Конспект урока «Не с именами прилагательными»

Этап урока

Содержание деятельности учителя

Организационный момент

Добрый день, ребята! Сегодня наш урок русского языка пройдет на метеорологической станции.

Ребята, кто знает, что это за станция? Это станция где исследуют состояние атмосферного давления, влажности и температуры воздуха ДЛЯ ТОГО, ЧТОБЫ СОСТАВИТЬ прогноз погоды.

Наши предки, ребята , это делали не с помощью устройств, а по количеству облаков на небе. Посмотрите, сколько у нас их сегодня. И только на нашей метеорологической станции у вас есть уникальная возможность потрогать облака руками. подойдите, ВОЗЬМИТЕ КАЖДЫЙ ПО ОБЛАКУ. Давайте сделаем первый прогноз, посмотрите, какой будет этот урок? Опрос. Проверим, сбудется ли наш прогноз?

Теперь я попрошу вас подойти к еще одному облаку.

Актуализация опорных знаний.

Пробное действие.

Обратите внимание на облако слов. Какой общей темой объединены слова? (Имя прилагательное). Давайте возьмем слова«солнечная, облачный, ясный, ветреный» и с помощью облака слов докажите что это прилагательное.

Садятся на место.

Перед вами лежат дневники наблюдений сегодня все результаты работ мы будем отмечать в них.

Итак, откроем дневники наблюдений, прочитаем первое задание.

Списать словосочетания, раскрыв скобки.

( ненастная погода, (Не)широкая дорога; (не)лёгкая, а трудная задача, совсем (не)интересный рассказчик ,(не)кислый, а сладкий фрукт. (не)лёгкий пр..мер.вовсе (не)интересная повесть.

Сверим с эталоном.

У кого есть ошибки?

С каким затруднением вы столкнулись?

А есть те, кто выполнил это задание правильно?

Можете ли вы объяснить, почему так пишется?

Точно ли вы знаете, что это верное объяснение?

Как вы думаете, какая будет тема нашего урока?

«Не с именами прилагательными»

Давайте спрогнозируем цели нашего урока.

Закончите пожалуйста предложение..:

1 Мы узнаем…

2 Мы научимся…

Итак, давайте узнаем, когда не с именами прилагательными пишется слитно, а когда раздельно с помощью подкаста. Всем знакомо слово подкаст?

В ходе прослушивания подкаста, заполните, пожалуйста, схему. Если нужно, вы можете прослушать подкаст еще раз, в наушниках.

Давайте проверим, правильно ли вы заполнили таблицу. Проверка по эталону.

Предлагаю вам проговорить в классе вслух правила правописание прилагательных с НЕ , кто желает? (проговаривают).

А теперь проговорите друг другу в парах.

Предлагаю выполнить задание №3 из дневника наблюдения.

• не медленная, а быстрая ходьба;

• (Не)настная осень (пасмурная);

• Вовсе (не)веселая история;

• (Не)сметные сокровища

• (Не)грустный, а весёлый товарищ;

• (Не)реальный, а вымышленный персонаж;

• (Не)высокое дерево;

• (Не)качественный товар

Взаимопроверка. Обратимся к главному прогнозу. Проверьте правильность работы своего одноклассника, а эталон вам в этом поможет.

Физминутка. Итак ребята, для того, чтобы наш прогноз был наиболее точным, предлагаю вам сейчас измерить уровень влажности в классе (работают на мет.станции).

Проходите на свои места.

Вы видите, для того чтобы работать на метеорологической станции, нужна не только наблюдательность, но и умение работать с точными приборами от которых зачастую устают глаза. Ваши глаза тоже устали, поэтому предлагаю вам закрыть глаза и вместе сосчитать 10 бегущих облаков по небу.

4 задание Вы видите прогноз погоды в нашем городе на ближайшие 3 дня. Составьте 2 предложения в которых будут присутствовать прилагательные с частицей не

Проверим. Молодцы, ребята. Вам понравилось на нашей метеорологической станции?

Я предлагаю снова посмотреть на облако слов, выскажите свои впечатления от урока с помощью облака слов.

А теперь вернемся к нашим облакам. Сбылись ли ваши прогнозы?

Я благодарю вас ребята за урок. А эти облака остаются у вас на память о посещении метеорологической станции.