Статья «Сказка как средство развития речи детей раннего возраста»

Статья

«Сказка как средство развития речи детей раннего возраста»

Воспитатель МАДОУ №441 «Детский сад «Кузнечик» Назарова Е.А.

Русская народная сказка – явление уникальное. Очень важно с ранних лет научить детей постигать культуру своего народа, показать им дорогу в этот сказочный и добрый мир. В течение многих столетий сказка учила добру, справедливости, героизму, любви, давала знания об окружающем мире, воспитывала нравственно. Сказки являются прекрасным материалом для обучения детей раннего возраста развитию речи. Язык сказок очень выразителен, богат образными сравнениями, имеет несложные формы прямой речи. Все это позволяет не только вызывать у детей интерес к сказкам, но и вовлекать их в активную речевую работу.

В настоящее время многие родители мало внимания уделяют произведениям устного народного творчества. С появлением информационных компьютерных технологий в жизни ребенка фольклор отошел на последний план. Дети потеряли интерес к народным сказкам. Вот почему важно проводить беседы, подготавливать консультации и устраивать мастер классы для родителей с целью информирования и напоминания о важности фольклора в жизни каждого ребёнка, особенно раннего возраста.

В последние годы мы замечаем тенденцию к снижению показателей речевого развития дошкольников, которые проявляют себя уже с раннего детства. Чтобы не допустить серьезных нарушений, целесообразно принимать профилактические меры уже с момента поступления малыша в дошкольное образовательное учреждение.

Работая в группе раннего возраста, мы также заинтересованы в качестве речевого развития наших воспитанников. Принимая во внимание возрастные особенности детей данной возрастной категории, в качестве эффективного средства активизации речи мы часто используем русские народные сказки.

Опыт работы позволяет отметить, что сказка является положительным во многих отношениях инструментом воздействия на детей. Дети легко воспринимают ее текст, овладевают элементарными нравственными представлениями, с удовольствием откликаются на беседу по ее содержанию. Кроме того, давно доказано благоприятное терапевтическое воздействие сказки на организм детей.

Сказка становится первым художественным произведением в жизни каждого из нас. В первые годы своей жизни дети проявляют интерес к сказкам, состоящим из повторяющихся действий (например, «Теремок», «Репка», «Колобок»). Обосновано это тем, что для малыша речь взрослого человека не всегда понятна и доступна. Однако путем многократного повторения и увлекательного сюжета малыш расширяет свой словарный запас, начинает понимать значение незнакомых слов и постепенно запоминает их. Совершенно ненавязчиво простая сказка способна решить ряд важнейших образовательных задач: расширить и пополнить словарь детей, активизировать речевую активность, побудить к звукоподражанию; формировать грамматически правильную речь, воспитывать интерес к сказкам.

С возрастом роль сказки в речевом развитии детей становится более активной: дети начинают делиться собственными впечатлениями о прочитанных произведениях, оценивать поступки и действия персонажей, выражать личное отношение, пересказывать и придумывать новое окончание.

Подводя итог, отметим, что, читая детям сказки, мы используем опыт наших предков для решения разного рода задач в образовательной деятельности дошкольников. Читать детям сказки – это значит развивать речь детей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538127-statja-skazka-kak-sredstvo-razvitija-rechi-de