Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе обучения

Духовно-нравственное воспитание младших школьников в процессе обучения

Духовно-нравственное воспитание младшего школьника происходит главным образом и прежде всего в процессе обучения. На самом деле урок — это место, где происходят коллективные действия, где дети делятся своими переживаниями и эмоциями, накапливают опыт нравственных взаимоотношений. На уроках дети учатся самостоятельной работе, работе в группах, учатся быть коллективом, для успешного осуществления которой необходимо соотносить свои усилия с усилиями других, научиться выслушивать и понимать своих одноклассников, сопоставлять свои знания со знаниями остальных, отстаивать свое мнение, помогать другим и принимать помощь. На уроках дети младшего школьного возраста могут переживать вместе острое чувство радости от самого процесса получения новых знаний, огорчения от неудач, ошибок. В условиях становления новой системы образования идет процесс поиска моделей образования, которые позволят сохранить духовно-нравственные традиции отечественного образования и воспитания, сформированные целыми поколениями. На сохранение духовно-нравственных компонентов в воспитании ориентируют нас и современный ФГОС.Определённый вклад в решение проблем, связанных с преодолением духовно-нравственного кризиса в обществе и воспитанию человека, для которого нормы, правила и требования общественной морали выступают как собственные взгляды, убеждения, глубоко осмысленные и привычные формы поведения, приобретённые в силу внутреннего влечения к добру вносит и современная школа, которая активно влияет на формирование мировоззрения учащихся, способствуя их духовно-нравственному становлению. Поэтому сегодня одной из главной задачей образовательной организации является воспитание духовно-нравственной личности.Младший школьный возраст представляет собой один из важнейших периодов в развитии личностных качеств детей, что определяет необходимость создания условия для духовно-нравственного развития детей. У младших школьников преобладает непроизвольное внимание, поэтому их привлекает занимательный интересный материал, который они охотно используют в своей практической деятельности.Они отличаются остротой и свежестью восприятия, своего рода созерцательной любознательностью. Основная тенденция развития воображения в младшем школьном возрасте – это совершенствование воссоздающего воображения. Оно связано с представлением ранее воспринятого или созданием образа в соответствии с данным описанием, схемой, рисунком и т.д. Воссоздающее воображение совершенствуется за счет все более правильного и полного отражения действительности. Творческое воображение как создание новых образов, связанное с преобразованием, переработкой впечатлений прошлого опыта, соединением их в новые сочетания, комбинации, также развивается.Поступки обучающихся этого возраста зачастую носят подражательный характер или вызываются спонтанно возникающими внутренними побуждениями. Это нужно учитывать в процессе духовно-нравственного воспитания. Весьма важно, в частности, развивать нравственное сознание ребят и обогащать их яркими нравственными представлениями по различным вопросам поведения. Младшие школьники проявляют интерес к применению информационно-коммуникационных технологий в совместной работе со сверстниками.Процесс педагогической деятельности эффективно осуществляет целостный образ нравственного воспитания, соответствующий нормам общечеловеческой морали и организации жизни младших школьников, а также процесс общения с учетом их возрастных и индивидуальных особенностей. Формирование духовно и нравственно цельной личности является результатом целостного процесса – в единстве ее сознания, духовных и нравственных чувств (совести, нравственной воли, навыков, привычек).
Нравственное воспитание формирует у младших школьников связь с обществом, необходимость согласовывать свое поведение с общечеловеческими интересами; знакомство с нравственными идеалами, требованиями общества; превращение и создание системы нравственных знаний в нравственные убеждения; формирование главных проявлений устойчивых нравственных чувств и высокой культуры поведения как уважения человека к людям; формирование нравственных привычек.
Таким образом, можно сделать вывод что нравственное воспитание должно иметь свое место образовательном процессе, так как оно имеет очень важную роль в жизни ребенка.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539815-duhovno-nravstvennoe-vospitanie-mladshih-shko