание детей, путем прикосновения к истории своей семьи, укреплять семейные ценности.

• Формировать патриотические чувства и гражданское сознание у младших школьников на основе исторических ценностей, использовать богатый материал библиотек, знакомить с музеями.

(Слайд 8) Считаю, что воспитывать любовь и бережное отношение к малой родине возможно только через активную деятельность. Младшие школьники чрезвычайно эмоциональны, и сухие сведения их мало трогают, поэтому я отдаю предпочтение активным формам и методам работы, таким как: экскурсии по родному краю (в том числе и виртуальные), музейные уроки, проектная деятельность, праздники, совместные мероприятия, конкурсы, викторины. А конкретно:

Формы работы:

1. Уроки, классные часы, утренники, праздники;
2. Встречи с ветеранами войны и труда;
3. Беседы, диспуты, викторины;
4. Коллективные творческие дела;
5. Конкурсы плакатов, рисунков, чтецов;
6. Проекты, презентации, акции;
7. Выставки, соревнования;
8. Экскурсии, посещение музеев, поездки, походы;
9. Трудовые дела, знакомство с историческим прошлым малой родины и Отечества;
10. Знакомство с традициями и обычаями русского народа, фольклором.

(Слайд 9) Мероприятия по патриотическому воспитанию, которые я использую в своей работе

Уроки, классные часы, тематические мероприятия:

• История Кремля.

• Достопримечательности Санкт – Петербурга.

• Героические улицы города Волгограда.

• О чём рассказал памятник…

• Путешествие по городам – героям.

• России славные сыны.

• Они защищали Родину.

• Государственные символы

• России доблестной сыны…

(Слайд 10) Мероприятия, вне стен школы, экскурсии:

• Экскурсия на автобусе по родному городу.

• Посещение краеведческого музея.

• Посещение мемориального комплекса на Мамаевом Кургане.

• Посещение поста памяти Вечный огонь в городе – герое Волгограде.

• Посещение музея – панорамы «Сталинградская битва»

(Слайд 11) Творческая работа учащихся:

• Доклады и выступления на уроках окружающего мира, классных часах, мероприятиях.

• Презентации по теме выступления.

• Изготовление тематических газет.

• Разработка вопросов для викторин, кроссвордов.

(Слайд 12) Патриотическое воспитание в рамках работы с родителями:

• родительские собрания гражданско-патриотической направленности;

• помощь в организации и проведении внеклассных мероприятий;

• привлечение родителей к организации экскурсий, поездок, праздников;

• проведение совместных внеклассных мероприятий (выставки, конкурсы, экскурсии).

(Слайд 13) Начиная с 1 класса учащиеся знакомятся с Государственной символикой.

(Слайд 14) На экскурсиях детей с самого раннего возраста знакомлю с традициями и обычаями русского народа. Дети должны понять, что они – часть великого русского народа.

Окружающие предметы, впервые пробуждающие душу ребёнка, воспитывающие в нём чувство красоты, любознательность, должны быть национальными.

(Слайд 15) 15 февраля - День памяти воинов - интернационалистов.

Именно в этот день советские войска покинули Афганистан, с честью выполнив задание, проявив мужество и героизм. Война в Афганистане длилась 9 лет 1 месяц и 18 дней.
Выступление на митинге «День памяти воинам-афганцам».

(Слайд 16) Провожу экскурсии по городу Фролово, знакомлю детей с достопримечательностями родного города: краеведческим музеем, городским храмом, городской библиотекой. Всё это формирует интерес к местам, где проходит детство учащихся, закладывает крупицы чувства любви к «малой» родине.

(Слайд 17) К празднику 9 Мая дети составляют рассказы о родственниках, которые участвовали в боях и трудились в тылу в годы Великой отечественной войны. Свои работы дети оформляют в виде писем ветеранам.

Кроме заданий о своей семье учащиеся получают задание узнать, какие улицы родного города носят имена героев войны, какие памятники поставлены в честь героев войны. Результаты поисков ребята оформляем в праздничные газеты к 9 Мая, делают своими руками открытки Ветеранам. Участвуют в движении «Бессмертный полк».

(Слайд 18) Большое внимание в патриотическом воспитании учащихся занимает проведение тематических экскурсий. Мы с учениками очень часто посещаем выставки в краеведческом музее, посещаем мемориальные комплексы в городе – герое Волгограде: музей Панорама, Мамаев Курган.

(Слайд 19) Учащиеся выступают с докладами на классных часах, на уроках окружающего мира. В феврале традиционно проходит месячник героико-патриотической работы. В ходе месячника ребята участвуют в конкурсе чтецов «Великой Победы бессмертная слава», «200 дней и ночей».

(Слайд 20) Дети принимают участие в олимпиадах, конкурсах по патриотическому воспитанию

(Слайд 21) Большое место в приобщении детей к отечественным духовным традициям занимают праздники.

(Слайд 22) Экскурсии в «Музей русской сказки», «Музей Шоколада».

(Слайд 23) Соревнования «А, ну-ка, мальчики!», конкурсы на 23 февраля «Самый ловкий, самый сильный».

(Слайд 24) В рамках спортивно - патриотического направления провожу такие мероприятия как: «Мама, папа, я – спортивная семья!», туристические походы, участие класса в Дне Здоровья.

Спортивные соревнования «Быстрее, выше, сильнее», «Весёлые старты».

(Слайд 25) Суть патриотического воспитания состоит в том, чтобы посеять и взрастить в детской душе семена любви к родной природе, к родному дому и семье, к истории и культуре страны, созданной трудами родных и близких людей, тех, кого зовут соотечественниками.

(Слайд 26) Никакие воспитательные программы не будут эффективны, если педагог не является примером нравственного и гражданского поведения для ученика. Важно не только научить, но и вдохновить своим примером. Сделать себя добрее, чище – значит сделать таким мир вокруг себя.

Это и есть важнейшее условие успешного развития России.

Подводя итог, хотелось бы закончить словами Святейшего Патриарха Московского и всея Руси Алексия II: « Судьба России, её будущее – в руках педагогов, воспитателей, учителей. Нам нужно вновь увидеть и понять: школа станет мёртвой, а труд её безотрадным, если педагоги будут передавать ученикам, лишь некоторую сумму знаний. Нет, и не может быть школы без воспитания, без стремления помочь ребёнку стать личностью самостоятельной, одухотворённой, способной отдавать себя ближнему, нашему народу и нашему Отечеству».

(Слайд 27) Спасибо за внимание!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/537895-grazhdansko-patrioticheskoe-vospitanie-mladsh