Сообщение из опыта работы: Проектная деятельность как инновационный метод по формированию безопасности детей на дороге «Безопасные дороги будущего»

Сообщение из опыта работы: Проектная деятельность как инновационный метод по формированию безопасности детей на дороге «Безопасные дороги будущего».

Дети дошкольного возраста – это особая категория пешеходов и пассажиров. Проблема обучения детей безопасному поведению отличается сложностью и многоплановостью и приобрела особую остроту в последнее десятилетие, в связи с возрастающей диспропорцией между приростом числа автомобилей и крайне слабой культурой безопасности и дисциплиной участников дорожного движения. Сегодня, в век информационных технологий, социализации и индивидуализации образования дошкольников важно провести обновление содержания дошкольного образования и ввести новые формы работы с дошкольниками, выйти за рамки традиционных форм и методов работы с детьми.

Одним из перспективных методов, способствующих решению проблемы, является метод проектирования в дошкольном возрасте. Работа над проектом имеет большое значение для развития интересов ребенка. В этот период происходит интеграция между общими способами решения учебных и творческих задач, общими способами мыслительной, речевой, художественной и другими видами деятельности. Через объединение различных областей знаний формируется целостное видение картины окружающего мира. В этом учебном году мы начали реализовывать проект «Мы - за безопасное движение!»

Изучение безопасного поведения на дороге мы начинаем с младшей группы.

Реализация проекта рассчитана на учебный год с проведением итогового мероприятия со всеми субъектами образовательной деятельности.

Данный проект реализуется через разнообразные формы деятельности, как традиционными, так и инновационными. Но подробно мне хотелось остановиться на инновационных формах.

-прогулки и экскурсии (к светофору, на пешеходный и подземный переходы; на регулируемый и нерегулируемый перекрестки),

-олимпиады и викторины («Дорога без опасностей», «Знатоки», «В гостях у светофорчика», «Азбука безопасности»);

-работа в социуме,

-анкетирование и тестирование («Участник дорожного движения», «Знай и выполняй», «Уважайте, соблюдайте правила движения!», «Взрослые и дети на улицах города»);

-акции («Засвятись», «Автокресло детям!», «Зебра», «Знай и соблюдай», «Я-пешеход!», «День без автомобиля»);

-встречи с сотрудниками ОГИБДД («Посвящение в пешеходы», «Примерный пешеход»),

-разнообразные виды игровой деятельности: дидактические игры,театрализованные и игры-драматизации, с использованием макетов, компьютерные,мнемотехника,песочная терапия, мультипликация, конструирование.

В этом году, благодаря проекту «Татнефть и Детство. Диалог с будущим», в котором участвует наш детский сад, у нас появились интересные экологически чистые ростовые конструкторы «Бабашки».Они открыли большие возможности для пространственного моделирования и конструирования. Дети подражают нам взрослым. В игре они воссоздают ситуации, которые наблюдают ежедневно, которые им интересны. Любопытное наблюдение-дорожные ситуации детям интересны всегда. Правила безопасности лучше всего закреплять с детьми в свободной, естественной обстановке. Сначала ребята пробуют, ищут, договариваются, что будут строить, какую ситуацию дорожную моделировать, возникают первые согласованные замещения и сюжеты. Игра с «Бабашками» не навязывает никаких образов и предполагает создание собственных замещений и замыслов. Так появляется дорога, знаки дорожные. А дальше происходит «встреча» особенностей «Бабашек» и личных впечатлений детей. Что важно, дети с "бабашками" играют не по сценарию, а по "переживанию". В такой игре ребенок "строит" свою мысль-начиная с собственного переживания и заканчивая реальным осуществлением замысла. Ребенок играет в то, что ему интересно, в то, о чем он думает, что представляет, и сколько хочет. Как же педагогу закрепить при этом правильное безопасное поведение на дорогах, не мешая игре? Педагог наблюдает, интересуется, задает вопросы, и подталкивает ребенка к поиску правильного поведения в дорожной ситуации, к выходу из какой-либо дорожной ловушки.

Изучение правил безопасного поведения на дороге с использованием «Бабашек» позволяет познавать материал в нестандартной форме: через игру, через развитие творческого мышления детей, и в этом смогли убедиться не только наши дети , но и дети из детского сада №29. Ребята вместе повторилиправила безопасного поведения на дороге, разгадывали загадки и ребусы, и конечно же построили из бабашек свои детские сады и презентовали, как можно до них безопасно добраться. Дети с удовольствием находили способы соединения деталей, решали проблемные ситуации, придумывали сюжет.Тем самым они учились не только визуально представлять конечный результат, но и работать в команде, общаться, доказывать своё мнение, продуктивно взаимодействовать со сверстниками. А эти свойства так необходимы  сегодня для освоения основ безопасной жизнедеятельности.

Предложенный проект – дает возможность ввести новые формы работы по обучению детей безопасному поведению на дороге и воспитания у них привычек быть осторожными пешеходами.

В результате целенаправленной работы дети получили глубокие знания, освоили элементы дороги, научились различать виды транспортных средств. Наблюдения за детьми показали, что в процессе игровой деятельности они применяют полученные знания на практике, это вы могли видеть в нашем репортаже. В процессе творческих игр дети с большим интересом берут на себя роли взрослых и, подчиняясь правилам ролевой игры, постепенно усложняют типичные формы их поведения и нормы взаимоотношений. Проект способствовал и развитию социальной компетентности детей: они свободно общаются с воспитанниками других групп и садов, сотрудниками детского сада.

Таким образом, систематическая работа с детьми по обучению правилам дорожного движения, использование эффективных, современных методов и приемов, учет возрастных особенностей дают положительные результаты. А самый главный результат – это жизнь и здоровье наших детей – ведь именно мы, взрослые, за них в ответе!

В завершении хотелось бы отметить, кто бы ни обучал детей правилам дорожного движения, будь то родители или педагоги дошкольных образовательных заведений, важно помнить, что самое большое влияние на формирование поведения ребенка на улице имеет соответствующее поведение взрослых. Ведь мало, просто прочитать, рассказать, научить ребенка, нужно своим примером постоянно демонстрировать ему, как нужно правильно вести себя на улице.

.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539201-soobschenie-iz-opyta-raboty-proektnaja-dejate