: «Календарь ожидания события как инновационная игровая технология развития познавательной активности дошкольников»

МАСТЕР-КЛАСС

Тема: «Календарь ожидания события - как инновационная игровая технология развития

Цель мастер-класса: создание условия для самореализации и стимулирования роста творческого потенциала педагогов в процессе участия в мастер – классе по изготовлению календаря ожидания события.

Задачи:

• познакомить педагогов с понятием и основными функциями календаря ожидания события;

• познакомить с методикой изготовления одного из видов календаря.

Ожидаемые результаты мастер - класса:

• практическое освоение участниками мастер-класса специальных знаний, умений, навыков и приемов по изготовлению календаря ожидания события;

• возможность применения педагогами нового нетрадиционного метода в своей практике;

• изучение разработки по теме мастер-класса;

• рост мотивации участников мастер-класса к формированию собственного стиля творческой педагогической деятельности.

Ведение

Введение Федерального Государственного Образовательного Стандарта дошкольного образования требует от педагогов поиска новых, наиболее эффективных, технологий, форм, методов, приемов работы с детьми. Одной из таких интересных форм работы с детьми является календарь ожидания события - это дидактическое пособие, состоящее из тематических дней, заканчивающихся итоговым мероприятием, приуроченным к какому-либо празднику или событию. Число дней календаря зависит от периода реализации темы, и составляют от недели до месяца. Дети ежедневно открывают по одному элементу календаря (заданию), тем самым уменьшая количество дней, оставшихся до события. Задания могут быть как составляющая часть расписания организованной образовательной деятельности, так и игровых заданий, выполняемых в режимные моменты совместной деятельности педагогов с детьми или самостоятельно.

Календарь ожидания события является эффективным маркером игрового пространства РППС, который позволяет предложить детям увлекательную и познавательную деятельность в интерактивной форме.

Он может способствовать решению следующих педагогических задач:

• развивать умение визуализировать и озвучивать причинно-следственные связи между собой и окружающими предметами;

• воспитывать и развивать всесторонне развитую личность;

• воспитывать у детей желание участвовать в совместной деятельности со всеми участниками образовательного процесса, активнее использовать знания в повседневной жизни;

• развивать любознательность, воображение, мышление, умение строить догадки и предположения и т.п.

Эффективность и целесообразность использования данного календаря как инновационной игровой технологии развития познавательной активности дошкольников заключается в следующем:

• во-первых, календарь ожидания события позволяет интегрировать образовательные области в соответствии с ФГОС ДО: познавательное развитие, социально - коммуникативное развитие, художественно – эстетическое развитие, речевое развитие, физическое развитие;

• во-вторых, тема здесь раскрывается через различные виды деятельности детей: игровую, экспериментальную, коммуникативную, поисково-исследовательскую деятельность, конструирование, изобразительную и трудовую деятельность;

• в-третьих, позволяет сочетать в себе идеи современных образовательных технологий – здоровьесберегающие технологии; технологии проектной деятельности; технология исследовательской деятельности; информационно-коммуникационные технологии; личностно-ориентированные технологии; технологию «ТРИЗ» (теория решения изобретательских задач).

• в-четвертых, это новая технология, открывающая новые возможности для детей и педагога;

• в-пятых, носит характер комплексного воздействия. Развивает на только познавательную активность дошкольников, но также способствует развитию у ребенка: инициативности и самостоятельности; уверенности в своих силах; открытости внешнему миру; умению активно взаимодействовать со сверстниками и взрослыми; умению участвовать в совместных играх; способности договариваться.

Календарь ожидания события для детей – это в первую очередь игра, которая направлена на развитие познавательной активности в любой деятельности детей, развитие самостоятельности и повышение самооценки ребенка. Он способствует развитию внимания, наблюдательности, помогает формировать интерес и любознательность к окружающей среде. Может быть использован в любой возрастной группе.

На форму календаря отлично ложится комплексное - тематическое планирование.

1. Методика изготовления календаря ожидания события

План для создания календаря ожидания события:

1. Выбрать событие или праздник.

2. Определить тематику.

3. Выбрать промежуток времени.

4. Разработать макет.

5. Подготовка заданий.

6. Итоговое мероприятие.

Создание и наполнение календаря ожидания события – это творческий процесс. Его можно оформить в виде панно, объемной фигуры, в виде лэпбука, конвертов и т.д. Календарь может состоять из разных деталей– всё это зависит от фантазии, возраста и увлечений детей. При его создании следует придерживаться некоторых принципов:

1. Стиль оформления должен соответствовать тематике события.

2. Определённое место календаря. Пусть он будет на виду и напоминает о том, что праздник или событие приближается. Мы размещаем календарь на высоте удобной для детей, чтобы каждый ребёнок может свободно подойти к нему, рассмотреть и посчитать дни.

2. Присутствие тайны. Задания на календаре делают в виде мешочков, свертков, пакетиков и т.п., что создаёт интерес и предвкушение сюрприза.

3. Календарь ожидания события предполагает свои правила игры. Один день – одно задание.

4. Задания должны быть приятными, интересными и соответствовать возрасту и возможностям детей. Они могут быть разной направленности – раскрасить картинку, выучить стихотворение, сделать аппликацию, отгадать загадки, поиграть в новую игру и т.д.; а могут быть объединены одной тематикой.

2. Из опыта работы

При выборе темы календаря ожидания события помимо календарно -тематического планирования, я часто руководствуюсь календарем детских событий и праздников -это дидактическое пособие, которое иллюстрирует дни недели, важные даты, государственные праздники, праздники Российского и международного статусов и т.п.) (Приложение 1). Такие календари активно используются во всех группах нашего учебного заведения. Участие в выборе темы и ежедневных заданий также принимают дети и их родители.

Были изготовлены календари ожидания события к таким праздникам как: «Международный женский день», «Новый год», «День космонавтики», «День матери», «День театра», «Осенняя ярмарка» и др. (Приложение 2).

Одним из последних календарей ожидания события, используемых в нашей группе стал календарь, приуроченный ко «Дню эрудита» - 5 февраля (Приложение 3). Тема недели - «Хочу все знать». Для изготовления календаря мне понадобились: фетр, цветная бумага, ленточки для крепления заданий, ножницы и клей. Макетом была выбрана «Мудрая сова». Задания на каждый день, были изготовлены в виде свитков основных цветов и подобраны соответственно тематике события: «День энциклопедий», «День опытов и экспериментов», «День лучшего знатока сказок», «День настольных игр и головоломок». Итоговым мероприятием стала викторина «День эрудита» (Приложение 4).

Для выходных дней были выбраны следующие задания: «День игры в слова» и «День отгадывания загадок».

Приложив небольшие усилия, фантазию, минимум материалов, можно изготовить отличное полифункциональное легко трансформируемое пособие, которое понравится вам, родителям и ребятам!

Предлагаю вам принять участие в изготовлении календаря ожидания события, приуроченному ко «Всемирному дню здоровья» 7 апреля.

Рефлексия участников мастер-класса. Подведение итогов.

• Было ли вам интересно?

• Перед какими еще событиями, вы хотели бы разработать подобный календарь?

• Какое применение можно ему найти?

В заключение нашей встречи хочется пожелать творческих успехов вам и вашим воспитанникам.

Заключение

Опыт проведения занятий с использованием календаря ожидания события, помогает развитию интереса у детей, достижению результатов данной технологии. Он развивает творческое воображение ребенка, способствует развитию свойства мышления (анализ, синтез, умение сравнивать), способствует формированию умений и навыков, связанных с восприятием, временными представлениями, а также переработкой и обменом поступающей информации.

В процессе работы с таким календарем воспитанники становятся более уверенными в своих силах и способностях, а также часто проявляют творчество. Улучшается результативность их познавательной деятельности.

Дети становятся более общительными, не боятся высказать свое мнение, применяют полученные знания в повседневной жизни. У детей формируются умения слушать друг друга, уважительно относиться к мнению других детей.

В своей практике я начала использовать такой метод совсем недавно, но уже могу с уверенностью сказать, что это эффективное средство стимулирования детей к образовательной деятельности, при этом ожидание события проходит интересно, познавательно и насыщенно.

Список литературы:

1. Федеральный закон "Об образовании в Российской Федерации" от 29.12.2012 N 273-ФЗ.

2. Федеральная образовательная программа дошкольного образования.

3. Дыбина О.В. Образовательная среда и организация самостоятель-ной деятельности детей старшего дошкольного возраста. М., 2008

4. Предметно-пространственная развивающая среда в детском саду. Принципы построения, советы, рекомендации / Сост. Н.В. Нищева. – СПб., «ДЕТСТВО-ПРЕСС»,2016

5. Рыжова Н.А. «Развивающая среда дошкольных учреждений» (Из опыта работы) М.,Линка-Пресс, 2003

6. Алиева Т., Урадовских Г. Детская инициатива – основа развития познания, деятельности, коммуникации // Дошкольное воспитание. – 2015. – № 9.

7. История, традиции и примеры Адвент-календаря [Электронный ресурс] // Режим доступа: https://www.babyblog.ru/community/post/fiesta/3047181 (дата обращения 16.10. 2018)

Приложения 1.

Приложение 2.

Приложение 3.

Приложение 4.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/538217--kalendar-ozhidanija-sobytijakak-innovacionn