Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста средствами Лего- конструирования

«Развитие связной речи детей старшего дошкольного возраста

средствами Лего- конструирования»

Развитие связной речи становится всё более актуальной проблемой в нашем обществе. Современные родители в наше время частенько забывают, что дети подражают речи окружающих и пускают процесс развития речи на самотек. Ребенок проводит мало времени в обществе взрослых (все больше за компьютером, у телевизора или со своими игрушками), редко слушает рассказы и сказки из уст мамы с папой. Вот и получается, что с речью ребенка к моменту поступления в школу возникает множество проблем. Наблюдения педагогов показывают, что у многих детей не развита именно связная речь, поэтому проблема ее развития является одной из актуальных на сегодняшний день. Огромная ответственность при этом ложится на педагогов, занимающихся развитием речи подрастающего поколения, и прежде всего – педагогах дошкольного образования, формирующих и развивающих связную речь малыша.

В Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования речевое развитие выделено в отдельную образовательную область и это не случайно, так как дошкольный возраст – это сенситивный период развития речи детей.

Развитие связной речи является первым и важным условием полноценного развития ребенка. Именно грамотное, логически оформленное изъяснение своих мыслей является одним из показателей умственного развития. Только в связной речи в диалоге, монологе, рассказывании и пересказе можно четко проследить все основные аспекты, характеризующие нашу речь. Успехи в овладении детьми связной речью обеспечивают определённую успешность в овладении новыми знаниями и последующем их применении.

В дошкольном возрасте дети часто работают руками: рисуют, лепят, выстригают и т.д. Речевое сопровождение любой деятельности влияет на психическое развитие ребенка, помогает активизировать познавательную сферу. Поэтому стоит стимулировать детей к комментированию своих действий.

Развивать речь ребенка, не включая ее в какую-либо деятельность, невозможно. Поэтому в детском саду создаётся специальная среда, способствующая максимально полному раскрытию речевых возможностей воспитанников.

Главное условие реализации Федерального государственного образовательного стандарта дошкольного образования – обучение детей в игре, т.к. игра является ведущей деятельностью детей дошкольного возраста.

Во многом естественное стремление детей к совместному исследованию окружающего мира имеют образовательные возможности «LEGO»- конструирования, как элементу игры в процессе развития и воспитания детей, формирования их связной речи. Игры с «LEGO» -конструкторами позволяют расширять имеющиеся у детей представления, научиться выделять признаки, характеризующие различные предметы, развить внимательность, наблюдательность.

Наряду с применением традиционных методик обучения в последнее время возрастает роль конструкторов «LEGO» в образовательном процессе.

Конструктор «LEGO» является безопасным при использовании;

Построение интересных моделей доступно для детей любого уровня развития;

Позволяет раскрыть индивидуальность каждого ребенка, развить способность осознавать свои желания и возможность их реализации;

Не вызывает у детей негативизма и все происходящее воспринимается как игра.

В силу своей педагогической универсальности они оказываются наиболее предпочтительными наглядными пособиями и развивающими игрушками. Игра – важнейший спутник детства. «LEGO»» позволяет учиться, играя и обучаться в игре.

-конструирование включает создание модели, построение, приведение в определенный порядок и взаимоотношение различных отдельных предметов, частей, элементов. В процессе применения «LEGO мышление детей имеет творческий характер, ведь осуществляются они посредством игровой деятельности.

В «LEGO» -конструировании выделяются два взаимосвязанных этапа: создание замысла и его исполнение. Сначала необходимо выработать стратегию, продумать основные детали. Практическая деятельность позволяет экспериментировать с материалом, что ведет к изменению или уточнению замысла.

Используя данный материал можно добиться решения многих обучающих задач, в том числе, развития речи.

Многие дети используют речь при планировании своей деятельности. Они составляют рассказы, описывают модель, которую хотят построить. Это развивает такие мыслительные процессы как: память, внимание, воображение. Речь является средством самовыражения.

Воспитанник усваивает слова, их значения, фор мы, сочетания, синтаксические конструкции из речи окружающих людей, воспринимая и понимая ее, постоянно связывая языковые формы и их значения, улавливая и обобщая аналогии форм и значений. Поэтому необходима речевая среда и речевая активность самого ребенка.

В процессе «LEGO»-конструирования дети постоянно взаимодействуют друг с другом. Происходит также и взаимодействие с взрослыми, родителями или воспитателем. Посредством общения, необходимо передать обратную информацию, ответить на вопросы, высказать свое мнение. Необходимо постоянно тренировать умение рассказывать, дополнять собеседников. Такие тренировки развивают речевые способности.

Перед началом использования «LEGO» на занятиях проводится серия свободных игр, с использованием конструктора, чтобы удовлетворить желание ребенка потрогать, пощупать эти детали и просто поиграть в них.

В процессе деятельности с «LEGO» используются разнообразные формы заданий:

по образцу;

по карточкам с моделями;

по собственному замыслу;

задание дает воспитатель, выполняют дети;

Одной из главных задач воспитателя на занятии является доступным для ребенка языком донести информацию. Для этого стоит обратить внимание на возрастные и индивидуальные особенности, кругозор и общую осведомленность ребенка. Занимаясь, таким образом, с ребенком, рассматривая построения и их элементы, необходимо предлагать ребенку придумывать и составлять различные рассказы. Не перебивая, педагог должен выслушать ребенка, дать ему возможность полностью выразить свои мысли, после чего, указать на ошибки и дать правильный образец речи.

Проводя беседу с детьми в ходе работы с «LEGO», воспитатель учит логически мыслить, помогает думать, выражать свои мысли, что ведет к переходу от конкретного способа мышления к абстрактному. Во время занятий значительно расширяется кругозор ребенка. Это способствует более быстрому овладению связной речью.

Перед каждым занятием требуется долгий процесс подготовки воспитателя. Для большей наглядности можно показать мультфильм, организовать небольшую выставку, предложить посмотреть интересные картинки и карточки. Также можно предложить беседу или игру.

Для активизации познавательной сферы, воспитатель может использовать некоторые приемы, направленные на концентрацию внимания. Например, введение в игру нового персонажа, который помогает и направляет ребенка в ходе всего занятия. Это может быть любимый сказочный персонаж, который отправит ребенка в увлекательную волшебную страну. Можно также использовать различные загадки, стихотворения, фрагменты фильмов, дидактические и подвижные игры, показ презентаций и др.

Средства «LEGO» конструирования предполагают взаимное партнёрство педагога и ребенка, сотрудничество с родителями. Новая предметная среда дает возможность ребенку выразить полученные впечатления и эмоции в совместной деятельности с воспитателем или родителями.

Дети в старшем дошкольном возрасте способны активно участвовать в беседе, достаточно полно и точно отвечать на вопросы, дополнять и поправлять ответы других, формулировать вопросы. Умеют самостоятельно пересказывать и сочинять сказки, небольшие рассказы, небылицы, загадки, самостоятельно составляют разные типы текстов, соблюдая логику изложения, дети способны выстроить рассказ по серии картин, изложив завязку, кульминацию и развязку.

Использование «LEGO» - конструкторов в образовательном пространстве ДОО позволяет обеспечить образовательный процесс современным игровым оборудованием близким и понятным детям, развивающим у детей самостоятельность, стремление к самопознанию, развитию творческого мышления и воображения, стимулирующее речевую активность при взаимодействии друг с другом, с педагогом при осуществлении совместной деятельности.

Исходя, из вышеперечисленного, можно сделать вывод, что применение конструктора «LEGO» значимо в развитии связной речи ребенка, так как способствует обогащению и активизации словаря, развитию грамматически правильной речи. «LEGO»-конструкторы позволяют выстраивать проблемное общение с детьми, что в свою очередь стимулирует речевую активность и коммуникативные навыки дошкольников.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538073-razvitie-svjaznoj-rechi-detej-starshego-doshk