Конспект НОД на тему: «Дифференциация звуков р-л»

Муниципальное дошкольное образовательное учреждение
«Центр развития ребёнка №12 Советского района Волгограда»

Конспект НОД
на тему:
«Дифференциация звуков [р]-[л]»

Подготовил воспитатель:

Гордеева Евгения Петровна

Волгоград, 2023 г.

Цель: автоматизировать звук [Р], [Л] в слогах, словах, предложениях.

Задачи:

• Закреплять правильное произношение звука [Р], [Л] в слогах, словах, предложениях.

• Формировать навыки согласования числительного с существительным.

• Развивать целостное восприятие, память, внимание.

• Развивать фонематический слух.

• Обогащение и расширение словарного запаса.

• Закреплять навыки звукового анализа и синтеза.

• Воспитывать самостоятельность, интерес к занятию.

Оборудование: 

• Игрушка пчела Клара.

• Аудиозапись.

• Презентация «Звуки [Р]-[Л].

• Картинки с изображением цветов (орхидея, астра, лотос, лилия, сирень, георгин, роза, мимоза, нарцисс, василёк, ромашка, гладиолус, колокольчик, ландыш, мак, незабудка, одуванчик, пион, подсолнух, фиалка).

• Разрезная картинка с изображением Клары.

• Игрушки для задания «Где спрятался звук».

Ход занятия

1. Организационный момент.

Воспитатель: Здравствуйте ребята! Сегодня у нас на занятии новый гость. Послушай загадку и попробуй догадаться кто это?

Все жужжит, жужжит, жужжит,

Над цветком она кружит,

Целый день, словно юла

А зовут её?..... (пчела).

Дети: Пчела.

Воспитатель: Правильно, это веселая и добрая пчела. Давайте же с ней познакомимся.

Воспитатель включает аудиозапись.

Пчела Клара: Здравствуйте ребята! Как же я рада к вам прилететь в гости! Меня зовут Клара. Я очень любит собирать цветочную пыльцу и готовить из нее мед. Я прилетела помогать вам, учится правильно произносить звук [Р], [Л] и отличать их друг от друга, но для того, чтобы правильно произносить звуки [Р], [Л] давай с вами вспомним правильное положение языка, рта, губ, зубов, при произношении этих звуков.

[Р] – губы в улыбке, рот открыт, зубы слегка разомкнуты, кончик языка находится за верхними зубами на бугорках и вибрирует (дрожит), горлышко молчит, а язычок дрожит.

[Л] – губы в улыбке, рот приоткрыт, зубы слегка разомкнуты, кончик языка находится за верхними зубами, но не дрожит, а пляшет.

 2. Артикуляционная гимнастика.

Клара: Ребята, посмотрите на монитор, я вам приготовила зарядку для язычка.

(Слайд 2.) «Лопаточка»

Язык лопаткой положи

И немного подержи.

(Слайд 3.) «Иголочка»

Язык иголочкой тяну.

Не подходи! Я уколю!

(Слайд 4.) «Качели»

На качелях я качаюсь.

Вверх лечу и вниз спускаюсь.

(Слайд 5) «Вкусное варенье»

Блин мы ели с наслажденьем -

Перепачкались вареньем.

Чтоб варенье с губ убрать,

Ротик нужно облизать.

(Слайд 6) «Чистим зубки»

Котик Мурзик утром встал, Чистить зубки побежал.

Вправо-влево, вправо-влево

Чистим зубки мы умело.

Пополощем ротик,

Как чистюля Котик.

(Слайд 7) «Месим тесто»

Тесто мнем, мнем, мнем,

Тесто жмем, жмем, жмем,

После скалку мы возьмем,

Тесто тонко раскатаем,

Выпекать пирог поставим.

Раз, два, три, четыре, пять –

Не пора ли вынимать?

(Слайд 8) «Чашка»

Вкусных мы блинов поели,

Выпить чаю захотели.

Язычок мы к носу тянем,

Чашку с чаем представляем.

(Слайд 9) «Индюк»

Я – индюк «балды-балда».

Разбегайтесь кто куда.

(Слайд 10) «Пароход гудит»

Вот Денискин пароход Смело по морю плывет.

Не боясь крутой волны, Весело гудит он: «Ы-ы-ы».

(Слайд 11) «Лошадка»

Я – веселая лошадка,

Темная, как шоколадка.

Язычком пощелкай громко –

Стук копыт услышишь звонкий.

(Слайд 12) «Грибок»

Гриб-грибок,

Масляный бок,

Серебряная ножка,

Прыгай в лукошко.

На тонкой ножке

Стоит грибок у дорожки.

Язык свой к нёбу прилепляй

И грибочек ты срывай.

(Слайд 13) «Маляр»

Как маляр наш Язычок,

Кисточкой покрасил чердачок.

Не чердак, а нёбо!

У него дел много!

(Слайд 14) «Дятел»

Дятел на стволе сидит,

Клювом по нему стучит.

Стук да стук, стук да стук –

Раздается громкий звук.

(Слайд 15) «Парус»

Лодочка под парусом по реке плывет,

На прогулку лодочка малышей везет.

(Слайд 16) «Заведи мотор»

По шоссе машина мчит.

Во все стороны рычит.

За рулем лихой шофер,

«Дын-дын-дын» - гудит мотор.

Ну, давай поможем зайке:

Заведем скорей мотор.

И до солнечной лужайки

Довезет его шофер.

По ухабам серый зайка –

«Дын-дын-дын» - летит вперед,

И успеет на лужайке

Прополоть он огород.

3. Автоматизация звука [Р], [Л] в слогах.

(Слайд 16) Воспитатель: Пчелка любит летать на лужайке и петь песенки. И хочет, чтобы ты тоже спела вместе с ней.

ла-ра-ла ала-ара-ала ал – ар - ал

лу-ру-лу улу-уру-улу ул – ур - ул

лы-ры-лы ылы-ыры-ылы ыл – ыр - ыл

ло-ро-ло оло-оро-оло ол – ор - ол

4. Автоматизация звука [Р], [Л] в словах.

(Слайд 17) Клара: Я предлагаю тебе поучиться сочинять стихи. Придумай слово в рифму. Не забывай четко и правильно произносить звук [Р], [Л].

Ла-ра-ла, вкусный мед несет… (пчела).

Лу-ру-лу, мы увидели… (пчелу).

Лы-ры-лы, испугались мы…(пчелы).

Ло- ро- ло, убежали … (далеко).

Ро-ло-ро – у орла огромное … (крыло).

Ры-лы-ры – шары всегда … (круглы).

Ар-ал-ар – папа прочитал … (журнал).

Ар-ал-ар – завтра праздник … (карнавал).

5. Зрительная гимнастика. 

Воспитатель: Наша пчелка хочет показать нам лужайку, где она живет давай, посмотрим.

6. Формирование навыка звукового анализа.

Воспитатель: Как много цветов растет на лужайке. Клара летает от одного цветка к другому и не знает, какие ей выбрать цветы. Давай ей поможем, выбрать те цветы, в названии которых есть звук [Р] [Л].

На столе лежат цветы: орхидея, астра, лотос, лилия, сирень, георгин, роза, мимоза, нарцисс, василёк, ромашка, гладиолус, колокольчик, ландыш, мак, незабудка, одуванчик, пион, подсолнух, фиалка.

Дети каждый цветок произносят и выбирают те, в которых есть звуки [Р],[Л].

7. Физминутка.

(Слайд 18) Воспитатель: Ребята, вы с Кларой немножко устали. Давайте вместе отдохнем и сделаем пчелкину зарядку!

Вот и пчёлкина зарядка.

Выполняй-ка по порядку.

Быстро хлопни, улыбнись.

Выше, выше потянись.

Ну-ка плечи распрями,

Подними и опусти. Умница! 

8. Автоматизация звука [Р], [Л] в предложениях.

Воспитатель: Клара решила посмешить вас и придумала забавные предложения. Давайте послушаем их внимательно и исправим ошибки, а где нужно вставим пропущенные слоги РА-ЛА, РУ-ЛУ, РЫ-ЛЫ, РО-ЛО.

Салат ел Варю.

Салазки везут Рому.

Пол упал на стул.

Лопатка взяла Влада.

Ладони вымыли Клару.

Кукла купила Марго.

РО-ЛО

У камина стоит т….н (ро)

На него сел с…н (ло)

РЫ-ЛЫ

Кусают больно кома…(ры)

Хоть и очень они мА… (лы)

РА-ЛА

В сказке фея жи…(ла)

Она была доб…(ра)

РУ-ЛУ

Искрится …чей (ру)

От солнечных … чей (лу)

9. Итог занятия.

Воспитатель: Наше занятие подошло к концу. Пора прощаться с пчелкой. Ей пора возвращаться домой на свою цветочную лужайку.

• Какой звук мы учились правильно произносить?

• Какая игра тебе понравилась больше всего?

Проводится рефлексия занятия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538050-konspekt-nod-na-temu-differenciacija-zvukov-