Мини-проект учебно-воспитательной работы с детьми старшего-подготовительного возраста: «По сказочным тропинкам пойдем и Василису найдем»

1 день: мотивационный этап

Наблюдение

За разнообразием книг в детской библиотеке, в частности отделом русских народных сказок.

Цель: развивать интерес к народному творчеству, развивать наблюдательность, сенсорное восприятие, воспитывать любовь к книге

Занятие

Тема: «Откуда сказка к нам пришла?»

Цель: развитие устойчивого интереса к русским народным сказкам, как к произведению искусства.

Задачи: познакомить детей со сказками, как жанром устного народного творчества; развивать интерес к устному народному творчеству и сказке; познакомить детей; познакомить детей с тем, как появилась сказка; обогащать словарный запас детей за счет новых слов (кокошник, сарафан, хоромы, пир палаты и т.д.)

Материал: разнообразные иллюстрированные книги с русскими народными сказками, маски сказочных героев, корны для девочек. Иллюстрации с изображением русских народных костюмов, кукла Василиса.

План-конспект

1. Беседа с детьми об истории возникновения русских народных сказок.

2. Название главных персонажей сказок.

3. Д/и «В какой сказке живет этот герой? (с надеванием масок, элементов костюмов).

4. Физминутка «Кто сидит в сундучке».

5. Рассматривание иллюстраций с изображением народных костюмов. Название их воспитателем, а затем детьми (сарафан, кокошник, рубашка, косоворотка и т.д.)

6. Экскурсия в уголок книг, где расставлены различные книги русских народных сказок. Рассматривание, обсуждение иллюстраций, выделение понравившихся.

7. Загадки по сказкам.

8. Появление куклы Василисы, которая хочет остаться с детьми и помочь им рассказать о сказочной жизни.

9. Игра «Собери нудные предметы» (для определения героя выбрать нужные вещи, а Василиса помогает).

10. Подведение итога занятия.

Игровая деятельность

Д/и: «Назови героя», «Обведи и раскрась», «Догони»

П/и «Догони зайчика», «Достань яйцо»

Работа вне занятия

Рисование цветными карандашами на тему: «Мой любимый сказочный герой»

Познавательная деятельность

Чтение и обсуждение русской народной сказки «Сивка-бурка»

2-й день: информационный

Наблюдение

За куклами (мальчик и девочка) в национальных костюмах. Обсуждение насыщенности цветов и узоров.

Цель: знакомство с русским народным костюмом, развитие эмоциональной отзывчивости и доброжелательности

Занятие

Тема: «Чтение и обсуждение сказки «Василиса Премудрая».

Цель: продолжать знакомить с величайшим богатством русской народной сказки.

Задачи: учить узнавать сказки по характерным признакам, по рисункам, по загадкам:

– активизировать речь, обогащать словарный запас, учить подбирать слова, определяющие качества героев;

– развивать фантазию, творческое воображение, творческое восприятие, гибкость мышления;

– воспитывать доброжелательное отношение к героям сказок и друг к другу, любовь, бережное отношение к окружающему миру через сказки.

Материал: сказка «Василиса Премудрая», иллюстрации к сказке, макеты предметов из сказки, теремок с окошками, клубочек, сапоги-скороходы, ковер-самолет, кукла Василиса.

План-конспект

1. Появление куклы Василисы, которая приглашает всех девиц и молодцев в сою сказочную страну.

2. Дидактическая пауза: «Мы шагаем по дорожке».

3. Прибытие к теремку, который не могут открыть. Дети разгадывают загадки и сказочных персонажах (царевна-лягушка, серый волк, Баба-яга). Окошко открывается и появляется красочная книга, в которой и живет сказка «Василиса Премудрая».

4. Чтение сказки воспитателем.

5. Вопросы к детям по сказке.

6. Д/и: «Волшебный клубочек»

Ты беги-беги клубочек,

Мимо пней и мимо кочек,

По ладошкам пробеги

И предметы собери.

(Дети должны собрать предметы-помощники в корзину и сказать, как помогают в сказке и кому (шапка-невидимка, лампа, ступа, метла и т.д.)

7. Дети задают вопросы Василисе Премудрой:

– почему ее так зовут?

– кто научил ее всем премудростям?

8. Итог занятия. Василиса отправляется за клубочком в свое царство.

Игровая деятельность

Д/и: «Подскажи словесно», «Дорисуй предмет».

П/и: «Кто быстрее добежит до теремка», «Передай клубочек»

Индивидуальная работа

Упражнять в произношении скороговорок в разном темпе, с разной силой голоса

Изобразительна работа

Ручной труд: «Корона для Василисы» (с использованием нетрадиционных форм)

Для помощи: вата, бисер, бусинки

Поисково-исследовательская работа

Проведение опытов с водой (окрашивание, смешивание вкусов, опускание различных предметов в воду)

Работа с родителями

Консультация для родителей: «Нужно ли детям читать сказки и зачем?»

3-й день: информационный

Наблюдение

За природой

Цель: воспитание любви, эстетического отношения к природному окружению; развитие наблюдательности; развитие чувства композиции

Занятия

Тема: «Волшебные чудеса».

Цель: привлечь внимание детей к такому виду деятельности, как экспериментирование.

Задачи:

– организовать экспериментальное подтверждение интуитивных представлений детей о свойствах магнита, его взаимосвязи с разными материалами и веществами;

– закрепить знания детей о том, что солнечный свет состоит из спектра;

– формировать умение выдвигать гипотезы, передавать в речи результаты исследования;

– делать выводы;

– расширять опыт восприятия картины мира.

Предварительная работа: чтение сказок «Василиса Премудрая», «Кощей Бессмертный»; экспериментирование с магнитами, водой, воздухом, зеркалом, цветами спектра.

Материал: магниты, предметы из различных материалов (железо, пластмасс, бумага, стекло); краски, зеркало, ключики, яйцо, банка с водой, соль, снег, кукла Василиса, написанные имена детей наоборот (яло, анел, ашим).

План-схема:

1. Беседа с детьми:

– Вы любите волшебство?

– А где его можно встретить?

– А какой персонаж сказки показывал нам сове волшебство? (Василиса Премудрая)

Тогда давайте отправимся к ней в гости.

2. Дети отправляются к Василисе Премудрой.

3. Динамическая пауза: «В круг быстрее становитесь, крепко за руки держитесь.

4. Детей встречает Василиса (воспитатель с детьми расспрашивают ее о том, что помогает ей совершать чудеса и просят показать некоторые чудеса)

5. Показ чудес Василисой (появлений предметов, исчезновение).

6. Воспитатель сообщает Василисе о том, что дети тоже умеют делать некоторые чудеса и предлагает на это посмотреть.

7. Экспериментальная деятельность детей:

Опыт 1. Прочитай зашифрованное слово (написано слово «чудеса» воском). Дети раскрашивают белый лист краской и читают слово.

Опыт 2. «Имена наоборот» (на листочках написаны имена детей наоборот, прочитывают, наоборот с помощью зеркала. В зеркале видят свои отражения).

Опыт 3. «Найди ключик». Чтобы открыт дверь в сказке, надо найти волшебный ключик (из железа). Как сделать? Лежит несколько ключей, накрытых салфеткой. Дети используют магнит, т.к. он имеет свойство притягивать металлические предметы. Это называется магнетизмом.

Опыт 4. «Снежок». Вспомнить снегурочку, которая превратилась в облачко и пообещала вернутся зимой. Как это произойдет: доказываем явление, опираясь на схему круговорота воды в природе.

Физминутка: «Иван-Царевич».

Опыт 5. «Кощей Бессмертный». Вспомнить, что смерть Кощея находится в игле, а игла в яйце. Как мы можем достать яйцо из воды? (яйцо на дне банки с водой).

Дети насыпают соль в банку, вода станет тяжелее и яйцо всплывет.

8. Василиса хвалит детей и приглашает их в сказки на помощь к некоторым героям.

9. Русская народная игра.

10. Василиса достает скатерть-самобранку. Произносит волшебные слова и появляется самовар, угощения для детей.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Узнай по описанию», «Доскажи словечко».

Подвижные игры: «Мы – веселые ребята», «Кто быстрее посадит картошку»

Поисково-исследовательская деятельность

Наблюдение на прогулке за природой, небом, снегом и погодой, выявление взаимосвязи между этими явлениями

Рассматривание иллюстраций

Иллюстрации из книг о женских и мужских русских нарядах, о проведении ярмарок

Работа с родителями

Совместная экскурсия детей и родителей в ДК «Куйбышева», в которой находятся русский народные костюмы, по результатам экскурсии организовать фотовыставку «Мы – россияне».

4-й день: творческий

Наблюдение

За работой художников, которые иллюстрируют сказки (видеофильм)

Цель: познакомить с творчеством людей, воспитывать уважение к людям труда, желание беречь книги

Занятие

Тема: «Наряд для Василисы».

Цель: продолжать знакомить с русской народной культурой.

Задачи:

– дать представление об истории и особенностях русского национального костюма;

– учить составлять узоры по мотивам народного искусства – украшать сарафан;

– формировать умение украшать одежду характерными деталями русского костюма;

– развивать мелкую моторику рук;

– закреплять названия одежды русского народного костюма;

– воспитывать интерес и уважение к русской культуре.

Материал: ножницы, цилиндр из-под бумажных полотенец, цветная бумага, клей, иллюстрации с изображением русских нарядов, тесьма.

План-схема:

1. Вспомнить с детьми о том, кто и как в старину изготавливал русские наряды, какие узоры использовались

2. Д/и: «Назови русскую народную одежду».

3. Воспитатель предлагает выполнить наряды (сарафаны) для Василисы, чтобы она была еще красивее.

4. Рассказ воспитателем о теме занятия (показ образца).

5. Показ поэтапного выполнения работы.

6. Инструктаж.

7. Выполнение работы детьми (под руководством взрослого).

8. Итог занятия: пригласить Василису и подарить ей новые наряды.

Игровая деятельность

Дидактические игры: «Опиши предмет», «Сравни платье»

Подвижные игры: «Воротца». «Пять шагов»

Работа вне занятия

Придумывание собственных сказок, рассказывание другим детям

5-й день

Занятие

Тема: «По сказочным тропинкам пойдешь и Василиску найдешь»

Цель: закреплять и обобщать представления детей о здоровом образе жизни, о понимании значения физических упражнений.

Задачи:

– продолжать формировать представление о здоровье, как одной из основных ценностей;

– обобщить и расширить знания детей о русских народных сказках, о взаимосвязи здоровья, мужества и добра;

– продолжать развивать связную речь, мышление, внимание, сообразительность;

– формировать потребность в занятиях физкультурой и спортом;

– развивать интерес к сказкам, желание дочитывать их до конца;

– воспитывать ответственное отношение к своему здоровью.

План-схема:

1. Дети находятся в группе с воспитателем.

Воспитатель: ой, ребята, посмотрите, кто к нам пожаловал (волшебный клубочек подкатывается к ногам воспитателя).

– Но где твоя хозяйка Василиса?

– Почему ты прикатился один?

Клубочек катится дальше, где стоит сундук (Воспитатель открывает его и видит там письмо, в котором написано, что Кощей Бессмертный украл Василису и отпустит ее только тогда, когда мы выполним его задания)

– Ребята, поможем Василисе вернуться домой? Избавим ее от Кощея?

– А хватит ли у вас сил и мужества?

Давайте тогда выполним упражнение, подкачаем свои мускулы.

Динамическая пауза

Раз, два, три, четыре, пять,

Начинаем отдыхать (потянуться)

Спину быстро разогнули,

Ручки кверху потянули!

Раз и два, присесть и встать,

Чтобы отдохнуть опять.

Раз и два вперед нагнуться,

Раз и два назад прогнуться.

(движения по тесту)

Вот и стали мы сильней,

(показать силу)

Здоровей и веселей!

(улыбнуться друг другу)

– Ну что ж, теперь мы отправляемся с вами в путь, а поможет нам волшебный клубочек

(Клубочек подкатывается к указателю № 1)

Задание № 1. «Расселить жильцов в домик».

– Ребята, а в какой сказке познакомились и подружись зверушки? («Теремок»)

(ребята выбирают героев сказки из набора «Дикие и домашние животные» и заселяют их в пустой теремок)

Клубочек подкатывается к указателю № 2.

Задание № 2. «Помочь героям сказки вытянуть овощ».

– Ребята, а в какой сказке персонажи не могут вытянуть овощ? Почему у них не получается вытащить репку?

– Давайте им поможем (перетягивание каната двумя командами)

Задание № 3. «Поможем волку наловить рыбку».

– Ребята, а что делает волк возле речки? Что он там ищет? («Лисичка-сестричка и серый волк»)

– Давайте поможем волку наловить рыбки (дети с помощью магнитной удочки ловят рыбку для волка и складывают в ведро. Задание выполняют две команды)

– Ребята, может вы устали? Давайте немного отдохнем.

Физкультминутка «Зайка».

Скок-поскок, скок-поскок,

Зайка прыгнул на пенек.

Зайцу холодно сидеть,

Нужно лапочки погреть,

Лапки вверх, лапки вниз,

На носочках подтянись,

Лапки ставим на бочок,

На носочках скок-поскок.

А затем вприсядку,

Чтоб не мерзли лапки

(Движения по тексту физминутки)

– Молодцы! Сил набрались, стали сильными и крепким. Можно продолжать наше путешествие.

– Ну, клубочек, веди нас в путь-дорогу.

Задание № 4. Построить из ЛЕГО-конструктора дом для зайчика.

– Почему плачет наш зайчик?

– Что с ним произошло?

– Как мы можем ему помочь?

– Как называется сказка? («Заюшкина избушка»)

Дети из ЛЕГО-конструктора выстраивают большой дом.

Задание № 5. «Сорвать яблочко с дерева». Волшебный клубочек подкатывается к берегу реки и дети слышат слова «Съешьте моего яблочка, я вам помогу».

– Ребята, в какой сказке яблонька помогает детям? («Гуси-лебеди»)

– Правильно, но чтобы сорвать яблочко, нам надо пролезть через туннель (дети пролезают через туннель, срывают каждый по яблочку)

Задание № 6. «Попади в цель».

Клубочек подкатывается к указателю № 6, где плачет Иван-царевич, которому нужно сбить ящик с большого дуба, а у него не получается.

У детей в руках по одному маленькому мячу. Они бросают мячи (по очереди) в цель (сундук) и стараются его сбить.

Когда дети сбивают сундук, достаем яйцо, разбиваем и разламываем иглу. Слышится гром и молния.

– Ой, ребята, это, наверное, у Кощея Бессмертного рухнул замок. Но как мы к нему переправимся? Ведь впереди огненная река. Как же называется сказка, где персонаж переходит через огненную реку? («Иван-крестьянский сын»). Может и мы как-то попробуем ее перейти?

– Ой, а что это лежит? (полотенце)

– Давайте попробуем взмахнуть над рекой (3 раза машут над рекой, огонь затихает).

Дети переходят через огненную реку, где видят разрушенный замок и Василису-Премудрую.

Василиса благодарит детей за помощь и вызволение, хвалит за их мужество и силу.

Предлагает сеть на «ковер-самолет» и отправиться к себе в детский сад.

Прибыв в детский сад, Василиса расстилает скатерть-самобранку и угощает детей пряниками.

Работа с родителями

Фотовыставка эпизодов занятия. Изготовление иллюстрированных книжек

Работа вне занятия

Народная игра (дидактическая).

Дети стоят по кругу, воспитатель в центре с мячом. Необходимо продолжить словосочетание, когда мяч попадает в руки:

Конек (Горбунок)

Сивка (Бурка)

Гуси (Лебеди)

Курочка (Ряба)

Крошечка (Хаврошечка)

Петушок (Золотой гребешок)

Царевна (Лягушка)