Конспект урока по математике 2 класс «Повторение. Свойства сложения»

Конспект урока.

Учитель:

Класс: 2а

«Повторение. Свойства сложения»

Тема урока: Закрепление. Свойства сложения.

Цели:

Закрепить знания названий компонентов сложения, сформировать умения применять переместительное и сочетательное свойства сложения, закрепить навыки нахождения периметр треугольника. Продолжать работу над задачами, развивать навыки счета. Воспитывать активную личность, доброжелательность, умение прислушиваться к мнению других.

ХОД УРОКА

1. Организационный момент.

Проверка готовности к уроку.

1. Актуализация знаний.

2.1. Подведение к теме урока.

1 задание. Устный счёт

(Я читаю, ученики отвечают по руке)

На доске:

7+4 12-4 1+9+5+6

8+6 11-3 2+7+3+8

6+7 16-7 6+1+9+4

1 ряд решает первый столбик (Вызывать к доске по одному)

2 ряд решает второй столбик (Вызывать к доске по одному)

-Ребята, отличается ли чем-то третий столбик примеров от первых двух?

-Как вы думаете, чем сегодня на уроке мы будем заниматься? (Закреплять полученные знания о свойствах сложения).

-какие цели мы перед собой можем поставить? (закрепление навыков сложения, повторение переместительного свойства и сочетательного, нахождение периметра треугольника, вычисление выражений удобными способами, воспитывать любознательность, любовь к математике)

Записываем 8 ноября, Классная работа.

Чистописание.

-На чистописание у нас сегодня одна цифра, она очень игривая и решила загадать вам загадку про себя.

Три утёнка на пруду. Учатся искать еду. Необычна цифра эта, Круглолица, так и знай. И на букву З похожа, Что за цифра? Отгадай! (Три)

-Сколько в числе 3 единиц? (3)

Вот и мы с вами будем записывать число 3 необычно. Сначала 1 цифра 3, потом 2, а потом три.

3 33 333 3 33 333.

-Поработаем с 3 столбиком. Каким удобным способом можно решить данные выражения?(рассматриваются разные способы решения)

(Первый записывается учителем, последующие учениками)

1. Работа по теме.

№3 стр. 47 (устно).

Разбираются числа по разрядам.

№1 стр. 47.

Прочитать задание.

(20+60)+(8+2) 70+10+16

(40+50)+(1+9) (20+30)+(5+5)

-Каким свойством сложения мы пользовались?(Мы пользовались переместительным свойством сложения)

3.1.Решение задачи

-Открываем сборник задач на стр. 46, смотрим задачу 457.

-Сначала задачу вам прочитаю я, затем вы должны ответить на мои вопросы.

-О чем эта задача?

-Известно, что с одной грядки собрали 4 кг огурцов, а с другой столько же. Что значит столько же?

-Ребята, запишите в тетради Задача №457.

-Прочитайте мне задачу (читает ученик).

-Обратите внимание на доску, я сделала шаблон краткой записи к этой задаче. Проверьте, все ли верно? (Нет, допущена ошибка)- Исправляем ошибку.

Собрали- Собрали-

Посадили- Засолили-

Осталось- Осталось-

Кто хочет выйти и отметить на нем известные нам данные? (выходит ученик)

Что известно в задаче?( что с одной грядки собрали 4 кг огурцов, а с другой столько же. )

Известно, сколько всего с грядок собрали огурцов? (Нет)

Куда мы будем это записывать?

-Все ли данные мы записали про то, сколько собрали с грядок?

Собрали- ?кг, 4 кг и 4 кг

Засолила- 5 кг

Осталось-? Кг

Какой главный вопрос задачи? Подчеркиваем зеленой ручкой по линеечке.

Решение задачи

-Сколько вопросов у нас в краткой записи?

Сколько будет действий?

Первым действием что мы найдем?

-Не торопитесь записывать ответ.

За доской решает ученик, остальные самостоятельно. Проверка все вместе.

1. 4+4=8(кг)-собрали

2. 8-5=3(кг)

-Попробуем составить числовое выражение.

(4+4)-5=

Ответ:

Физкультминутка

-А теперь, нам пора и отдохнуть. Слушайте меня внимательно.

Я называю вам примеры, если пример верный, вы присаживаетесь, если нет, то поднимаете руки вверх.

1. Если из 18 вычесть 3, то получится 5. (Нет.)

2. Сумма чисел 14 и 3 равна 17. (Да.)

3. Если 12 увеличить на 6, то получится 6. (Нет.)

4. Первое слагаемое 11, второе слагаемое 2. Сумма равна 13. (Да.)

5. Если из суммы вычесть первое слагаемое, то получится второе слагаемое. (Да.)

6. Если к 7 прибавить 4, то получится 9

-в классе становится тихо, настраивайтесь на работу!

4.Закрепление пройденного материала.

№9 стр. 47
решение с комментированием.

5. Итог урока.

-Ребята, что мы сегодня повторяли на уроке?

- Какие свойства сложения нам помогают?

- -Какие у вас возникли сегодня на уроке сложности?

-Ребята, спасибо вам большое за урок, мне понравилось с вами работать! Если вам тоже понравилось сегодня на уроке, то хлопните; если не понравилось, то топните.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540476-konspekt-uroka-po-matematike-2-klass-povtoren