Изобразительное искусство

Этапы урока

Содержание

Планируемые результаты

I. Организационный момент

(3 мин)

1. Приветствие

- Здравствуйте, ребята. Меня зовут Ангелина Геннадьевна. Сегодня я проведу у вас изобразительное искусство. Сядет тот, у кого на краю парты лежат краски и альбом.

- Сядут все остальные.

- Проверим наличие остальных материал. Если у вас на столе есть предмет, которые я назову - хлопните в ладоши, если нет – поднимите руку. У кого на столе лежит непроливайка с водой, простой карандаш, линейка, ластик. Оставьте на столах только эти материала, а всё остальное уберите.

- Молодцы. Теперь мы готовы начинать урок.

2. Мотивация

- Ребята, сегодня к нам на урок пришел гость - Алладин. Он пришел на урок не просто так, ему нужна срочная помощь. В одном из городов сказочной страны произошёл сильный ураган и обрушались все дома и здания. Алладин просит у вас помощи. Необходимо восстановить обрушенные здания. Кто готов помогать Алладину – хлопните в ладоши.

Л1. Формировать мотивацию к учению.

К1. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Р3. Уметь организовывать своё рабочее место и работу.

II. Формулирование темы и цели урока

(2 мин)

- Чтобы определить тему урока – разгадайте анаграммы, выбрав буквы русского алфавита (постройка и фантазия)

П4ОС69ТР8ОЙ8КА И Ф5АН3ТА9ЗИ5Я

- Кто догадался как будет звучать тема урока?

- Тема нашего урока: постройка и фантазия.

- Сегодня мы будем рисовать необычные дома.

- А теперь поставим цель на урок. Как вы думаете какая цель нашего урока?

- Цель урока – научиться рисовать сказочные здания.

К1. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

Р1.Самостоятельно формулировать тему и цель урока

III. Открытие новых знаний

(8 мин)

1. Необычные дома в современности

- Ребята, а знаете ли вы, что такое постройки?

- Постройкой называют то, что уже построено. Например, здания, сооружения.

- Как вы думаете, человек может создать какую-нибудь постройку? (да)

- Верно, вы — только посмотрите на дома, которые создает человек Вот перед вами обычный многоквартирный дом. Думаю каждый из вас такой видел. А вот очень необычный дом. Посмотрите: этот дом стоит вверх дном. Правда, смотрится очень необычно. Он находится в Польше. А вот еще более необычное здание. Только посмотрите. На что оно похоже?

- Верно, это здание напоминает большую корзину. А на что похож этот дом?

- Правда Вы только посмотрите. Этот дом в форме ботинка.

- Ребята, а что же помогло людям придумать такие необычные постройки? (фантазия)

- Верно, придумать такие постройки людям помогла фантазия. Также необычные дома мы можем встретить в сказках. Как называется такой дом? (избушка на курьих ножках)

- В каких сказках она вам встречалась? (гуси-лебеди, Морозко, Летучий корабль, Царевна-лягушка).

- Сегодня мы благодаря своей фантазии тоже нарисуем необычные дома. Но перед тем как приступить к рисованию, скажите, мы сразу начинаем рисовать акварелью?(нет)

- Чем мы сначала рисуем? (карандашами)

2. Этапы работы над сказочным домом

- Верно, в первую очередь мы делаем набросок карандашом. Самое первое, что мы отмечаем карандашом, это линию горизонта. (1 этап) После чего определяем какой формы будет наш дом: в форме гриба, ладошки, чайника, фрукта какого-либо или др. и рисуем набросок карандашом на бумаге. (2 этап) Далее необходимо наметить основные детали. Как вы думаете, что должно быть у каждого дома, здания? (крыша, дверь, окна)

- Верно, это крыша, окна, дверь. (3 этап) После того как наметили основные детали, рисуем второстепенные, к которым относится орнамент и дополнительные детали. Вот этот дом будет, например, с орнаментом из цветов. Знаете ли вы, что такое орнамент?

- Орнамент – это повторяющийся узор, предназначенный для украшения различных предметов и архитектурных сооружений.(Элемент научности) Знаете ли вы, что в древности орнаменты выполняли магическую роль, которые отпугивали зло и привлекали богатство. Со временем мотивы потеряли свой первоначальный смысл, сохранив декоративную выразительность. Каждая эпоха, стиль, национальная культура вырабатывали свою систему, поэтому орнамент является надёжным признаком принадлежности произведений к определённому времени, народу, стране.

(4 этап) После того как мы нарисовали набросок, все лишние детали удаляем ластиком. И приступаем к заполнению работы акварелью. Какие детали закрашиваем сначала (крупные или мелкие)?

- Правильно, начинаем с более крупных деталей. А затем раскрашиваем и мелкие детали.

- Посмотрите, какой интересный дом получился у нас из обычного чайника. Нашему гостю он очень нравится.

- Я предлагаю вам образцы того, какие можно сделать дома.

К1. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

К2.Уметь слушать, слышать и понимать партнера по диалогу

П 1. Осуществлять поиск информации, необходимой для решения учебных задач;

П1. Формирование знаний о поэтапном строении рисунка

П2. Совершенствование навыков работы с акварелью

IV . Физминутка

(1мин)

- Перед тем как продолжить, предлагаю немного отдохнуть. Встаньте из-за парт друг за другом.

Потрудились – отдохнем.

Встанем, глубоко вздохнем.

Руки в стороны, вперед,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.

- Молодцы. Тихо садимся за парты.

V.Закрепление навыков и умений. Практическая работа

(20 мин)

- Итак, перед физминуткой мы уже вспомнили, что при работе с акварелью сначала заполняем большие детали на заднем фоне, а потом - мелкие на переднем плане. Какие ещё правила работы с акварелью нужно соблюдать?

- Не забываете, что акварель нужно разводить водой, также после того как раскрасили нужно дождаться её высыхания. Кисточку нужно промывать, прежде чем использовать другой цвет.

- А как нужно работать простым карандашом?(сильно на карандаш не нажимать)

- Отлично. Повторим этапы работы: сначала рисуем горизонт, потом рисуем форму нашего дома. Затем рисуем дому дверь, крышу и окна. После чего украшаем дом. Рисуем дополнительные детали. Стираем набросок и раскрашиваем акварелью.

- Ребята вы уже придумали в форме чего будете рисовать дом?

- Вы можете приступить к изображению своих сказочных домов. Образцы домов вы видите на слайде. Помните, что фон тоже нужно раскрасить. Вы — можете украсить свои дома так, как сами захотите.

- Ребята, помните про осанку: держите спину ровно, не наклоняйтесь низко.

- Если у кого-то возникнут какие-нибудь вопросы или что-то не получится, то поднимите руку, я подойду.

- Итак, ребята, у вас осталось 5 минут Заканчивайте работать. Те, кто уже закончил, убирайте свое рабочее место.

К1. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

К2.Уметь слушать, слышать и понимать партнера по диалогу

П2. Совершенствование навыков работы с акварелью

К3. Формирование умения работать в паре, самостоятельно

VI.Итог

(6 мин)

1. Вывод

- Наш урок подходит к концу. Давайте посмотрим, какие рисунки у вас получились. Сейчас выйдет к доске первый ряд. Посмотрите какие красивые сказочные дома у нас получились. Чей рисунок вам больше всего нравится? У кого он выполнен аккуратно? Садитесь за парты. (также 2 и 3 ряд)

2. Вывод по мотивации

- Наш гость благодарит вас за помощь. Теперь сказочный город станет лучше, чем прежде.

3. Рефлексия

- Я предлагаю вам оценить свою работу на уроке. Кому было всё понятно и легко на уроке покажите солнышко. Кому было сложно и ничего не понятно поднимите левую руку.

4. Выставление оценок (выразить согласие/несогласие)

- Кто считает, что заслужил за работу на уроке оценку 5?

- Кто считает, что заслужил за работу на уроке оценку 4?

- Кто считает, что заслужил за работу на уроке оценку 3?

- Всем спасибо за работу, урок окончен.

К1. Уметь оформлять свои мысли в устной форме

К2.Уметь слушать, слышать и понимать партнера по диалогу

Р2. Уметь оценивать собственную деятельность на уроке