Планирование образовательной работы. Тема «Цирк. Театральное искусство»

Число/ День нед.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Понедельник 03.04

Утро:

Прием детей. Утренняя гимнастика

Беседа с детьми о Дне смеха и юмо­ра. Чтение потешек. Цели: формировать представления о том, как влияет смех, юмор на здоро­вье человека и его настроение; создать положительный эмоциональный фон; воспитывать умение слушать новые потешки, вступать в беседу по прочи­танному

Д/И «Что в цирке лишнее?» - Формировать умение детей группировать предметы. Семен, Денис, Арина

Игровая ситуация «Чистые руки - хорошее настроение» - закрепление навыков самостоятельного мытья рук.

Пополнение предметно-развивающей среды: иллюстрации по теме недели из серии «Артисты цирка», «Театр».Обратить внимание детей  на информационную стену с  иллюстрациями на тему «Цирк», предложить детям совместно дополнять ее новой информацией, своими работами.

стихотворение, картинка с изображением клоуна)

раскраски

Беседы с родителями и детьми о самочувствии детей или по текущим проблемам.

- Предложить родителям совместно с детьми придумать цирковой номер;

- познакомить с профессиями зрелищных видов искусства;

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Позноват.

Социал.-

Коммуник.

речевое

Познавательное развитие ФЭМП. П\с. Количество и счет: ознакомление с цифрой 5. Ориентировка в пространстве: слева, спереди, посередине, справа. Цели: учить отгадывать математические загадки; писать цифру 5 по точкам; обозначать словами положение предметов по отношению к себе (слева, справа, спереди, сзади). Игры: «Отгадай загадку», «Найди цифру», «Раскрась правильно», «Соедини правильно». Физминутка

Физичес Позноват

Физическая культура: 1. Закрепить технику ходьбы по скамейке с наклонами, раскладывая или собирая кубики.

2. Совершенствовать технику ходьбы в кружении парами, держась за руки.3. Совершенствовать технику ползания по скамейке лежа на животе, подтягиваясь руками. 4. Развивать силу, координацию. 5. Воспитывать внимание.

Чтение х-уд. литературы. Чтение сказки «Еж и заяц». (Сказки Лисицы – хитрицы). Учить детей внимательно слушать произведение, отвечать на вопросы по содержанию, учить сопереживать героям сказки. Развивать речь, воспитывать интерес к художественным произведениям.

Прогулка:

Наблюдение за сезонными изменениями в природе.

Цель: закреплять знания детей о времени года. Развивать наблюдательность, обобщать и углублять представления о весне по существенным признакам (неживая природа).

Ход наблюдения

Посмотрите, как под крышами висит красивая бахрома сосулек, которые днем падают, разбиваются на прозрачные ледяные осколки. Почему днем они тают? Почему сосульки тают не со всех сторон крыши? Расскажите детям о мерах безопасности весной.

Подвижная игра

«Цветные автомобили».

Цели :учить быстро двигаться по сигналу и останавливаться, не наталкиваясь друг на друга; закреплять основные цвета.

Прыжки». Цель: развивать навыки прыжка в длину с места с Викой, Сережей, Маккаром К

Цель:отрабатывать прыжки на двух ногах с продвижением в перед на расстояние.

Дидактическая игра «Возвратим Весне память» Цели: знать признаки весны как времени года; уметь называть и описывать признак весны; связывать явления живой и неживой природы; объяснять взаимозависимость в изменении погоды и одежды людей, их труда.

Трудовая деятельность Наведение порядка на территории.

Цели: приучать детей ухаживать за саженцами, поливать землю вокруг деревца; следить, чтобы дети из других групп не ломали ветки деревьев.

Создать условия для игр с выносным материалом (лопатки, ведерки, формочки)

Атрибуты для п/и «Цветные автомобили», материал для свободнввх игр (куклы оодетые по погоде, машины,

Самостоятельные игры детей. Цель: приучать детей играть дружно, самостоятельно выбирать игры роли, действия.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Работа перед сном : Обратить внимание на культуру поведения детей за столом: обращаться друг к другу с просьбой, благодарить и т.д.

Вечер:

Постепенный подъём , гимнастика после сна.

Чтение Драгунского «Не хуже вас цирковых» Цель: познакомить с новым произведением, учить внимательно слушать , отвечать на вопросы по прочитанному

Фокусы с магнитом «Таинственные фигурки»

Знакомить со свойствами магнита. Учить с помощью магнита передвигать на листе бумаги металлические фигурки, предметы – булавки, шпильки и т.п.).

Д/И «Подбери клоуну пуговицы похожего цвета». Упражнять детей в сопоставлении и группировке предметов по цвету. Вадим, Илья, Вика

Д/и «Покажем Петрушке как мы умеем наводить порядок» Цель: продолжать приучать детей соблюдать порядок в группе, убирать игрушки на своё место.

Пополнить центр экспериментирования материалами для проведения экспериментов с магнитами, светом, мыльными пузырями.

Выносной материал

Массажный коврик

Книга для чтения. Пуговицы, магниты

Прогулка:

Продолжать наблюдения за снегом. Цель: развивать речь и наблюдательность. Подвижная игра «Самолеты». Игры по желанию детей..Самостоятельная деятельность.

Число/ День нед.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Вторник 04.04

Утро:

Утренняя гимнастика.

Д/и «Найди весёлых и грустных колунов», «Кто быстрее найдёт одинаковые рожицы»

Беседа «Где живет цирк»

Цель: формировать представления об особенностях зданий цирка, уточнять особенности здания в зависимости от его назначения

Рассматривание иллюстраций, видеоматериалов о цирке Цель: расширение представлений о цирковом виде искусства

Игра «Солнце или дождик?» Цель. Учить детей выполнять действия согласно различному звучанию бубна. Воспитание у детей умения переключать слуховое внимание. С Сережей, Ариной, Семенном.

Ситуативный разговор «Могут ли быть опасны дрессированные животные». Цель: формировать осторожное и осмотрительное отношение к потенциально опасным для человека ситуациям.

Создать условия для театральной деятельности Цель: развитие актерских способностей.

Создать условия для с/р игры «Семья. Идем в цирк» Цель: развитие умения распределять роли и придерживаться их.

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Худ.эст.

Познавательное, речевое.

Музыка. Подготовка к весеннему празднику. Разучивание песен, танцев.

Познавательное, речевое.

Экология. О.А. Воронкевич стр.122, занятие 2 (март)«Жизнь диких зверей весной». Цель: Познакомить детей с сезонными изменениями в жизни диких животных. (Весной- линька, конец спячки, забота о потомстве). Развивать умение устанавливать причинно-следственные связи. Воспитывать интерес к жизни животных

Прогулка:

Наблюдение за ветром. Цель: закрепление знаний детей о ветре, его свойствах; определение силы и направления ветра.

Ход наблюдения

Понаблюдать, как раскачиваются деревья, гнуться ветки. Спросить, почему так неспокойно ведут себя деревья. Какой дует ветер: холодный или теплый. Определить, сильный или слабый ветер, по тому, как он воздействует на деревья (слабый – слегка качает мелкие ветки, сильный – качает крупные ветки, метет по земле снег). Для определения силы и направления ветра предложить детям вертушки, султанчики.

Осторожно ветер За калитку вышел, Постучал в окошко, Пробежал по крыше, Покачал тихонько Ветками черемух, Пожурил за что-то Воробьев знакомых. И, расправив гордо Молодые крылья, Полетел куда-то Вперемешку с пылью.

«Лови, бросай», упражнять в ловле и бросании мяча с Ильей, Макаром, Ваней, Аринной

Дидактическая игра: «Хорошо - плохо» (тема «Ветер»). Цель: учить детей выделять в предметах и объектах окружающего мира положительные и отрицательные стороны. Формировать устойчивость внимания. Активизировать словарь детей.

Загадки
Свищет, гонит, вслед ему кланяются (ветер).

Как подует он порой, Что замерзнешь как зимой (ветер).

П/и «Море волнуется». Цель: развитие двигательной активности, фантазии,

умения выражать в движении задуманный образ.

Выносной матеериал (лопатки, формочки, картотека загадок, султанчики, куклы , машины, мячи, инвентарь для трудовой деятельности)

С/Р игра   «Цирк». Задачи: развивать умение распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Трудовое поручение. Собрать игрушки в корзину после прогулки.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Продолжать учить детей вести правильно себя за столом во время приёма пищи (сидеть ровно, не качаться на стуле, не спешить и не разговаривать с набитым ртом); воспитывать культурное поведения за столом, аккуратности.

Закрепление умения аккуратно пользоваться столовыми приборами во время еды.

Беседа: «Почему детям полезен дневной сон». Правила поведения в тихий час. Практич. упраж. «Помоги другу

Вечер:

Оздоровительная гимнастика. Ходьба по ребристой дорожке, дыхательная гимнастика.

Дид. упр «Подуем на шарик»

Цель: Развивать артикуляционный аппарат детей.

Игра-забава «Выдувание мыльных пузырей». Цель.: способствовать профилактике нервного напряжения, развитию правильного дыхания

Игровая ситуация «Вежливый медвежонок»

Цель: учить употреблять в речи вежливые слова

Просмотр мультфильма «Фунтик».

Формировать у Дениса М умение находить себе занятие по интересам, играть вместе с другими детьми, избегать конфликтных ситуаций.

Воспитывать дружеские взаимоотношения между детьми, привычку сообща играть, заниматься самостоятельно выбранным делом.

Приучать после игры разбирать постройки, убирать на место строительный материал, аккуратно складывая его.

Массажные коврики, ребристая доска.

Создать условия для

Сюжетно-ролевой игры «Цирк» Развивать творческое воображение, Упражнять в умении распределять роли, понимать воображаемую ситуацию и действовать в соответствии с ней.

Прогулка:

Наблюдение за погодой Ц: закреплять знания в наблюдательности

2.Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

2.Подвижные игры: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости. «У медведя во бору», «Мы весёлые ребята» цель: развитие двигательной активности.

3. Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Число/ День нед.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Среда 05.04

Утро:

Утренний прием детей Цель: упражнять здороваться, входя в группу. Беседа «Что мы нового узнали». Обсуждение новостей, новой информации по теме. Цель: расширять представления детей по теме,  поддерживать познавательную активность, развивать коммуникативные навыки.

Д/и «Найди весёлых и грустных колунов», «Кто быстрее найдёт одинаковые рожицы». Илья, Макар, Семен

Ситуативный разговор «Как ведет себя культурный человек в  умывальной комнате и туалете».

Игровая ситуация «Научим Катю держать правильно пользоваться салфеткой ».

Цель: научить правильно пользоваться салфеткой

Иллюстрации к тематике недели

Пополнить центр творчества схемами для лепки  животных, выступающих в цирке,  раскрасками по теме «Цирк».

Картинки для ориентировке в пространстве

Картинки с клоунами ;

частями суток

Привлечение родителей к создании ПРС (пополнение театрального уголка разными видами театров);

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Физ.развитие

Физическая культура 1. Разучить технику ходьбы в кружении парами, держась за руки.

3.Совершенствовать технику выполнения акробатического упражнения – группировка.

4. Совершенствовать технику выполнения акробатического упражнения – перекаты. 5.Совершенствовать упражнение стоя на скамейке, подниматься на носки и опускаться на всю стопу.

Познавательное, речеевое

Познавательное(развитие сенсорной культуры) КАКОЙ ЭТО ФОРМЫ

Цель: Научить ребенка чередовать предметы по форме

Оборудование: По четыре круглых и квадратных глиняных бусины одинакового цвета (диаметр 2см). Шнур или мягкая проволока, кукла и корзиночка.

Ход:  Проводится так же, как игра «Большие и маленькие» с той лишь разницей, что на нить поочередно нанизывают круглые и квадратные бусины. Воспитатель предлагает ребенку потрогать руками каждую бусину на нитке, фиксируя на этом внимание ребенка и приговаривая: «Шарик, кубик…».    (Рис.26)

Худож.-эстет.

речевое

Рисование.«Веселый пантомим» (с передачей мимики и движения). Рисование по замыслу. Учить рисовать фигуру человека в движении, показывая изменения внешнего вида (формы и пропорции) в связи с передачей несложных движений. Подбирать контрастные цветосочетания в соответствии с содержанием и характерами образов.

Прогулка:

.

Наблюдение «Наша улица».

Цель: уточнять и расширять представления детей об улице, дороге, тротуаре; о грузовых и легковых автомобилях; дать элементарные знания о правилах поведения на улице, развивать наблюдательность.

Ход наблюдения

Воспитатель предлагает понаблюдать за автомобилями, движущимися по улицам города. Рассмотреть их внешний вид, ответить на вопросы.

Какие виды транспорта вы знаете? (Наземный, подземный, водный, воздушный.) Какие функции выполняет та или иная машина? Уточнить, где ездят машины, где ходят пешеходы. Как переходить улицу.

Упражнять в ходьбе и беге по извилистой дорожке.

Денис, Арина, Семен Цель: учить ходить и бегать по извилистой дорожке.

Беседа с детьми « Как стать цирковым артистом».

Чтобы стать цирковым артистом, нужно научиться красиво двигаться. Выяснить, чем привлекательна деятельность цирковых артистов. Внесение некоторых атрибутов циркового представления: для номера факира.

Выносной материал, инвентарь для труда, картотека наблюдений

«Пятнашки» - упражнять детей в беге, развивать внимание, умение согласовывать свои действия.

«Тише едешь — дальше будешь». Цель — развить быстроту реакции.

Ход игры. Все участники отходят от ведущего к противоположной стороне площадки. Ведущий отворачивается и говорит: «Тише едешь — дальше будешь. Раз, два, три... замри!» Участники торопятся добежать до ведущего и дотронуться до его плеча, но замирают после команды ведущего «Замри!». Ведущий поворачивается и всех, кто не успел вовремя замереть или замер, но начал шевелиться, отсылает на исходное положение.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

.

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Беседа: Обратить внимание на посадку за столом, повторить правила пользования столовыми приборами;  «Как аккуратность помогает в жизни.» (продолжать учить детей выворачивать вещи, аккуратно складывать их и убирать в шкафчик, развешивать на стульчик перед сном.

Вечер:

Цирковой аттракцион «Мыльные пузыри». Экспериментирование с мыльными пузырями, что будет если пускать с помощью разных предметов: соломинок, трубочек, деревянных катушек из-под ниток Цели : развивать познавательную активность, интерес к экспериментальной деятельности.   побуждать детей выражать эмоциональное отношение к прочитанному.

Показ презентации «Артисты цирка»

Игра «Громко — тихо»

Цель. Учить детей менять силу голоса: говорить то громко, то тихо. Воспитание умения менять силу голоса.

Настольно-печатные игры детей. Лото, домино, сложи картинку, времена года,  пазлы, мозайки, геометрик, шнуровки. Развитие мышления и памяти, конструктивных способностей.

Сюжетно-ролевая игра «Семья».

Игровая ситуация «Чаепитие»

Ц.: помочь создать игровую обстановку, наладить взаимодействие между теми, кто выбрал определённые роли.

Прогулка:

Д/и «Когда это бывает? » - закрепить знания детей о сезонных изменения в природе.

П/игра: «Ловишки парами» - упражнять детей в ловкости. . Наблюдение за неживой природой . Цель: наблюдение Таянье снега, капель. Инд. Раб с Макаром, Денисом « Кто дальше бросит?». Цель: Развивать координацию движений, умение придавать силу броску. . Самостоятельная деятельность по выбору детей.

Число/ День нед.

Режим

Образовательные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

8

Четверг 06.04

Утро:

Утренний прием детей. Цель: упражнять здороваться, входя в группу.

Проведение пальчиковой гимнастики Цель: развить мелкую моторику рук

Беседа «Что такое цирковые атрибуты?». Презентация детьми цирковых атрибутов изготовленных с родителями. Цели: расширять представления детей о цирковых профессиях, поддерживать познавательный интерес и творческую активность детей.

Лабиринты «Помоги слонику добраться до цирка» Цель: развивать логическое мышление, пространственное восприятие.

Аня, Вика, Ваня

Ситуативный разговор «Важность соблюдения режима дня». Цель: формировать основные культурно – гигиенические навыки.

С -р. Игра «Семья» игровая ситуация «Идем в театр». Цель: развивать инициативу, творчество, фантазию.

Настольно-печатные игры детей. Лото, домино, сложи картинку, времена года,  пазлы, мозайки, геометрик, шнуровки. Развитие мышления и памяти, конструктивных способностей.

Наглядная информация: «Значение театр в жизни ребенка»;

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Позноват Речевое.

Речевое развитие и освоение культуры общения. Е.В.Колесникова стр.30, занятие 10. Звуки «З-ЗЬ», знакомство с твердыми и мягкими согласными, слушание чистоговорки. Познакомить с твердыми и мягкими согласными звуками «з-зь» (песенка большого комара, песенка маленького комарика). Способствовать четкому и ямному произношению звуков «з-зь». Продолжать знакомить с протяженностью слов (короткие и длинные). Способствовать развитию слухового восприятия детей через выразительное чтение чистоговорки с использованием логических пауз и ударений.

Худ.эстет

Речевое

Музыка. Совершенствовать умение различать громкую и тихую музыку, звучание детских музыкальных инструментов.

Развивать эмоциональную отзывчивость, музыкальное восприятие детей.

Худож.

Эстет.

Речевое

Художественное творчество. Лепка. «Угостим цирковых собачек!». Учить детей создавать из пластилина некоторое количество одинаковых деталей разных форм. Развивать мелкую моторику. Воспитывать самостоятельность, аккуратность.

Пластилин, картон 10/10, дощечки. Фотографии и рисунки цирковых зверей, представления на арене, стихи по теме.

Прогулка:

Наблюдение за воробьями «Озорные воробьи».

Цели: учить наблюдать за действия­ми птиц - чирикают, купаются в лу­жах; отметить строение, повадки; за­креплять понятия «много» - «мало».

Подвижные игры «Встречные перебежки», «Попади в обруч». Цель: повышать двигательную активность детей на прогулке; развивать меткость, ловкость, выносливость.

«Кто дольше не собьётся» - совершенствовать прыжки через длинную скакалку (неподвижную и качающуюся, на двух ногах, стоя к ней лицом и боком).

Рассуждения о процессах одевания в соответствии с погодными условиями

Дидактическая игра «Вчера, сегодня, завтра». Цель: закреплять умение детей ориентироваться во времени.

Выносной материал, атрибуты к п/и, каротека игр. Создатть условия для с/р игр «Мы в театре», «Дом».

Общеразвивающие упражнения «Силачи»;

игровые упражнения на развитие скоростно-силовых качеств: «Подпрыгни и достань».

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Беседа «Как правильно складывать одежду?».Дидактическое упражнение «Кто правильно положит одежду».

Формировать потребности в соблюдении навыков гигиены и опрятности в повседневной жизни

Вечер:

Гимнастика после сна. Хождение босиком по массажному коврику.

Цель: профилактика плоскостопия, закаливания.

Закреплять умения быстро одеваться и раздеваться; вешать одежду в определенном порядке.

Настольные игры по выбору детей. Цель: играть не конфликтуя   Чтение художественной литературы: Чтение «Фунтик в цирке» Валерий Шульжик. Цели:  учить прослеживать сюжетную линию, сопереживать персонажам. развивать художественное восприятие литературного произведения,  воображение.

Дидактическое упражнение «Кто позвал?» Денис,

Илья, Арина

Речевая игра «Цирковые артисты» Цели: закреплять умение составлять короткие тексты на заданную тему, побуждать высказываться, образовывать названия профессий.

Массажный коврик

Настольные игры .Книга для чтения

Инвентарь к поручениям

Кольцеброс, кегли .Книга, для чтения

Хозяйственно-бытовой труд Мытье игрушек, кукольной посуды. (Воспитывать трудолюбие у детей, радоваться результату своего труда)

Самостоятельная деятельность детей в группе: «Сбей кеглю!», «Кольцеброс».

Цель: развивать глазомер детей.. Наведение порядка в группе

Прогулка:

Наблюдение за состоянием погоды. Цель: взаимосвязывать явления, происходящие в природе.

П/и «Весёлый клоун». Цели: побуждать детей выполнять движения по образцу, обогащать двигательный опыт; развивать подвижность суставов, укреплять мышцы ног, рук, спины. Упражнять детей в беге; развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве.Самостоятельная деятельность.

Число/ День нед.

Режим

Образоватеные области

Совместная деятельность взрослого и детей

с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной

деятельности детей

(центры активности,

все помещения группы)

Взаимодействие с родителями/

социальными партнерами

Групповая,

подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

Пятница 07.04

Утро:

Беседа: «Знакомство с понятием театр». (показ слайдов, картин, фотографий). Виды театров (музыкальный, кукольный, драматический, театр зверей и др.) Цель:  дать детям представление о театре;  расширять знания театра как вида искусства;  познакомить с видами театров;  воспитывать эмоционально положительное отношение к театру.

Ритмопластика. Этюды на движение: «Лиса идет», «Вкусное варенье», «Пляска зверей». Цель: Развивать у детей умение пользоваться жестами.

Дидактическая игра «Театр настроения». Задача: игра на закрепление эмоций: интерес, радость, удивление, вина, печаль, гнев, отвращение, страх. Цель: Различать и сравнивать эмоциональные ощущения как свои, так и других детей. Ход игры: Ведущий раздаёт по одной карточке – эмоции. После этого, играющие передают оставшиеся карточки по кругу, оставляя у себя подходящие по содержанию. Задача игроков – собрать все картинки, относящиеся к одной эмоции.

Внесение атрибутов в театральный уголок (маски, теневой театр по сказке «Репка») для театрализованной деятельности во второй половине дня. Напольная многофункциональная ширма «Театральная».

Беседы с родителями по теме недели.

Консультация «Театр - наш друг и помощник».

Физ.разв

Физическая культура 1. Разучить технику ходьбы по скамейке с наклонами, раскладывая или собирая кубики.

2. Закрепить технику ходьбы в кружении парами, держась за руки.3. Закрепить технику ползания по скамейке лежа на животе, подтягиваясь руками. 4. Развивать силу, координацию. 5. Воспитывать внимание.

Непосредст-но образоват-ная деятельность:

Коммун.р, познават

Социально-коммуникативное развитие. «Цирк». Ознакомление детей со зрелищными видами искусства; развивать интерес к познавательным развлечениям, интерес к цирковому виду искусства. Систематизировать знание детей о цирке (цирковых профессиях. Животных работающих в цирке); создать атмосферу эмоционального комфорта и творческого самовыражения.

Прогулка:

Наблюдение за признаками весны, за изменениями погоды.

Цель: развивать познавательные интересы, воспитывать устойчивое внимание, наблюдательность, интерес к природе, стремление заботиться о ней, беречь ее.

Ход наблюдения

Обратить внимание детей на солнце, рассказать, как оно сегодня светит, рассказать об изменениях которые происходят в неживой природе с приходом весны.

Подвижные игры: «Пустое место», «Сделай фигуру». Цель: учить выполнять действия по сигналу, не наталкиваясь друг на друга.

Дидактическая игра «Подбери слово». Цель: упражнять в подборе существительных и в правильном согласовании слов.

Солнечный, веселый… Ясная, холодная… Серое, хмурое…

Робкая, ранняя… Всходит, появляется, прорастает… Прилетают, возвращаются…

Загадки

Ручейки бегут быстрее, Светит солнышко теплее. Баба снежная грустна -

В гости к нам идет... (весна)

Дни погожие не редки, Греются на солнце ветки. И, как маленькие точки,

На ветвях набухли... (почки)

Синяя сосулька плачет, Но от солнца нос не прячет.

И весь день под птичью трель Кап-кап-кап - звенит... (капель)

Выноснной материал.

Возвращение с прогулки, КГН, обед, работа перед сном

Соц.комм.разв

Познават.р

Продолжать учить детей последовательно раздеваться, аккуратно складывать вещи в свой шкафчик. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). КГН. Учить детей пользоваться мылом и полотенцем (чисто вымывать руки и насухо вытирать). Продолжать учить детей выполнять простейшие поручения: поставить салфетки на стол, разложить ложки. Учить выполнять поручения ответственно. За обедом продолжать учить кушать аккуратно, не набивать полный рот, доедать пищу, пользоваться салфеткой.

Организация дежурства детьми. Обратить внимание детей на правила этикета.

Вечер:

Гимнастика после сна. Хождение босиком по массажному коврику. Гимнастика для глаз. Дыхательная гимнастика Цель: Профилактика плоскостопия, закаливание.

С/р игра «В гости к трем медведям». Цель: Побуждать детей к творческой интерпретации известных сюжетов, используя сюжетноролевые игры, игрыдраматизации и импровизации.

Чтение Ольга Александрова «На арене цирка»  Задачи: развивать художественное восприятие литературного

Игры детей со звучащими инструментами Цель: дать представление детям о музыкальном оформлении спектаклей.

Ситуативный разговор "Правила этикета для людей посещающих театр» Цели: продолжать воспитывать культуру поведения в общественных местах..

Беседы: «Зрительская культура» (о правилах поведения в театре, дать понятие пословицы) Цель:  дать детям представление о правилах поведения в общественных местах;

Массажный коврик, комплекс гимнастики после сна.

Внесение атрибутов в театральный уголок (куклы би-ба-бо по сказке «Три поросенка»), настольная ширма.

Настольный, театр кукол «Би-ба-бо». Цель: углублять интерес к театрализованным играм;  обогащать словарный запас. Беседа о том, как правильно пользоваться куклами, что является инструментом для вождения кукол би-ба-бо.

Прогулка:

П/и «У медведя во бору», «Самолеты». Игры с выносными игрушками, самостоятельная деятельность детей.

Индивидуальная работа: «Прыгни дальше». Цель: учить прыгать в длину с разбега.