Примерное планирование воспитательно-образовательной работы в разновозрастной группе на тему «Великий День Победы»

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика Комплекс №17

Беседа с детьми «Что такое героизм» Цель: Сформировать у детей представление о героизме. Воспитывать эмоционально-положительное, действенное отношение к воинам, в стремлении подражать им в ловкости, выносливости, смелости.

Заучивание стихотворения С.Маршака «Пусть не будет войны никогда»

Дежурство по столовой.

Д/и: «Какое время года»

Внести: фотографии, иллюстрации на военную тему; иллюстрации с изображением празднования Дня Победы

Консультирование родителей об образовательном процессе в группе.

НОД

Познание (ознакомление с природой) – ст.гр.Тема 17 стр 49 О.В.Дыбина

Тема«Путешествие в прошлое телефона»

Цель: Познакомить детей с историей изобретения и совершенствования телефона; закреплять правила пользования телефоном; развивать логическое мышление, сообразительность.

Познание (ознакомление с природой) – ср.гр.Тема:17 стр 48 О.В.Дыбина

Тема:Путешествие в прошлое одежды

Цель: Дать понятие о том, что человек создает предметы для своей жизни; развивать ретроспективный взгляд на эти предметы (учить ориентироваться в прошлом и настоящем предметов одежды)

Музыкальное – по плану музыкального руководителя

ПРОГУЛКА

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Наблюдение за погодой – систематизировать знания детей о природных явлениях, определяющих погоду, об их взаимосвязи; рассказать, что изменение погоды во многом определяется направлением ветра

«С кочки на кочку» - упражнять детей в прыжках на 2 ногах, развивать двигательную активность Артема А., Макара Г., Максима Н..

Подвижные игры «С кочки на кочку». «Достань до мяча» Цели: учить прыгать толчком одной или двух ног, действовать по правилам; воспитывать дружелюбие.

Приготовить выносной материал. Игровая деятельность «Улица». Цель: закрепление названий машин, правил поведения на улице и в общественном транспорте, обучение детей реализовывать и развивать сюжет игры.

Информирование родителей о пользе прогулок и экскурсий для получения разнообразных впечатлений, вызывающих положительные эмоции.

Работа перед дневным сном

Чтение А. И. Семенцова «Героические поступки».

Уточнять и расширять представления о защитниках страны в годы Великой Отечественной войны.) Отгадывание загадок на военную тематику.

Ходьба босиком перед сном.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после дневного сна,

Дыхательная гимнастика: «Ветряная мельница»

Проведение словесной игры «Что за чем?» (порядок времен года)

Артикуляционная гимнастика, работа по закреплению правильного звукопроизношения

Закличка Заучивание наизусть

«Божья коровка…».

Познакомить детей с понятием «закличка», пояснить, для чего они нужны, как используются. Помочь запомнить и с выражением рассказывать закличку.

Создать условия для с/р игры «Семья. Собираемся на прогулку весной»

ПРОГУЛКА

Рассмотреть с детьми одуванчик. Это растение – первоцвет, это лекарственное растение, по нему можно определить время суток, в сухую погоду одуванчик раскрывается в 5-6 часов утра, закрываются в 2-3 часа дня, они могут предсказывать погоду, перед дождем закрываются.

Развитие физических качеств – упражнять в умении лазить по шведской стенке

Вынести спортивный инвентарь – развивать физические качества детей, укреплять их здоровье. Игра малой подвижности «Ручеек» Д/и «Узнай по описанию» - закрепить умение узнавать цветы по описанию или самому описывать нужное растение. П/игра: «Ловишки» - развивать бег

Вынос оборудования – лопатки, ведерки,мяч.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика Комплекс №17

Беседа Награда Родины. (Познакомить детей с правительственными наградами, за что они даются, кого награждают, какие бывают награды.) Рассказ о значении знака «Георгиевская ленточка» и правила его ношения

Повторить знание геометрических фигур. Учить искать в группе предметы похожие на эти фигуры

Физминутка «Каким должен быть воин Российской армии?» передавать орден по кругу и называть качества воина – (Смелый, храбрый, ловкий, умный, отважный т. д.)

Рассматривание фотографий, иллюстраций с изображением орденов и медалей.

Индивидуальные беседы по запросу родителей

НОД

Физкультура: ср.гр. Стр.87 Занятие 23

Физкультура: ст.гр. Стр.93 Занятие 23

Рисование: ср.гр. стр 78 Тема 81 «Празднично украшенный дом»

Задачи: учить детей передавать впечатления от праздничного города в рисунке. Закреплять умение рисовать дом и украшать его флагами, цветными огнями. Упражнять в рисовании и закрашивании путем накладывания цвета на цвет. Развивать образное восприятие.

Рисование: ст.гр. стр 99 Тема 97 «Красивые цветы» (По мотивам народного декоративного искусства)

Задачи: Закреплять представления и знания детей о разных видах

народного декоративно-прикладного искусства (городецкая, гжельская роспись и др.). Учить задумывать красивый, необычный цветок. Закреплять умение передавать цвета и их оттенки (смешивая краски разных цветов с белилами, используя разный нажим карандаша). Развивать творчество, воображение. Закреплять технические навыки рисования разными материалами.

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – кормление птиц на групповом участке. Учить детей выбирать корм в соответствии с тем, какие птицы прилетают к кормушке, аккуратно насыпать корм в кормушки. Учить детей проявлять деятельную любовь к птицам.

Д/игра «Третий лишний» (растения)

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Продолжаем учиться прыгать через скакалку – Арина А., Даша М., Алиса З.

Наблюдение за погодой. Предложить детям рассказать о том, какие характерные для весны явления можно наблюдать сегодня, каковы особенности весенней погоды.

Вынос оборудования для организации самостоятельной игровой деятельности.

Корм для птиц

Работа перед дневным сном

Чтение глав из книги С. Баруздина «Шел по улице солдат» Использование художественных произведений для формирования представлений о войне, армии. Пословицы, поговорки о Родине, о Великой Отечественной войне ( «И врагу никогда не добиться, чтоб склонилась твоя голова», «Партизаны народом любимы, потому и непобедимы

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после сна № 14 «Весна»

Ходьба по дорожкам здоровья

Вечерний круг

Повторение физ.минутки: «Птички и ветер».

С.Р. игра «Зоопарк»Д\и «Назови число».

Способствовать совершенствованию навыков порядкового счета. Учить детей использовать понятия: «следующее за...», «стоящее перед числом...», называть смежные числа.

Строительная игра «Дом» - продолжать учить строить постройки ровно, разного размера (по высоте, по ширине), закрепить знание цвета.

Развитие КГН – учить Никиту – одеваться.

Литературная сказка

А. Линдгрен. «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел», (глава «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел») пер. со швед. Л. Лунгиной. Прививать интерес к художественной литературе, учить передавать содержание отрывков по вопросам воспитателя, с опорой на иллюстрации, давать оценку поступкам персонажей.

С\р игра: внесение необходимых атрибутов.

Строительная игра – внесение мелких игрушек для обыгрывания постройки

ПРОГУЛКА

П\и «Медведь и пчелы». Усложнение: игроки должны переползать через препятствие. Упражнять детей в перелезании через снежный вал с изменением темпа движения. Закреплять умение согласовывать движения рук и ног при беге и ходьбе. Развивать смелость, ловкость.

Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения, умение договариваться.

Метание правой и левой рукой – Федор, Вадим.

Наблюдение за облаками.

Цель: развивать у детей наблюдательность, воображение, фантазию; развивать навыки составления описательного рассказа.

Мячи, корзина.

.

Атрибуты для игр.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей(социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №17

Беседа «Города-герои» - познакомить детей с географическим положением городов-героев на карте России, развивать патриотическое воспитание

Д.И. «Весенние месяцы» знать названия и последовательность весенних месяцев, характерные признаки

Ситуативный разговор о правилах поведения за столом.

Беседа «Зачем нужно заворачивать рукава во время умывания и мытья рук».

Напомнить родителям о ежедневном заполнении журнала приема детей.

НОД

Развитие речи. Ср.гр. Гербова, с 68 Занятие 1. День Победы

Цель. Выяснить, что знают дети об этом великом празднике. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение Т. Белозерова «Праздник Победы».

Развитие речи. Ст.гр. Гербова, с 106 Занятие 1 Литературный калейдоскоп

Цель. Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Физкультура – ср.гр стр 87 занятие 24

Физкультура – ст.гр стр 93 занятие 24

ПРОГУЛКА

Наблюдение за сорокой

Цели: пробуждать интерес к «сказочной персоне» — сороке-белобоке; учить узнавать птицу по оперению и звуку, который она издает; обогащать словарный запас художественным словом;

Прыжки на двух ногах с продвижением вперед - Максим и Иван.

Рассматривание цветущей березы. - развивать интерес к самостоятельному наблюдению за знакомым растением.

Вынос оборудования для игровой деятельности детей.

Атрибуты для игр.

Работа перед дневным сном

Повторение стихов, песен к празднику.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Гимнастика после дневного сна,

Театрализованная игра: Сказка «Про Капризку». слушание: «Жаворонок» (муз. М.И. Глинки)

Игра «По порядку всё одень ,стань бодрей и веселей»

Литературная сказка

А. Линдгрен. «Карлсон, который живёт на крыше, опять прилетел», (глава «Дома у Карлсона.») пер. со швед. Л. Лунгиной. Продолжать учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, осмысливать характеры и поступки персонажей.

Внести настольно-печатные игры.

Атрибуты к играм

Пластилин.

ПРОГУЛКА

П/и «Прятки». Совершенствовать умение детей задействовать всю игровую площадку, соотносить свои действия с действиями других игроков, водящего. Совершенствовать умение ориентироваться в пространстве, развивать быстроту реакции.

Самостоятельная двигательная активность – формировать положительный эмоциональный настрой во время игр.

Ситуативная беседа: «Почему нельзя разрушать гнезда, и брать в руки птенцов»

Наблюдение за вечерним небом (отметить какое оно).

Мячи, корзина.

.

Атрибуты для игр.

Рекомендовать родителям интересоваться у детей о том, как они провели свой день в детском саду: чем занимались, где были, как играли и во что.

Режимный момент

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции областей (социально-коммуникативное, физическое, речевое, речевое, художественно-речевое развитие)

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей

Взаимодействие с родителями/соц. партнерами

групповая, подгрупповая

индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

1

2

3

4

5

6

7

УТРО

(работа в группе)

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Утренняя гимнастика комплекс №17

Беседа «День Победы»

Цель: рассказать детям о Великой Отечественной войне, о том, какой ценой досталась победа над фашизмом. Воспитывать уважение и чувство благодарности ко всем, кто защищал Родину.

Развитие речи – упражнять подгруппу детей разгадывать загадки, построенные на описании, придумывать свои загадки, ориентируясь на план описания разных предметов.

Рассматривание картин и атрибутов Дня Победы(флаг, салют, шарики и т.д.)

Создать условия для продуктивной деятельности детей.

Индивидуальные консультации и беседы с родителями.

НОД

Художественно-эстетическое развитие аппликация ср.гр. Комарова, с. 79 Тема 83 «Красная шапочка»

Задачи:Задачи: учить детей передавать в аппликации образ сказки. Продолжать учить человека, характерные детали, соблюдая отношения по величине. Закреплять умение аккуратно вырезать и наклеивать.

Художественно-эстетическое развитие аппликация ст.гр. Комарова, с. 102 Тема 101 «Весенний ковер»

Цель: Закреплять умение создавать части коллективной композиции. Упражнять в симметричном расположении изображений на квадрате и полосе, в различных приемах вырезывания. Развивать эстетические чувства (композиции, цвета, ритма) и эстетическое восприятие.

Музыкальное воспитание по плану муз.рук-ля

ПРОГУЛКА

Трудовые поручения – формировать умение выполнять коллективные поручения, договариваться с помощью воспитателя о распределении работы.

Д.И. «Бывает-не бывает» (с мячом)

П.И. «Совушка», «Ищем палочку»

Самостоятельная двигательная активность детей – вовлечение в игру малоактивных детей.

Упражнять называть слова с заданным звуком в начале слова.

Наблюдение за насекомыми-формировать представления о многообразии насекомых; развивать умение сравнивать

Создание необходимых условий для игр детей (вынос спортивного оборудования)

Работа перед дневным сном

Чтение Плещеев «Весна».

Трудовое поручение – уборка игрушек по местам.

Формировать привычку экономить воду — закрывать за собой кран с водой.

НОД

социально-коммуникативное, физическое, речевое, познавательное, художественно-эстетическое развитие

Конструирование из бросового материала «Паучок на паутинке»

Развивать интерес к работе с бросовым материалом, расширять знания о насекомых, развивать зрительно – двигательную координацию.с действиями товарищей.

ВЕЧЕР

(работа в группе)

Гимнастика после дневного сна,

МДИ «Прогулка».

Развитие КГН: -

продолжать формировать умение детей самостоятельно одеваться в определенной последовательности

Хозяйственно-бытовой труд – мытье игрушек, протирание полочек в игровом уголке - оказать посильную помощь, формирование положительного отношения к труду, учить выполнять работу аккуратно, учить простирывать тряпочку и выжимать

Беседа «Волшебные слова». Предложить детям выбрать вежливые - «волшебные» слова, необходимые в различных ситуациях. Обогащать словарный запас, стремление быть вежливыми.

С\р игра: создать условия для организации игр детей.

.

ПРОГУЛКА

Подвижная игра «Извилистая тропинка». Самостоятельная двигательная активность – формировать дружеские отношения (умение договариваться)

Развитие речи: Упражнение «Сложи слова».

Экспериментирование – «Чьи следы?» - развивать внимание, мышление, умение сопоставлять.