Рабочая программа «Финансовая грамотность» для 2-3 класса

Уровень общего образования: начальное общее образование, 2-3 классы

Срок реализации: 2022-2023 учебный год

Количество часов: 1 час в неделю

Рабочая программа составлена на основе программы «Финансовая грамотность» - М. ВАКО,2020 г.

Программа ориентирована на учебник: С.Н. Федина «Финансовая грамотность» 2-3 классы

1.Результаты освоения курса внеурочной деятельности

Личностнымирезультатамиизучениякурса«Финансоваяграмотность»являются:

- осознание себя как члена семьи, общества;

- познавательный интерес к учебному материалу курса и способам решения элементарных финансовых задач;

- осознание личной ответственности за свои поступки в области финансов;

- ориентирование в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков окружающих людей в области финансов;

- понимание безграничности потребностей людей и ограниченности ресурсов (денег);

 - понимание различия между расходами на товары и услуги первой необходимости и расходами на дополнительные нужды;

 - навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в игровых и реальных экономических ситуациях.

Обучающийсяполучит возможность для формирования:

- понимания необходимости освоения финансовой грамотности, выраженного в преобладании учебно-познавательных мотивов и предпочтении социального способа оценки знаний в этой области;

- положительной адекватной самооценки на основе критерия успешности реализации социальной роли финансово грамотного школьника;

- эмпатии как осознанного понимания чувств других людей и сопереживания им, выражающейся в поступках, направленных на помощь другим и обеспечение их благополучия.

Метапредметнымирезультатамиизучениякурса«Финансоваяграмотность»являются:

Познавательные УУД:

- использовать различные способы поиска, сбора, обработки, анализа и представления информации в области финансов;

- использовать логические действия сравнения преимуществ и недостатков разных видов денег, сопоставления величины доходов и расходов, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей между финансовым поведением человека и его благосостоянием, построения рассуждений на финансовые темы, отнесения явлений или объектов к известным финансовым понятиям;

-  использовать знаково-символические средства, в том числе модели, схемы для решения финансовых задач;

- владеть элементарными способами решения проблем творческого и поискового характера;

Обучающийся получит возможность для формирования:

 - представлять финансовую информацию с помощью ИКТ;

- осуществлять выбор наиболее эффективных способов решения финансовых задач в зависимости от конкретных условий.

Регулятивные УДД:

- определять личные цели развития финансовой грамотности; • ставить финансовые цели;

- постановка финансовых целей, умение составлять простые планы своих действий в соответствии с финансовой задачей и условиями её реализации;

- проявлять познавательную и творческую инициативу в применении финансовых знаний для решения элементарных вопросов в области экономики семьи;

- выполнять пошаговый контроль своих учебных действий и итоговый контроль результата;

- оценивать правильность выполнения финансовых действий и способов решения элементарных финансовых задач;

- корректировать учебное действие после его выполнения на основе оценки и учёта выявленных ошибок;

- использовать цифровую форму записи хода и результатов решения финансовой задачи;

- корректировать свои действия с учётом рекомендаций и оценочных суждений одноклассников, учителей, родителей.

Обучающийсяполучит возможность для формирования:

- преобразовывать практическую финансовую задачу в познавательную;

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве при выполнении учебного мини-исследования или проекта;

- самостоятельно учитывать выделенные учителем ориентиры действия в новом учебном материале;

- самостоятельно оценивать правильность выполнения учебного действия и корректировать его при необходимости.

Коммуникативные УУД:

- умение осознанно и свободно строить сообщения на финансовые темы в устной и письменной форме;

- умение слушать собеседника, вести диалог по теме и ориентироваться на позицию партнёра в общении и взаимодействии;

- умение признавать возможность существования различных точек зрения и право на своё мнение для каждого;

- умение излагать своё мнение, аргументировать свою точку зрения и давать оценку финансовых действий и решений;

-умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности при выполнении учебного проекта и мини-исследования, в учебной игре;

- умение осуществлять самоконтроль и контроль, адекватно оценивать собственное поведение и поведение окружающих.

Обучающийсяполучит возможность научиться:

- учитывать разные мнения и интересы, обосновывать собственную позицию в обсуждении финансовых целей и решений;

- формулировать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром;

- оказывать в учебном сотрудничестве необходимую помощь партнёрам.

Предметные результаты изучения курса «Финансовая грамотность»являются:

- правильно использовать термины (обмен, бартер, товар, услуга, продажа, покупка, деньги, виды денег, доходы семьи, потребности, благо, расходы семьи, семейный бюджет, дефицит семейного бюджета, пособия, банк, сбережения, вклад, кредит, долги, валюта);

- понимание причин обмена товарами и умение приводить примеры обмена;

- понимание проблем, возникающие при обмене товарами, и умение их объяснить;

- умение приводить примеры товарных денег;

- умение объяснять на простых примерах, что деньги — средство обмена, а не благо;

- понимать, что деньги зарабатываются трудом;

- умение описывать виды и функции денег, объяснять, что такое безналичный расчёт и пластиковая карта;

- умение называть основные источники доходов,приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов семьи;

- умение называть основные направления расходов семьи, приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи, а также различать планируемые и непредвиденные расходы;

- умение считать доходы и расходы, составлять семейный бюджет на условных примерах;

- умение объяснять способы сокращения расходов и увеличения сбережений семьи;

- понимание роли банков, умение объяснять, для чего делают вклады и берут кредиты;

- знание ситуаций, при которых государство выплачивает пособия, и приводить примеры пособий;

- умение объяснять, что такое валюта, и приводить примеры валют.

Обучающийся получит возможность научиться:

- распознавать финансовую информацию, представленную в разных формах (текст, таблица, диаграмма);

- объяснять финансовую информацию, сравнивать и обобщать данные, полученные при проведении элементарного учебного исследования, делать выводы.

СОДЕРЖАНИЕ ПРОГРАММЫ

Введение в курс "Финансовая грамотность" (количество часов – 2);

Знакомство с понятием «Финансовая грамость».

Значимость изучения данного курса.

Модуль 1. Что такое деньги и для чего они нужны (количество часов – 15);

Личностнымирезультатамиизучениякурса«Финансоваяграмотность»являются:

- понимать, что деньги – средство обмена, а не благо;

- осознавать ответственность за расходование денег.

Метапредметные результаты:

- использовать различные способы поиска, сбора и представления информации об истории возникновения денег и их назначении в современной жизни людей;

- использовать логические действия сравнения различных видов денег;

- работать в малой группе (распределять обязанности, представлять результаты работы группы).

Предметные результаты

Обучающийся научится:

- объяснять с помощью примеров значения предметных понятий (обмен, товар, покупка, продажа, деньги, сдача, бумажные и металлические деньги, валюта, наличные деньги, безналичные деньги, электронные деньги, банк, банкомат, банковская карта);

- называть признаки денег;

- описывать ситуации, в которых используются деньги;

- приводить примеры обмена;

- приводить примеры товарных денег;

- называть отличия между монетами и бумажными деньгами;

- объяснять, почему изготовление фальшивых денег является преступлением;

- считать деньги;

- правильно считать сдачу;

- называть отличия между наличными и безналичными деньгами;

- решать задачи с элементарными денежными расчётами;

- составлять задачи с элементарными денежными расчётами.

Обучающийся получит возможность научиться:

- характеризовать товарные деньги;

- объяснять, для чего нужны деньги.

Модуль 2. Что такое семейный бюджет (количество часов – 15);

Раздел: «Что такое семейный бюджет».

Личностные результаты:

- понимать, что деньги зарабатываются трудом человека;

- понимать безграничность потребностей людей и ограниченность ресурсов (денег);

- понимать разницу между базовыми потребностями людей и их желаниями.

Метапредметные результаты:

- использовать различные способы поиска, сбора и представления информации о доходах и расходах семейного бюджета, правилах его составления;

- использовать логические действия сравнения основных источников доходов семьи, основных направлений расходов семьи, сопоставления величины доходов и расходов в бюджете семьи;

- работать в малых группах (согласовывать общую цель, распределять обязанности, составлять план действий, оформлять и представлять результаты работы группы).

Предметные результаты:

Обучающийся научится:

- объяснять с помощью примеров значения предметных понятий (доходы, регулярные и нерегулярные доходы, заработная плата, пособия, пенсия, аренда, банковский вклад, кредит, расходы, обязательные и необязательные расходы, планируемые расходы, непредвиденные расходы, сбережения, виды сбережений, экономия);

- называть и приводить примеры основных источников доходов семьи;

- приводить примеры регулярных и нерегулярных доходов;

- называть и приводить примеры основных направлений расходов семьи;

- приводить примеры обязательных и необходимых расходов семьи;

- приводить примеры планируемых и непредвиденных расходов семьи;

- сравнивать покупки по степени необходимости (обязательные, необязательные, лишние);

- объяснять, как появляются долги и чем они опасны;

- считать доходы и расходы семьи;

- называть способы сокращения расходов и экономии;

- называть способы увеличения доходов семьи;

- приводить примеры различных видов сбережений;

- объяснять, для чего делают вклады и берут кредиты в банке;

- составлять бюджет семьи на простых условных примерах.

Обучающийся получит возможность научиться:

- обосновывать целесообразность приобретения желаемого блага в условиях ограниченности семейного бюджета.

Обобщение (количество часов - 2)

Подведение итогов.

Обобщение изученного за год материала.

2.Содержание курса внеурочной деятельности

1 год обучения (34часа)

Введение в курс "Финансовая грамотность" (количество часов – 2);

Знакомство с понятием «Финансовая грамость».

Значимость изучения данного курса.

Что такое деньги и для чего они нужны-15 часов

Тема1.Чтотакоеденьги,иоткудаонивзялись?

Появление обмена товарами. Проблемы товарного обмена. Появление первых денег – товаров с высокой ликвидностью. Свойствадрагоценных металлов (ценность, прочность, делимость) делают их удобными товарными деньгами. Появление монет. Первые монетыразных государств.

Основныепонятия

Товар.Деньги.Покупка.Продажа.Ликвидность.Драгоценныеметаллы.Монеты.Бумажныеденьги.Банкноты.Купюры.

Тема2.Рассмотримденьгипоближе.Защитаденеготподделок

Устройствомонеты.Изобретениебумажныхденег.Защитамонетотподделок.Современныемонеты.Способызащитыотподделокбумажных денег.

Основныепонятия

Монеты.Гурт.Аверс.Реверс. «Орёл».«Решка».Номинал.Банкнота.Купюра.Фальшивыеденьги.Фальшивомонетчики.

Тема3.КакиеденьгибылираньшевРоссии

Древнерусскиетоварныеденьги.Происхождениеслов«деньги»,«рубль»,«копейка».Первыерусскиемонеты.

Основныепонятия

«Меховыеденьги».Куны.Первыерусскиемонеты.Деньга.Копейка.Гривна.Грош.Алтын.Рубль.Гривенник.Полтинник.

Ассигнация.

Тема4.СовременныеденьгиРоссииидругихстран

СовременныеденьгиРоссии.Современныеденьгимира.Появлениебезналичныхденег.Безналичныеденьгикакинформациянабанковскихсчетах. Проведениебезналичныхрасчётов.Функции банкоматов.

Основныепонятия

Доллары.Евро.Банки.Наличные,безналичныеиэлектронныеденьги.Банкомат.Пластиковаякарта.

Что такое семейныйбюджет-15 часов

Тема5.Откудавсемьеденьги

Деньги можно получить в наследство, выиграть в лотерею или найти клад. Основным источником дохода современного человекаявляется заработная плата. Размер заработной платы зависит от профессии. Собственник может получить арендную плату и проценты.Государство помогает пожилым людям, инвалидам, студентам, семьям с детьми и безработным. При нехватке денег их можно взять взаймы.Существуютмошенники, которыеобманомотбираютулюдей деньги.

Основныепонятия

Доходы.Клады.Лотерея.Наследство.Товары.Услуги.Заработнаяплата.Профессия.Сдельнаязарплата.Почасоваязарплата.Пенсия.

Пособие.Стипендия.Имущество.Аренда.Процентыповкладам.Кредиты.

Тема6.Начтотратятсяденьги

Люди постояннотратятденьгина товары иуслуги. Расходы бываютобязательными и необязательными. Для покупкимебели,бытовой техники, автомобиля чаще всего приходится делать сбережения. Если сбережений не хватает или появляются непредвиденныерасходы,деньги можновзятьвдолг. Некоторыелюдитратятмного денегнахобби, аиногдаинавредныепривычки.

Основныепонятия

Расходы.Продукты.Коммунальныеплатежи.Счёт.Одежда.Обувь.Образование.Непредвиденныерасходы.Сбережения.Долги.

Вредныепривычки.Хобби.

Тема7.Каксумомуправлятьсвоимиденьгами

Бюджет–пландоходовирасходов.Людиведут учётдоходовирасходов,чтобыизбежатьфинансовых проблем.

Основныепонятия

Расходыидоходы.Бюджет.Банкрот.Дополнительныйзаработок.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540325-rabochaja-programma-finansovaja-gramotnost-dl