Аналитический отчет о проделанной воспитательно-образовательной работе во второй младшей группе «Теремок» за 2022-2023 учебный год

ИнновГосударственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение.

Детский сад № 56 Колпинского района г. Санкт – Петербург.

Аналитический отчет

о проделанной воспитательно-образовательной работе

во второй младшей группе «Теремок»

за 2022-2023 учебный год

Подготовили воспитатели:

Кукушкина В.И.

Петрова А.Е.

2023 г.

Вторую младшую группу посещают дети в возрасте 3 – 4 лет.

Общее количество детей:16.

Из них: мальчиков – 7, девочек - 9

Воспитатели: Кукушкина В.И. и Петрова А.Е.

В 2022-2023 учебном году воспитательно – образовательная работа во II младшей группе проводилась соответственно возрасту детей по программе, разработанной на основании примерной программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е. Веракса. Текущая образовательная деятельность в группе осуществляется по следующим образовательным областям:

• физическое развитие,

• познавательное развитие,

• социально – коммуникативное развитие,

• речевое развитие,

• художественно – эстетическое развитие.

Индивидуальная работа проводилась с детьми по следующим направлениям: развитие основных движений, работа по звукопроизношению, приучение к культурно – гигиеническим навыкам, навыкам самообслуживания. Также велись индивидуальные беседы о правилах поведения в группе, по взаимоуважению между воспитанниками, поведение за столом, о правилах дорожного движения, проводились различные беседы по ОБЖ.

Поставленные цели достигнуты в процессе осуществления разнообразных видов деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно – исследовательской, продуктивной, музыкально – художественной и чтения.

К началу учебного года была подготовлена развивающая среда, которая была разделена на центры с учетом гендерного подхода и в соответствии с принципом гибкого зонирования. Размещение оборудование организовано таким образом, что позволяет детям в соответствии со своими интересами и желаниями свободно заниматься в одно и то же время, разными видами деятельности, не мешая друг другу.

В течение всего учебного года создавались условия для укрепления и сохранения здоровья детей. У детей воспитывали интерес к физическим упражнениям, подвижным играм. Ежедневно проводилась и проводится утренняя гимнастика, гимнастика после сна, дыхательные упражнения, физкультминутки, хождение босиком по полу, массажным дорожкам, по гидромассажной дорожке, умывание теплой водой, подвижные игры и упражнения в течение дня, занятия по физической культуре. Обеспечивается охрана жизни и укрепление здоровья детей в систематически организованной двигательной активности, где удовлетворяются потребности детей в движении.

Занятия по физкультуре: проводились 2 раза в неделю в помещении детского сада и один раз на улице. В результате проделанной работы дети научились ходить и бегать, не наталкиваясь друг на друга; прыгать на двух ногах – на месте и с продвижением вперед; бегать, бросать и катать мяч; ползать на четвереньках, сохранять равновесие при ходьбе и беге по ограниченной плоскости. Все дети с удовольствием выполняли физические упражнения и упражнения в индивидуальной работе по развитию и закреплению основных движений.

В течение года детям прививались культурно – гигиенические навыки. Все дети научились и умеют самостоятельно мыть руки перед едой; вытирать лицо и руки личным полотенцем; знают, где оно находится. В течение года планомерно велась работа по привитию навыков поведения за столом: правильно пользоваться столовыми приборами, салфеткой; не крошить хлеб, не разговаривать с полным ртом. Проходило обучение детей навыкам одевания и раздевания в определенном порядке: аккуратно складывать снятую одежду, правильно надевать одежду и обувь. Почти все дети могут полностью раздеться и одеться без помощи взрослого. Трудности возникают при расстегивании пуговиц, застегивания сандалий. С такими детьми проводилась работа индивидуально.

Большое внимание уделяли нравственному воспитанию. Воспитывали доброе отношение друг к другу и к взрослым. Приучали детей общаться спокойно, без крика. Учили детей здороваться и прощаться; излагать собственные просьбы спокойно, употребляя слова «спасибо», «пожалуйста». Приучали детей не перебивать говорящего. Воспитывали отрицательное отношение к грубости и жадности. К концу года почти все дети здороваются и прощаются без напоминания взрослого; благодарят за помощь; соблюдают элементарные правила поведения в групповой и умывальной комнате.

Работа по окружающему миру осуществлялась систематически и последовательно: мы знакомили детей с предметами ближайшего окружения, с явлениями общественной жизни, с трудом взрослых. В результате почти все дети различают и называют игрушки, предметы мебели, одежды, посуды, овощи и фрукты. Учили различать и называть диких животных. Знакомили детей с отличительными особенностями животных, птиц, рыб. Наблюдали за красотой природных явлений (листопадом, снегопадом, цветущими цветами и т.д.), деревьями. Дети знают ель, берёзку, рябину. Формировали бережное отношение к окружающей природе. Предлагали для рассматривания картинки, игрушки, предметы; приучали слушать и слышать рассказ воспитателя; уметь ответить на заданный вопрос, поделиться информацией.

Формировали у детей элементарные математические представления. Большинство детей умеют различать предметы по величине и форме; различают понятия «много – мало», «много» и «один». Знают и называют основные цвета. К концу года дети умеют группировать предметы по цвету, форме. Различать круг и квадрат, треугольник. Есть затруднения у некоторых детей, так как они редко посещают детский сад из-за частых заболеваний, с ними будем планировать работу на лето. Учили ориентироваться в расположении частей своего тела (голова, ноги, правая/левая рука и др.).

По трудовому воспитанию проводилась работа в течении года. Формировали у детей умение не только самостоятельно обслуживать себя, но и приучали поддерживать порядок в игровой комнате, на участке д/сада, привлекали к выполнению простейших трудовых действий. Дети активно помогают в уборке игрушек после игры, знают место каждой игрушки. Будем стараться и дальше развивать трудовые навыки у детей.

Во время чтения художественной литературы приучали детей слушать потешки, сказки, стихи, песенки; предоставляли детям возможность договаривать слова, фразы при чтении воспитателем знакомых произведений; читать наизусть потешки и небольшие стихотворения.

Одна из важных задач изобразительной деятельности (рисование, лепка, аппликация) – научить детей оценивать свои работы и работы сверстников. Мы знакомили детей с карандашами, кистью, гуашью; пластилином. Учили различать основные цвета красок. К концу года дети умеют называть материалы, которыми можно рисовать; изображать отдельные предметы, правильно пользоваться карандашами, фломастерами, кистью и красками. Некоторые дети не могут правильно держать карандаш, с ними будем проводить индивидуальную работу летом.

С большим удовольствием дети лепят из пластилина. Мы развивали умения раскатывать комочки прямыми и круговыми движениями, сплющивать шар, сминая его ладонями обеих рук. К концу года дети умеют отделять от большого куска пластилина небольшие комочки, раскатывать их прямыми и круговыми движениями ладоней; лепить различные предметы.

Приобщали детей к искусству аппликации, формировали интерес к этому виду деятельности. Учили детей наклеивать изображение на бумагу, аккуратно пользоваться клеем. К концу года дети умеют создавать изображения предметов из готовых фигур; украшать заготовки из бумаги разной формы; аккуратно использовать материалы.

Нравятся детям игры с настольным и напольным строительным материалом. Мы учили детей конструировать элементарные постройки по образцу и самостоятельно. Строят разнообразные постройки и обыгрывают их, убирают строительный материал после игры на место.

Два раза в неделю проводились музыкальные занятия. Дети разучивали много песен, научились петь хором; выполнять простые танцевальные движения.

На протяжении всего года развивали интерес к различным видам игр: сюжетно – ролевым, дидактическим, подвижным. Ежедневно во всех видах деятельности проводилась та или иная игра. Развивали у детей желание играть вместе с воспитателем, выполнять несложные движения, знакомили с правилами игр. Детям очень нравится исполнять роль ведущего, передавать простейшие действия сказочных персонажей (попрыгать как зайчики, ходить, как лисичка, медведь и т.д.). В ходе подвижных игр совершенствовали основные движения (ходьба, бег, бросание, катание).

Большое значение в младшей группе имеют дидактические игры, так как они развивают сенсорные способности детей, поэтому мы в разные режимные моменты и во время образовательной деятельности использовали много дидактических игр и упражнений на закрепление знаний о величине и форме, цвете предметов (собирали пирамидку, матрешку, мозаику). Проводили с детьми дидактические игры на развитие внимания и памяти («Чего не стало?», «Что изменилось?»); слуховой дифференциации («Что звучит?», «Чей голосок?»); тактильных ощущений («Чудесный мешочек», «Теплый – холодный») на развитие мелкой моторики рук (выложи из косточек», игра «Сделай бусы сам», «Игра с прищепками»). Все эти игры были направлены на то, чтобы создать у детей бодрое, радостное настроение, желание спокойно и самостоятельно играть; развивать сенсорные способности детей, их речевое общение с взрослыми и сверстниками, умение играть вместе без конфликтов.

В течении всего года для родителей в приёмной комнате размещали различные тематические папки - передвижки, консультации, объявления, оформляли фото-стенды о жизни детей в группе, велась страничка в соц.сетях. Родители наших воспитанников откликались на просьбы, интересовались успехами детей в НОД. Активно принимали участие в конкурсах поделок и выставок, проводившихся в ДОУ. Участвовали в оснащении развивающей среды группы и детской площадки.

В течении учебного года провели праздники:

• Здравствуй осень золотая!

• У новогодней ёлки!

• Мы сильные, смелые, ловкие!

• Мамин праздник!

Прошли проекты:

• Во саду ли, в огороде

• Наш друг Мойдодыр

• Спорт мы любим с малых лет

• Лук от всех недуг

• От потешки к сказке

• Будь здоров малыш

Выставки поделок:

• Фестиваль осенних шляп.

• Подарок деду Морозу.

• Парад военной техники.

• Вместе с мамой мы творим.

Принимали участие в жизни ДОУ:

- участвовали в конкурсе - смотре методической разработки по приобщению детей к экологическим знаниям. Представили проект - презентацию в виде стендового доклада на тему «Во саду ли, в огороде».

- провели консультацию на тему «Инновационные технологии и методы организации безопасности жизнедеятельности дошкольников» , где поделились с коллегами опытом работы по формированию основ безопасного поведения детей через сказки;

- в рамках самообразования представили коллегам доклад на тему «Развитие познавательной активности у детей дошкольного возраста посредством многофункционального пособия «Бизиборд»;

- поделились опытом работы по взаимодействию с родителями в летний период

- вместе с воспитанниками принимали участие в интернет-конкурсах

Вывод:

Анализ выполнения требований к содержанию и методам воспитания и обучения, а также анализ усвоения детьми программного материала показывают стабильность и позитивную динамику по всем направлениям развития.

Положительное влияние на этот позитивный процесс оказывает: тесное сотрудничество в работе специалистов, руководителей, родителей. Использование приемов развивающего обучения, индивидуального подхода к детям.

Знания и навыки, полученные на занятиях необходимо систематически закреплять и продолжать применять в разных видах деятельности детей. Использовать дидактические игры, позволяющие закрепить и развивать соответствующие знания, умения и навыки.

В следующем учебном году мы планируем:

• Продолжать сохранять благоприятный эмоционально – психологический климат в группе;

• Развивать детей во всех направлениях;

• Поддерживать партнерские, доброжелательные отношения между педагогами, воспитанниками и родителями;

• Оказывать помощь родителям в овладении психолого-педагогическими знаниями о развитии ребенка до пяти лет;

• Продолжать работу по ведению здорового образа жизни среди детей и родителей.

• Активно вовлекать родителей в проведении совместных проектов.

• Активно участвовать в мероприятиях ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/539930-analiticheskij-otchet-o-prodelannoj-vospitate