- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
- «Риторические аспекты профессиональной коммуникативной деятельности современного педагога»
- «Игровые пособия для работы с детьми дошкольного возраста (палочки Кюизенера, блоки Дьенеша, круги Луллия, ментальные карты Бьюзена)»
- «Обучение английскому языку детей дошкольного возраста»
- «ИКТ-компетентность современного педагога»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Календарно-тематическое планирование по физической культуре 2 класс
2116
0
Физическая культура
ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА
Рабочаяпрограмма по физической культуре во 2 классе составлена на основе документов:
1. «Физическая культура» программа для общеобразовательных учреждений 1 – 4 классы. Г.И Погадаев. Москва, «Дрофа», 2010г.
2. Примерная программа начального общего образования по физической культуре, ( Москва, «Просвещение», 2011) часть 2
3.Федеральный государственный стандарт начального общего образования II поколения
4. Базисный учебный план
Количество часов в неделю -3, в год -105
Цельюобучения физической культуре во 2 классе является
- формирование у учащихся начальной школы основ здорового образа жизни, развитие интереса и творческой самостоятельности посредством освоения двигательной деятельности.
Реализация данной цели обеспечивается содержанием учебного предмета дисциплины «Физическая культура», в качестве которого выступает физкультурная (двигательная) деятельность человека, ориентированная на укрепление и сохранение здоровья, развитие физических качеств и способностей, приобретение определенных знаний, двигательных навыков и умений.
Для достижения поставленных целей изучения физической культуры в начальной школе необходимо решение следующих практическихзадач:
– укреплениездоровья школьников через развитие их физических качеств и повышения функциональных возможностей жизнеобеспечивающих систем организма;
–совершенствование жизненно важных навыков и умений посредством обучения подвижным играм, физическим упражнениям и техническим действиям из базовых видов спорта;
– формирование общих представлений о физической культуре, ее значении в жизни человека, роли в укреплении здоровья, физическом развитии и физической подготовленности;
– развитие интереса к самостоятельным занятиям физическими упражнениями, подвижным играм, формам активного отдыха и досуга;
– обучение простейшим способам контроля за физической нагрузкой, отдельными показателями физического развития и физической подготовленности.
Комплект учебников:
1.Г.И Погадаев «Физическая культура» учебник 1-2 классы Москва, Дрофа, 2011
2. Контрольно- измерительные материалы «Физическая культура» входные и проверочные работы 1-4 класс ( Москва «Вако») 2011г
3.В.И. Ковалько Поурочные разработки по физической культуре 1-4 классы, Москва, «Вако», 2010
Общая характеристика учебного предмета
Программа соотносит учебное содержание с содержанием базовых видов спорта, которые представлены соответствующими тематическими разделами: «Теоретический раздел», который предусматривает теоретико-практические основы знаний о физической культуре и «Практический раздел», который включает в себя темы: «Гимнастика с основами акробатики», «Легкая атлетика», «Подвижные игры с элементами спортивных игр, народных игр» и «Контрольно оценочный раздел» с критериями результативности занятий. При этом каждый тематический раздел программы дополнительно включает в себя подвижные игры, которые по своему содержанию и направленности согласуются с соответствующим видом спорта. В данном разделе предлагаемые упражнения распределены по разделам базовых видов спорта и дополнительно сгруппированы внутри разделов по признакам функционального воздействия на развитие основных физических качеств. Такое изложение материала позволяет отбирать физические упражнения и объединять их в различные комплексы, планировать динамику нагрузок и обеспечивать преемственность в развитии основных физических качеств, исходя из половозрастных особенностей учащихся, степени освоенности ими этих занятий, наличия спортивного инвентаря и оборудования.
Учитывая возрастные особенности второклассников, их подготовленность к обучению двигательным действиям, обеспечение лыжным инвентарем и погодные условия (отсутствие снега, сильные ветра), решено заменить лыжную подготовку на спортивные и подвижные игры.
Для более качественного освоения предметного содержания настоящей программы рекомендуется уроки физической культуры подразделять на три типа:
- с образовательно-познавательной направленностью (На таких уроках учащихся знакомят со способами и правилами организации самостоятельных занятий, обучают навыкам и умениям по организации и проведению самостоятельных занятий с использованием ранее изученного материала).
- образовательно-предметной направленностью (Такие уроки используются в основном для обучения практическому материалу разделов гимнастики, легкой атлетики, подвижных игр.);
образовательно-тренировочной направленностью (Уроки используются для развития физических качеств и решения соответствующих задач в рамках относительно жесткой регламентации динамики физической нагрузки от начала урока до окончания его основной части). Помимо целенаправленного развития физических качеств, на уроках с образовательно-тренировочной направленностью необходимо формировать у школьников представления о физической подготовке и физических качествах, физической нагрузке и ее влиянии на развитие систем организма. На таких уроках обучают способам регулирования физической нагрузки и способам контроля над ее величиной.
Каждый из этих типов уроков физической культуры носит образовательную направленность и по возможности включает школьников в выполнение самостоятельных заданий. Приобретаемые таким образом знания, умения и навыки должны в последующем закрепляться в системе самостоятельных занятий физическими упражнениями: утренней зарядке и гигиенической гимнастике до уроков, физкультминутках и подвижных играх на переменах, во время прогулок.
Содержание курса
2 класс ( 105 ч.)
№ п/п | Наименование разделов и тем | Содержание программы |
1. | Теоретический раздел (8ч) (теоретико-практические основы знаний о физической культуре | Виды физических упражнений, их отличие от оычных движений человека. Историческая взаимосвязь народных игр с современными спортивными соревнованиями. Мифы Древней Греции о зарождении Олимпийских игр. Значение утренней гимнастики. Подбор специальной одежды и обуви для уроков физической культуры и занятий спортом. Характеристика физкультурно-спортивных упражнений по направленности взаимодействия: динамические и статистические; на быстроту, гибкость, ловкость и выносливость. Взаимосвязь работы сердца и дыхания во время выполнения физических упражнений. Дозировка физической нагрузки в зависимости от внешних признаков утомления. Причины травм на занятиях физическими упражнениями. Правила оказания первой помощи. |
2. | Практический раздел (4ч) Методико-практическая часть (формирование умений и навыков средствами физической культуры) Учебно-тренировочная часть (физическая культура для приобретения индивидуального и коллективного практического опыта) - лёгкая атлетика ( 20 ч.) - гимнастика с элементами акробатики ( 16ч.) - кроссовая подготовка (16ч) -подвижные игры с элементами спортивных игр, народные игры (31ч) | Методико- практические занятия по овладению учащимися простейшими приемами контроля за собой и своими сверстниками на занятиях физическими упражнениями и во время игр для предупреждения перегрузки и травмирования. Ходьба.Специальные упражнения. Подготовительные и подводящие упражнения, разученные в 1 классе. Техника ходьбы в целом: работа рук и ног; положение головы и туловища. Дыхание при ходьбе. Ходьба в различном темпе с изменением направления движения. Особенности ходьбы на значительные расстояния (прогулка, поход) Бег.Специальные упражнения. Подготовительные упражнения: скачки на одной ноге; прыжки с ноги на ногу на месте и в продвижении вперед, назад, вправо, влево; прыжки со скакалкой. Подводящие упражнения: бег на передней части стопы с высоким подниманием бедра. Техника бега. Высокий старт на короткие дистанции (25 и 30м). встречные эстафеты. Челночный бег. Бег с ускорением на дистанции до 40-50м. Прыжки в высоту. Специальные упражнения. Ранее разученные подготовительные упражнения, направленные на развитие силы и гибкости. Прыжки с поворотом направо, налево, кругом. прыжки со скакалкой. Подводящие упражнения: отталкивание с 1-3 шагов разбега с доставанием предмета головой, ногой, рукой. Техника прыжка в высоту. Прыжки в высоту с разбега. Прыжки в длину. Специальные упражнения. Подготовительные упражнения: для укрепления мышц живота, спины. Подводящие упражнения: бег с переступанием через расставленные препятствия; прыжки через препятствия высотой 30-50см; прыжки через две скакалки с увеличением расстояния между ними. Техника прыжка в длину. Прыжки в длину с места, с разбега толком одной ногой и приземлением на обе ноги, с приземлением в глубокий присед. Метания.Специальные упражнения. Подготовительные упражнения: для развития и укрепления плечевого пояса, локтевых суставов, мышц-сгибателей кисти метающей руки с учетом симметричности нагрузки. Подводящие упражнения: метание мяча на дальность; метание мяча через препятствие; метание мяча на дальность отскока от стены. Техника метания мяча. Броски: большого мяча на дальность разными способами. Метание малого мяча в вертикальную цель. Правильное выполнение разбега. Строевые приемы и упражнения. Организующие команды и приёмы. Строевые действия в шеренге и колонне; выполнение строевых команд. Общеразвивающие упражнения. Стойки. Упоры. Выпад правой (левой) ногой. Равновесие на правой (левой) ноге. Упражнения с предметами. Упражнения на переключение внимания и контроля с одних частей тела на другие. Упражнения для восстановления дыхания после физической нагрузки. Комплексы утренней зарядки. Упражнения для формирования правильной осанки.Комплекс упражнений на развитие мышц туловища, развитие основных физических качеств. Танцевальные движения. Переползание, лазанье и перелезание. Переползание на четвереньках по гимнастической скамейке, наклонной доске. Лазанье по гимнастической стенке. Перелезание с опорой на руки через забор, бревно и другие препятствия высотой 60см. преодоление полосы препятствий с элементами переползания, лазанья и перелезания. Упражнения в равновесии. Стойка на двух и одной ноге с закрытыми глазами на гимнастической скакалке натянутой на полу. Ходьба по гимнастической скамейке с предметами. Так же упражнения- на рейке гимнастической скамейки. Висы.Стоя, лежа, сзади, на согнутых руках. Упоры.Без опоры для ног, стоя согнувшись, стоя присев, стоя на коленях, лежа. Седы.Углом, ноги врозь, на пятки. Подтягивание.Из седа ноги врозь, из виса лежа, из виса. Опорный прыжок с использованием гимнастического козла. Наскок на снаряд в упор стоя на коленях. Произвольные упражнения на перекладине и опорные прыжки. Акробатические упражнения. Закрепление умений в выполнении переката в группировке; кувырок в сторону и т д. Бег. Преодоление малых препятствий. Развитие выносливости. Развитие скоростных и координационных способностей. Равномерный бег 4 минуты. Чередование ходьбы и бега (70 бег, 80 ходьба). На внимание. К разделу «Легкая атлетика». К разделу «Гимнастика с элементами акробатики». Организация и проведение подвижных игр ( на спортивных площадках и в спортивных залах) |
3. | Контрольно оценочный раздел ( критерии результативности занятий) (10ч) | Учащиеся должны иметь представление. Учащиеся должны уметь. |
всего | 105ч |
Планируемые результаты освоения учебного предмета
Метапредметнымирезультатами изучения курса «Физическая культура» являются формирование следующих универсальных учебных действий (УУД)
-характеристика явления (действия и поступков), их объективная оценка на основе освоенных знаний и имеющегося опыта;
- обнаружение ошибок при выполнении учебных заданий, отбор способов их исправления;
- общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
- обеспечение защиты и сохранности природы во время активного отдыха и занятий физической культурой;
- организация самостоятельной деятельности с учетом требований ее безопасности, сохранности инвентаря и оборудования, организации места занятий;
- планирование собственной деятельности, распределение нагрузки и организация отдыха в процессе ее выполнения;
- анализ и объективная оценка результатов собственного труда, поиск возможностей и способов их улучшения;
- видение красоты движений, выделение и обоснование эстетических признаков в движениях и передвижениях человека;
- оценка красоты телосложения и осанки, сравнение их с эталонными образцами;
- управление эмоциями при общении со сверстниками и взрослыми, хладнокровие, сдержанность, рассудительность;
- технически правильное выполнение двигательных действий из базовых видов спорта, использование их в игровой и соревновательной деятельности.
Личностными результатами изучения курса «Физическая культура» является формирование следующих умений:
– формирование чувства гордости за свою Родину, формирование ценностей многонационального российского общества;
– формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;
– развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
– формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
– развитие этических качеств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
– развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
– формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни;
Регулятивные УУД:
– овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств ее осуществления;
– формирование умения планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации; определять наиболее эффективные способы достижения результата;
– формирование умения понимать причины успеха/неуспеха учебной деятельности и способности конструктивно действовать даже в ситуациях неуспеха;
– определение общей цели и путей ее достижения; умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности; осуществлять взаимный контроль в совместной деятельности, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих;
– готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничества;
– овладение базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами.
Коммуникативные УУД:
допускать возможность существования у людей различных точек зрения, в том числе не совпадающих с его собственной, и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;
договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности, в том числе в ситуации столкновения интересов;
контролировать действия партнёра;
общение и взаимодействие со сверстниками на принципах взаимоуважения и взаимопомощи, дружбы и толерантности;
Учебно-тематическое планирование
по физической культуре
Класс-2
Учитель Сорокопудова О.Н.
Количество часов:
Всего -105 ч; в неделю- 3 часа
Планирование составлено на основе документов:
1. «Физическая культура» программа для общеобразовательных учреждений 1 – 4 классы.
Г.И Погадаев. Москва, «Дрофа», 2010г.
2. Примерная программа начального общего образования по физической культуре
(М.: «Просвещение» 2011) часть 2
3. Федеральный государственный стандарт начального общего образования II поколения.
1.Г.И Погадаев «Физическая культура» учебник 1-2 классы Москва, Дрофа, 2011
2. Контрольно- измерительные материалы «Физическая культура» входные и проверочные работы 1-4 класс ( Москва «Вако») 2011г
3. .В.И. Ковалько Поурочные разработки по физической культуре 1-4 классы, Москва, «Вако», 2010г
ФОРМЫ И СРЕДСТВА КОНТРОЛЯ
По мере прохождения учебного материала по физической культуре проводится текущий контроль освоения учебного материала и выполнения учебных нормативов по видам двигательной деятельности.
Физическая подготовленность проверяется при стартовом контроле и сдаче контрольных нормативов в конце учебного года по шести основным тестам: скоростным, скоростно-силовым, силовым, выносливости, координации, гибкости, силы.
УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН
Курс рассчитан на105 часов (3 часа в неделю)
№ п/п
| Название разделов и тем | Кол–во часов | I | II | III | IV | ||||
№ урока | дата | № урока | дата | № урока | дата | № урока | дата | |||
I | Теоретический раздел | 8 | №1 №7 №9 №12 | 1.09 15.09 21.09 28.09 | №28 | 14.11 | №75 | 15.03 | №79 №89 | 6.04 3.05 |
II | Практический раздел Методико-практическая часть | 4 | №43-№46 | 19.12 26.12 | ||||||
Учебно-тренировочная часть | ||||||||||
1 | - лёгкая атлетика | 20 | №2-№6 №13- №18 | 5.09-14.09 29.09- 12.10 | №76 | 16.03 | №77 №78 №81-№85 | 3.04 5.04 10.04-20.04 | ||
2 | - гимнастика с элементами акробатики | 16 | №37-№42 | 5.12 15.12 | №50-№57 №66 №65 | 11.01-26.01 16.02 15.02 | ||||
3 | - кроссовая подготовка | 16 | №23-№25 | 24.10 27.10 | №29- №33 | 16.11 24.11 | №98-№105 | 24.05-31.05 | ||
4 | - подвижные игры с элементами спортивных игр, народные игры (57ч) | 31 | №19-№22 | 13.10 20.10 | №26 №27 №34-36 №47 №48 | 9.11 10.11 28.11-1.12 28.12 29.12 | №58-№64 №67-№73 | 30.01-13.02 20.02-9.03 | №90-№95 | 4.04-17.05 |
5 | Контрольно оценочный раздел | 10 | №8 №10 №11 | 19.09 26.09 28.09 | №49 №74 | 9.01 13.03 | №86-№89 №96 №97 | 20.04-27.04 18.05 22.05 | ||
всего | 105ч | |||||||||
ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ
2 класс
№ п/п | Наименование раздела программы | Тема урока | Кол-во часов | Дата | Тип урока | Элементы содержания | Характеристика основной деятельности ученика | Вид контроля |
1 | 2 | 3 | 4 | 5 | 6 | 7 | 8 | |
1 | Теоретический раздел | Вводный урок. Правила техники безопасности. Первые Олимпийские игры | 1 | 1.09 | Вводный | 1четверть (25ч) Ознакомить с особенностями человеческого тела; с функциями отдельных органов и систем;. | Определять и кратко характеризовать физическую культуру как занятия физическими упражнениями, подвижными и спортивными играми. Определятьситуации, требующие применения правил предупреждения травматизма. Пересказыватьтексты по истории физической культуры. Понимать и раскрывать связь физической культуры с трудовой и военной деятельностью человека. | Текущий |
2 | Легкая атлетика | Прыжок в длину с разбега | 5 | 5.09 | Изучение нового материала | Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с места Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей | Умение правильно выполнять основные движения в прыжках; правильно приземляться в яму на две ноги Осваиватьразличные виды прыжков, правила их выполнения. Развитие прыгучести. Описывать технику выполнения прыжков. Осваивать выполнение прыжка в длину с места.Умение сосредотачиваться перед выполнением задания. Описывать технику выполнения. Осваивать технику выполнения прыжка в длину с разбега с приземлением на обе ноги. Описывать технику выполнения, выявлять и характеризовать ошибки при выполнении прыжка. Выявлятьхарактерные ошибки в технике выполнения прыжковых упражнений. Соблюдатьправила техники безопасности при выполнении прыжковых упражнений | Текущий |
3 | Прыжки с поворотом на 180. | 7.09 | Комплексный | Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с высоты до 40 см. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей | Текущий | |||
4 | Прыжок с высоты до 40 см. | 8.09 | Комплексный | Прыжок с высоты до 40 см.. Игра «Прыгающие воробушки». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей | Текущий | |||
5 | Прыжок с места | 12.09 | Комплексный | Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–5 шагов. Прыжок с места.. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей | Текущий | |||
6 | Прыжок в высоту с 4–5 шагов разбега. | 14.09 | Комплексный | Прыжки с поворотом на 180. Прыжок в длину с разбега 3–-5 шагов. Прыжок в высоту с 4–5 шагов разбега. Игра «К своим флажкам». Эстафеты. Челночный бег. Развитие скоростных и координационных способностей | Текущий | |||
7 | Теоретический раздел | Правила дыхания. Дыхательная гимнастика | 1 | 15.09 | Комбинированный | Правила дыхания при выполнении общеразвивающих упражнений | Осваиватьуниверсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. Моделироватьфизические нагрузки для развития основных физических качеств. Осваиватьнавыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики и гимнастики для глаз. | Текущий |
8 | Контрольно оценочный раздел | Контрольный урок Экспресс- тестирование: прыжок с отталкиванием | 1 | 19.09 | Контрольный | Экспресс- тестирование для определения уровня физической подготовленности учащихся. | Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). | Экспресс- тестирование |
9 | Теоретический раздел | Режим дня. Утреннее пробуждение | 1 | 21.09 | Комбинированный | Составление режима дня. Выполнение простейших закаливающих процедур, оздоровительных занятий в режиме дня, комплексов упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качества (сила, быстрота, выносливость, гибкость, равновесие). Игра «Слушай сигнал». | Осваиватьуниверсальные умения по самостоятельному выполнению упражнений в оздоровительных формах занятий. | Текущий |
10 | Контрольно оценочный раздел | Экспресс- тестировании: бег на дистанцию 30 м | 2 | 22.09 | Контрольный | Экспресс- тестировании: бег на дистанцию 30 м | Продемонстрироватьполученные навыки.. Общаться ивзаимодействовать в игровой деятельности. | Экспресс- тестирование |
11 | Экспресс- тестирование: челночный бег, прыжки в длину | 26.09 | Контрольный | Экспресс- тестирование: челночный бег 3х10м, прыжки в длину с места. | Экспресс- тестирование |
12 | Теоретический раздел | Утомление. Первая помощь себе. | 1 | 28.09 | Правила предупреждения травматизма во время занятий физическими упражнениями6 подбор одежды, обуви, инвентаря. Правила оказания первой доврачебной помощи при травмах. | Формировать знания и представления о влиянии физических упражнений на телосложение и состояние организма Развитие познавательной активности: получениезнаний о природе (медико-биологические основы деятельности), знаний о человеке (психолого-педагогические основы деятельности), | Текущий | |
13 | Легкая атлетика | Метание малого мяча из- за спины через плечо на дальность | 1 | 29.09 | Изучение нового материала | Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м.. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей | Умение правильно выполнять основные движения в метании; метать различные предметы и мячи на дальность с места, из различных положений Описывать технику броска большого набивного мяча Осваивать технику бросков большого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении бросков большого набивного мяча. Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков большого мяча. Описывать технику метания малого мяча Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метания малого мяча Проявлять качества силы, быстроты и координации при метания малого мяча | Текущий |
14 | Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель | 1 | 3.10 | Комплексный | Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. Метание набивного мяча. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей | Текущий | ||
15 | Метание мяча в цель по горизонтальной и вертикальной мишени. | 1 | 5.10 | Комплексный | Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м. Метание малого мяча на дальность отскока от пола и стены. Метание набивного мяча.. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей | Текущий | ||
16 | Хват мяча, бросок мяча кистью вниз перед собой. | 1 | 6.10 | Комплексный | Метание малого мяча в вертикальную цель и на дальность | Текущий | ||
17 | Метание | 1 | 10.10 | Комплексный | Броски большого мяча на дальность разными способами. | Текущий | ||
18 | Метание | 1 | 12.10 | Комплексный | Текущий | |||
19 | Подвижные игры | Подвижные игры «Быстрее, выше, сильнее!» | 1 | 13.10 | Комплексный | Игры на закрепление и совершенствование навыков бега (разучивание игры «К своим флажкам»). Правила по технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр. | Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. | Текущий |
20 | Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность | 1 | 17.10 | Совершенствование ЗУН | Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей (разучивание игры «Пятнашки»). | Проявлятьвыносливость. Излагать правила и условия проведения подвижной игры «Пятнашки». Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. | Текущий | |
21 | Подвижные игры «Быстрее, выше, сильнее!» | 1 | 19.10 | Комплексный | Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках (разучивание игры «Прыгающие воробушки»). | Излагать правила и условия проведения подвижной игры «Прыгающие воробушки». Осваивать технику прыжковых упражнений. | Текущий | |
22 | Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность | 1 | 20.10 | Совершенствование ЗУН | Соблюдатьправила техники безопасности при выполнении метания на дальность и точность. Описывать технику метания. Излагать правила и условия проведения подвижных игр «Кто дальше бросит», «Метко в цель». | Соблюдатьправила техники безопасности при выполнении метания на дальность и точность. Описывать технику метания. Излагать правила и условия проведения подвижных игр «Кто дальше бросит», «Метко в цель». | Текущий | |
23 | Кроссовая подготовка | Бег по пересеченной местности | 1 | 24.10 | Комплексный | Равномерный бег 3 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний» | Соблюдатьправилапробега в равномерном темпе 10 минут, чередовать ходьбу с бегом | Текущий |
24 | Бег по пересеченной местности | 1 | 26.10 | Комплексный | Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. | Текущий | ||
25 | Бег по пересеченной местности | 1 | 27.10 | Комплексный | Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Третий лишний» | Научиться общаться и взаимодействовать в игровой деятельности. Выявлять характер зависимости частоты сердечных сокращений от особенностей выполнения физических упражнений. | Текущий | |
26 | Подвижные игры | Игры на свежем воздухе «Ура! У нас каникулы!» | 1 | 9.11 | Комплексный | 2 четверть (23ч) Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах) | Осваивать высокий старт, умение стартовать по сигналу учителя. Осваивать навыки по самостоятельному выполнению упражнений дыхательной гимнастики. | Текущий |
27 | Игры с элементами акробатики | 1 | 10.11 | Комплексный | Организация и проведение подвижных игр (на спортивных площадках и в спортивных залах) | Текущий |
28 | Теоретический раздел | О пользе утренней гимнастики. | 1 | 14.11 | Комплексный | Выполнять простейшие закаливающие процедуры, оздоровительные занятия в режиме дня, комплекс упражнений для формирования правильной осанки и развития мышц туловища, развития основных физических качеств. | Отбирать и составлять комплексы упражнений для утренней зарядки Оценивать свое состояние после закаливающих процедур Составлять комплексы упражнений для формирования правильной осанки. | Текущий |
29 | Кроссовая подготовка | Равномерный бег 4 мин | 1 | 16.11 | Комплексный | Равномерный бег 4 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки» | Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. | Текущий |
30 | Равномерный бег 5 мин.. Чередование ходьбы и бега | 1 | 17.11 | Комплексный | Равномерный бег 5 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пустое место» | Текущий | ||
31 | Преодоление малых препятствий. | 1 | 21.11 | Комплексный | Текущий | |||
32 | Преодоление малых препятствий. | 1 | 23.11 | Комплексный | Равномерный бег 6 мин. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег,90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Смелые воробушки» | Моделировать сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы. Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. | Текущий | |
33 | Равномерный бег 6 мин | 1 | 24.11 | Комплексный | Текущий | |||
34 | Подвижные игры на материале акробатики | Соревнования и эстафеты | 1 | 28.11 | Комплексный | Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». Подвижная игра«Удочка». | Различать упражнения по воздействию на развитие физических качеств. Отбиратьупражнения на ловкость и координацию. Излагатьправила и условия проведения подвижных игр. Осваиватьдвигательные действия, составляющие содержание подвижных игр. Моделировать технику выполнения игровых действий в зависимости от изменения условий и двигательных задач. | Текущий |
35 | Упражнения на ловкость и координацию | 1 | 30.11 | Комплексный | Игровые задания с использованием строевых упражнений, упражнений на внимание, силу, ловкость и координацию. Подвижные игры «Переправа», «Ходьба на ходулях», «Пройди бесшумно», «Иголка и нитка». | Текущий | ||
36 | Игры на ловкость и координацию | 1 | 1.12 | Комплексный | Текущий | |||
37 | Гимнастика с элементами акробатики | Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги | 1 | 5.12 | Изучение нового материала | Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей. Инструктаж по ТБ | Выполнять строевые команды, акробатические элементы раздельно и в комбинации | Текущий |
38 | Перекат вперед в упор присев. | 1 | 7.12 | Изучение нового материала | Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей. Название гимнастических снарядов | Осваиватьуниверсальные умения по выполнению группировки и перекатов в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. Описывать технику разучиваемых упражнений. | Текущий | |
39 | Кувырок в сторону | 1 | 8.12 | Комплексный | Осваиватьтехнику кувырка вперед в упор присев. Выявлять характерные ошибки в выполнении кувырка вперед в упор присев. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении акробатического упражнения. | Текущий | ||
40 | Группировка, перекаты в группировке лежа на животе и из упора стоя на коленях. | 1 | 12.12 | Комплексный | Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Выполнение комбинации из разученных элементов. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей | Осваивать технику выполнения гимнастического моста из положения лежа на спине.Осваивать универсальные умения по взаимодействию в парах т группах при разучивании и выполнении гимнастических упражнений. Соблюдать правила техники безопасности. | Текущий | |
41 | Кувырок вперед в упор присев. | 1 | 14.12 | Комплексный | Размыкание и смыкание приставными шагами. Перестроение из колонны по одному в колонну по два. Выполнение комбинации из разученных элементов. Кувырок вперед, стойка на лопатках, согнув ноги. Из стойки на лопатках, согнув ноги, перекат вперед в упор присев. Кувырок в сторону. ОРУ. Развитие координационных способностей | Осваиватьтехнику выполнения стойки на лопатках. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. | Текущий | |
42 | Гимнастический мост из положения лежа на спине. | 1 | 15.12 | Комплексный | Игра «Передал, садись!» | Текущий | ||
43 | Практический раздел | Танцевальные упражнения. | 1 | 19.12 | Изучение нового материала | Реализация замыслов через движение | Осваивать и самостоятельно воспроизводить двигательные действия, выстроенные на подражательной основе живым существам (птицам, животным), сказочным персонажам, известным спортсменам, а также на личных фантазиях. Соблюдатьиндивидуально-практические рекомендации, помогающие повысить общую культуру движений и укрепить здоровье. | Текущий |
44 | Танцевальные упражнения | 1 | 21.12 | Комплексный | Знакомство учащихся с красотой движений танцевальных упражнений | Текущий | ||
45 | Танцевальные упражнения | 1 | 22.12 | Комплексный | Сочетание танцевальных упражнений с общеразвивающими упражнениями. | Текущий | ||
46 | Танцевальные упражнения | 1 | 26.12 | Комплексный | Реализация замыслов через движение | Текущий | ||
47 | Подвижные игры (народные) | Подвижные игры | 1 | 28.12 | Комплексный | Организация и проведение народных зимних подвижных игр. «Затейники».лепка из снега сказочных фигур., «Два Мороза», «Попади снежком в цель», «Кто дальше бросит?», «Ледяная фигура». «Салки с выручалкой» | Взаимодействовать в парах и группах при выполнении спортивных конкурсов. Проявлять быстроту и ловкость во время подвижных игр. | Текущий |
48 | Подвижные игры | 1 | 29.12 | Комплексный | Излагатьправила и условия проведения игры «Попади снежком в цель». Проявлятькачества силы, быстроты и координации при выполнении бросков. | Текущий | ||
49 | Контрольно оценочный раздел | Контрольный урок Экспресс- тестирование: наклоны вперед сидя на полу | 1 | 9.01 | Контрольный | 3 четверть (28ч) Экспресс- тестирование для определения уровня физической подготовленности учащихся. | Описывать технику разученных упражнений. Проявлять качества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. | Экспресс- тестирование |
50 | Гимнастика с элементами акробатики | Лазание по наклонной скамейке в упоре присев | 1 | 11.01 | Изучение нового материала | Урок – соревнование «Лазание по гимнастической скамейке. Подтягивание лежа на животе по горизонтальной скамейке». Подвижная игра «Раки».
| Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка). | Текущий |
51 | Опорный прыжок, лазание | 1 | 12.01 | Комплексный | Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Игра «Кто приходил?». Развитие координационных способностей | Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастической скамейке. Соблюдать правила техники безопасности при выполнении упражнений на гимнастической скамейке. | Текущий | |
52 | Лазание по наклонной скамейке в упоре присев | 1 | 16.01 | Комплексный | Лазание по наклонной скамейке в упоре присев, в упоре стоя на коленях и лежа на животе. Лазание по гимнастической стенке с одновременным перехватом рук и перестановкой рук. Игра «Иголочка и ниточка». Развитие координационных способностей | Освоить технику лазания по гимнастической скамейке различными способами.Проявлять качества силы, координации, выносливости при выполнении лазания по гимнастической скамейке. Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. | Текущий |
53 | Упражнения в равновесии. | 1 | 18.01 | Изучение нового материала | Передвижение в колонне по одному по указанным ориентирам. Выполнение команды «На два (четыре) шага разомкнись!» Вис стоя и лежа. В висе спиной к гимнастической скамейке поднимание согнутых и прямых ног. ОРУ с предметами. Игра «Змейка». Развитие силовых способностей | Уметь выполнять висы, подтягивание в висе Различать ивыполнять строевые команды: «Смирно!», «Вольно!», «Шагом марш!», «На месте!», « Равняйсь!», «Стой!». Освоение универсальных умений по самостоятельному выполнению упражнений по строевой подготовке. Проявлять качества координации при выполнении упражнений. Выявлять характерные ошибки в выполнении упражнений.Осваивать технику выполнения упражнений на гимнастических снарядах (гимнастическая скамейка).
| Текущий | |
54 | Висы. | 1 | 19.01 | Изучение нового материала | Текущий | |||
55 | Строевые упражнения | 1 | 23.01 | Комплексный | Строевые команды. Построения и перестроения. Игра «Класс, смирно!». Правила по технике безопасности на уроках гимнастики с элементами акробатики. | Текущий | ||
56 | Строевые команды. Построения и перестроения. | 1 | 25.01 | Комплексный | Стойка на носках, на одной ноге (на полу и гимнастической скамейке), ходьба по гимнастической скамейке, повороты на 90º. Подвижная игра « Пройди бесшумно».
| Текущий | ||
57 | Ходьба по гимнастической скамейке | 1 | 26.01 | Комплексный | Текущий | |||
58 | Подвижные игры на материале гимнастики с основами акробатики. | Закрепление и совершенствование навыков бега | 1 | 30.01 | Комплексный | Игры на закрепление и совершенствование навыков бега (разучивание игры «Кто быстрее к флажку»). Правила по технике безопасности на уроках подвижных и спортивных игр. | Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. | Текущий |
59 | Закрепление и совершенствование развития скоростных способностей | 1 | 1.02. | Комплексный | Игры на закрепление и совершенствование развития скоростных способностей (разучивание игры «Медвежата за медом»). | Проявлятьвыносливость. Излагать правила и условия проведения подвижной игры «Пятнашки». Принимать адекватные решения в условиях игровой деятельности. | Текущий | |
60 | Закрепление и совершенствование развития скоростных способностей | 1 | 2.02 | Изучение нового материала | Игры на закрепление и совершенствование навыков в прыжках (разучивание игры «Парашютисты»). | Излагать правила и условия проведения подвижной игры «Прыгающие воробушки». Осваивать технику прыжковых упражнений. | Текущий | |
61 | Закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность | 1 | 6.02 | Изучение нового материала | Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Кто дальше бросит», «Метко в цель»). | Соблюдатьправила техники безопасности при выполнении метания на дальность и точность. Описывать технику метания. Излагать правила и условия проведения подвижных игр «Кто дальше бросит», «Метко в цель». | Текущий |
62 | Закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность | 1 | 8.02 | Комплексный | Игры на закрепление и совершенствование метаний на дальность и точность (игра «Точный расчет»). | Излагатьправила и условия проведения подвижной игры «Точный расчет».Проявлять качества силы, быстроты и координации при выполнении бросков. | Текущий | |
63 | Упражнения на внимание | 1 | 9.02 | Комплексный | Урок – путешествие «Упражнения на внимание». Подвижная игра «Охотники и утки». | Освоить упражнения на внимание. Проявлятькоординацию при выполнении упражнений. | Текущий | |
64 | Упражнения на ловкость и координацию | 1 | 13.02 | Комплексный | Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». Подвижная игра«Удочка».
| Различать упражнения по воздействию на развитие физических качеств. Отбиратьупражнения на ловкость и координацию. | Текущий | |
65 | Гимнастика с элементами акробатики | Опорный прыжок с использованием гимнастического козла. | 1 | 15.02 | Изучение нового материала | Опорный прыжок с разбега, через гимнастического козла. Игра «Переползи не урони». Развитие координационных способностей | Уметь лазать по гимнастической стенке, канату; выполнять опорный прыжок Описыватьтехнику гимнастических упражнений на спортивных снарядах. Осваиватьтехнику гимнастических упражнений на спортивных . Выявлять и характеризовать ошибки при выполнении гимнастических упражнений. Проявлятькачества силы, координации и выносливости при выполнении акробатических упражнений и комбинаций. | Текущий |
66 | Опорный прыжок с использованием гимнастического козла. | 1 | 16.02 | Комплексный | Текущий | |||
67 | Подвижные игры на материале легкой атлетики | Упражнения на ловкость и координацию | 1 | 20.02 | Изучение нового материала | Спортивный калейдоскоп «Упражнения на ловкость и координацию». Подвижная игра«Удочка».
| Различать упражнения по воздействию на развитие физических качеств. Отбиратьупражнения на ловкость и координацию. | Текущий |
68 | Баскетбол. Специальные передвижения без мяча. | 1 | 22.02 | Комплексный | Урок-экскурс «Баскетбол. Стойка баскетболиста. Специальные передвижения без мяча». Подвижная игра «Займи пустое место»
| Освоить двигательные действия баскетболиста: стойку и специальные передвижения без мяча. Проявлять быстроту и ловкость. Соблюдатьдисциплину и правила техники безопасности при работе на баскетбольной площадке. | Текущий | |
69 | Ведение и передача баскетбольного мяча. | 1 | 27.02 | Изучение нового материала | Ведение и передача баскетбольного мяча. Подвижная игра«Ловишки с мячом»
| Освоить ведение и передачу баскетбольного мяча. Развивать физические качества. | Текущий | |
70 | Ведение и передача баскетбольного мяча. | 1 | 1.03 | Комплексный | Подвижные игры с баскетбольным мячом. Подвижная игра «Передал — садись».
| Развивать физические качества. Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время игровой деятельности. | Текущий |
71 | Волейбол. Стойка волейболиста | 1 | 2.03 | Комплексный | Урок - экскурс «Волейбол. Стойка волейболиста». Подвижная игра «Метание палки на дальность». | Освоить двигательные действия волейболиста: стойка. | Текущий | |
72 | Упражнения с волейбольными мячами. | 1 | 6.03 | Комплексный | Перемещение по площадке. Упражнения с волейбольными мячами. Подвижная игра «Мяч через веревочку». | Освоить упражнения с волейбольными мячами. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на волейбольной площадке. | Текущий | |
73 | Упражнения с волейбольными мячами. | 1 | 9.03 | Комплексный | Подвижные игры на материале волейбола. Подвижная игра «Бросай- поймай». «Выстрел в небо». | Осваивать универсальные умения управлять эмоциями во время подвижных игр. Развиватьфизические качества. | Текущий | |
74 | Контрольно оценочный раздел | Контрольный урок Экспресс- тестирование: метание мяча в цель по горизонтальной и вертикальной мишени 4-8м | 1 | 13.03 | Контрольный | Экспресс- тестирование для определения уровня физической подготовленности учащихся. | Выявлять различия в основных способах передвижения человека. Различать упражнения по воздействию на развитие основных физических качеств (сила, быстрота, выносливость). | Экспресс- тестирование |
75 | Теоретический раздел | Правила безопасности при проведении подвижных игр. | 15.03 | Комплексный | Правила безопасности | Осваивать универсальные умения в самостоятельной организации и проведении подвижных игр Излагать правила и условия подвижных игр. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности во время подвижных игр. | Текущий | |
76 | Легкая атлетика | Метание малого мяча из- за спины через плечо на дальность | 1 | 16.03 | Изучение нового материала | Метание малого мяча из- за спины через плечо на дальность | Осваивать технику метания малого мяча. Соблюдать правила техники безопасности при метания малого мяча Проявлять качества силы, быстроты и координации при метания малого мяча | Текущий |
77 | Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель | 1 | 3.04 | Комплексный | 4 четверть (28ч) Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м Эстафеты. развитие скоростно-силовых способностей | Текущий | ||
78 | Метание мяча в цель по горизонтальной и вертикальной мишени. | 1 | 5.04 | Комплексный | Метание малого мяча в горизонтальную и вертикальную цель (22 м) с расстояния 4–5 м.. Эстафеты. Развитие скоростно-силовых способностей | Текущий | ||
79 | Теоретический раздел | Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики. | 1 | 6.04 | Комплексный | Историческое путешествие «Зарождение физической культуры на территории Древней Руси». Правила по технике безопасности на уроках лёгкой атлетики. Подвижная игра «Не попади в болото». | Пересказыватьтексты по истории физической культуры. Освоить материал о зарождении физической культуры на территории Древней Руси | Текущий |
80 | Легкая атлетика | Прыжки со скакалкой. | 10.04 | Прыжки со скакалкой. Подвижная игра «Кот и мыши». | Освоить прыжки со скакалкой. Проявлять качества силы, координации, выносливости. | Текущий | ||
81 | Прыжки со скакалкой. | 12.04 | Игры с использованием скакалки. Подвижная игра «Невод». | Соблюдатьправила техники безопасности при работе со скакалкой. Освоить игры с использованием скакалки. | Текущий | |||
82 | Бросок набивного мяча двумя руками от груди. | 13.04 | Бросок набивного мяча двумя руками от груди вперед-вверх из положения стоя, ноги на ширине плеч. Подвижная игра Заяц без дома». | Освоить бросок набивного мяча двумя руками от груди вперед-вверх из положения стоя, ноги на ширине плеч. | Текущий | |||
83 | Короткая дистанция. Бег на скорость | 17.04 | Короткая дистанция. Бег на скорость. Подвижная игра «Ловля парами». | Проявлять качества силы и выносливости при выполнении бега на короткую дистанцию. | Текущий | |||
84 | Высокий старт с последующим ускорением | 19.04 | Высокий старт с последующим ускорением. Сдача контрольного норматива на скоростно-силовые способности (прыжок в длину с места). Подвижная игра «Капитаны». | Освоить технику выполнения высокого старта. Продемонстрировать скоростно-силовые способности. | Текущий | |||
85 | Соревнования на короткие дистанции (до 30 м). | 20.04 | Соревнования на короткие дистанции (до 30 м). Подвижная игра «Мы весёлые ребята». | Развивать физические качества. | Текущий | |||
86 | Контрольно оценочный раздел | Бег 30 м, сек | 24.04 | Высокий старт с последующим ускорением. Сдача контрольного норматива на скоростно-силовые способности Подвижная игра «Капитаны». | Продемонстрировать скоростно-силовые способности | Учет-тестирование | ||
87 | Бег в чередовании с ходьбой 800-1000м (в медленном темпе) | 26.04 | Учет-тестирование | |||||
88 | Прыжки через скакалку (в удобном темпе) | 27.04 | Прыжки через скакалку (в удобном темпе в течении 1 минуты | Продемонстрировать качества силы, координации, выносливости. | Учет-тестирование | |||
89 | Теоретический раздел | Правила проведения закаливающих мероприятий в весеннее время года | 3.05 | Комплексный | Выполнение простейших закаливающих процедур. | Составлять правила проведения закаливающих мероприятий в весеннее время года | Текущий | |
90 | Спортивные игры | Футбол. Удар по неподвижному и катящемуся мячу | 4.05 | Урок – экскурс «Футбол. Удар по неподвижному и катящемуся мячу». Подвижные игры: «Точная передача», «Мяч в ворота». | Освоить двигательные действия футболиста: стойка, удар по неподвижному и катящемуся мячу. Соблюдать дисциплину и правила техники безопасности при работе на футбольной площадке. | Текущий | ||
91 | Ведение и остановка мяча. | 8.05 | Ведение и остановка мяча. Подвижная игра «Выстрел в небо». | Освоить ведение и остановку футбольного мяча. Выявлять ошибки при выполнении упражнений. | Текущий |
92 | Правила игры в футбол. | 1 | 10.05 | Изучение нового материала | Урок – игра Правила игры в футбол. | Освоить правила игры в футбол. Организовывать и проводить соревнования по футболу среди одноклассников. | Текущий | |
93 | Ведение и остановка мяча. | 1 | 11.05 | Комплексный | Урок – игра Подвижные игры на материале футбола: «Точная передача», «Мяч в ворота». | Развивать физические качества. Проявлять выдержку во взаимоотношениях со сверстниками во время подвижных игр. | Текущий | |
94 | Эстафеты с бегом на скорость. | 1 | 15.05 | Комплексный | Эстафеты с бегом на скорость. Подвижная игра Заяц без дома». | Развиватьфизические качества. | Текущий | |
95 | Урок – соревнование «Мы спортивные ребята». | 1 | 17.05 | Комплексный | Урок – соревнование «Мы спортивные ребята». | Общаться ивзаимодействовать в игровой деятельности. Организовывать и проводить подвижные игры с элементами соревновательной деятельности | Текущий | |
96 | Контрольно оценочный раздел | Подтягивание из виса (кол-во раз), Подтягивание из виса лежа (кол-во раз) | 18.05 | Комплексный | Вис на согнутых руках; Подтягивание в висе на перекладине | Продемонстрировать уровень физической подготовленности | Учет-тестирование | |
97 | Челночный бег 3х10 м (в забеге участвуют два участника) | 22.05 | Комплексный | Челночный бег 3х10 м | Учет-тестирование | |||
98-99 | Кроссовая подготовка | Бег на выносливость. | 2 | 24.05 | Комплексный | Бег на выносливость. Подвижная игра «Подвижная цель». | Осваивать универсальные умения контролировать величину нагрузки при выполнении упражнений на развитие физических качеств. Описывать технику беговых упражнений. Выявлять характерные ошибки в технике выполнения беговых упражнений. Осваивать технику бега различными способами. Моделировать сочетание различных видов ходьбы. Осваивать умение использовать положение рук и длину шага во время ходьбы. Различать разные виды бега, уметь менять направление во время бега, оценивать свое состояние. Развиватьфизические качества | Текущий |
100-101 | Преодоление малых препятствий | 2 | 25.05 | Комплексный | Равномерный бег 3 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (50 бег, 100 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки» | Текущий | ||
102-103 | Равномерный бег 4 минуты | 2 | 29.05 | Комплексный | Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки» | Текущий | ||
104-105 | Бег 30 м Урок-праздник «Спортивные забавы». | 2 | 31.05 | Комплексный | Равномерный бег 4 минуты. ОРУ. Чередование ходьбы и бега (60 бег, 90 ходьба). Преодоление малых препятствий. ОРУ. Развитие выносливости. Игра «Пятнашки» | Текущий |
На занятиях физической культуры во втором классе для достижения поставленной цели используются различные методы проведения занятий. Методы разнообразны: метод показа, метод сравнения, метод анализа.
Формы организации учебного процесса: индивидуальные, групповые, фронтальные, практикумы.
Формы контроля опорной системы знаний: наблюдение, беседа, сдача контрольных нормативов.
Условия реализации: наличие спортивного зала, оборудованного спортивным инвентарем, гимнастическими снарядами и гимнастическим оборудованием для проведения занятий в условиях непогоды, низкой температуры воздуха. Оборудованная спортивная площадка для проведения уроков на свежем воздухе, наличие ямы для прыжков с разбега, футбольных ворот, ровной открытой местности для занят
Контрольно- оценочный раздел
(критерии результативности занятий)
Учащиеся должны иметь представление:
- о видах физических упражнений, их отличительных особенностях от обычных движений человека;
- об исторической взаимосвязи народных игр с современными спортивными соревнованиями;
-об Олимпийских играх Древней Греции;
- о подборе специальной одежды и обуви для занятий физическими упражнениями;
- о направленности взаимодействия физкультурно-спортивных упражнений и внешних признаков утомления;
- об основах первой помощи при травмах, полученных во время занятий физическими упражнениями.
Учащиеся должны уметь:
- выполнять перестроение из колоны по одному в колону по два;
- метать малый мяч из-за головы с места на дальность и в цель;
- прыгать в высоту с прямого разбега и с высоты до 60 см;
- выполнять группировку и перекаты, стойку на лопатках, согнув ноги, кувырок вперед, подтягивание, опорный прыжок.
- определять уровень развития физических качеств (силы, быстроты, гибкости);
- вести наблюдения за физическим развитием и физической подготовленностью;
- выполнять закаливающие водные процедуры (обтирание);
- выполнять комплексы упражнений для формирования правильной осанки;
- выполнять комплексы упражнений для развития равновесия;
- демонстрировать уровень физической подготовленности.
Минимальные требования к двигательной подготовленности учащихся.
Виды упражнений | Показатели | |
мальчики | девочки | |
Бег 30 м, сек | 6,9 | 7,1 |
Челночный бег 3х10 м (в забеге участвуют два участника) | Кто быстрее | |
Бег в чередовании с ходьбой 800-1000м (в медленном темпе) | Без учета времени | |
Подтягивание из виса (кол-во раз) | 1 | - |
Подтягивание из виса лежа (кол-во раз) | 3 | 2 |
Прыжки через скакалку (в удобном темпе) | В течении 1 минуты | |
Учебно-методическое обеспечение
1.Г.И Погадаев «Физическая культура» программа для общеобразовательных учреждений 1 – 4 классы Москва, «Дрофа», 2010г.
2. Примерная программа по физической культуре,( Москва, «Просвещение», 2011) часть 2
3.Федеральный государственный стандарт начального общего образования II поколения
4. Контрольно- измерительные материалы «Физическая культура» входные и проверочные работы 1-4класс ( Москва «Вако») 2011г
5.В.И. Ковалько Поурочные разработки по физической культуре 1-4 классы, Москва, «Вако», 2010
6.Г.И Погадаев «Физическая культура» учебник 1-2 классы Москва, Дрофа, 2011
7. И.В.Чупаха, Е.З.Пужаева, И.Ю.Соколова Здоровье сберегающие технологии, Москва, Илекса,2004
8. Учебно – практическое оборудование:
козел гимнастический,
стенка гимнастическая,
скамейка гимнастическая жёсткая (2 м; 4м),
комплект навесного оборудования (перекладина, мишени для метания, тренировочные баскетбольные щиты),
мячи: набивной 1 и 2 кг, мяч малый (мягкий), мячи баскетбольные, волейбольные, футбольные,
палка гимнастическая,
скакалка детская,
мат гимнастический,
гимнастический подкидной мостик,
коврики: гимнастические, массажные,
кегли,
обруч пластиковый детский,
планка для прыжков в высоту,
стойка для прыжков в высоту,
флажки: разметочные с опорой, стартовые,
лента финишная,
рулетка измерительная.
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение
Ильинская основная общеобразовательная школа №21
«Рассмотрено» Руководитель ШМО учителей начальных классов Сорокопудова О.Н / / Протокол № от « » 2012 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МБОУ И ООШ №21 Приступина Н.М / / от « » 2012 г. | «Утверждено» Директор МБОУ И ООШ № 21 Гамов А.А / / Приказ № _____ от « » 2012 г. |
РАБОЧАЯ ПРОГРАММА УЧИТЕЛЯ
Сорокопудовой Ольги Николаевны
(вторая квалификационная категория)
по физической культуре 2 класс
Принято на заседании
педагогического совета
протокол №
от « » 2012 г.
2012 – 2013 учебный год
Контрольные упражнения, определяющие уровень физической подготовленности учащихся 2 класса
на начало года
физические способности | физические упражнения | Уровеньподготовленности | |||||
Мальчики | девочки | ||||||
высокий | средний | низкий | высокий | средний | низкий | ||
скоростные | бег 30 м, сек | 6,0-6,2 | 6,3-6,7 | 7,0-7.2 | 6,1-6,3 | 6,5-6,9 | 7,0-7,2 |
скоростно-силовые | прыжок в длину с места, см | 118-120 | 115-117 | 105-114 | 116-118 | 113-115 | 95-112 |
силовые | Подтягивание на низкой перекладине из виса лежа, кол-во раз | 11-12 | 9-10 | 7-8 | 9-10 | 7-8 | 5-6 |
выносливость | Бег на 1000м | Без учета времени. | |||||
координационные | челночный бег 3х10 м | 9,9 | 10,8-10,3 | 11,2 | 10,2 | 11,3-10,6 | 11,7 |
гибкость | наклон вперед, не сгибая ноги в коленях | Коснуться лбом коленей | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола | Коснуться лбом коленей | Коснуться ладонями пола | Коснуться пальцами пола |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/5384-kalendarno-tematicheskoe-planirovanie-po-fizi
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- «Инклюзия в дополнительном образовании: специфика обучения и воспитания детей с расстройствами аутистического спектра»
- «Преодоление речевых нарушений у детей: содержание и организация логопедической работы»
- «Основы менеджмента в образовании»
- «Организация работы с одаренными детьми»
- Методист образовательной организации: основы педагогической и методической деятельности
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагогика и методика начального образования
- Педагогика и методика преподавания основ духовно-нравственной культуры народов России в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.