Гости в детском саду

Конспект занятия «Гости в детском саду»

для детей 1-й младшей группы

Цель: способствовать развитию координационно-регулирующих функций речи и движения.

Задачи:

• развивать дыхательную систему, все виды моторики;

• способствовать установлению ассоциации между выразительными движениями и персонажами стихов, драматизации;

• развивать умения произносить короткие, но осмысленные и согласованные предложения;

• снятие психоэмоционального напряжения, импульсивности, тревоги и агрессии;

• развитие познавательных процессов;

• развитие речи и двигательной активности

Оборудование:аудиозапись гудка паровоза, колыбельной, детской веселой музыки; мягкие игрушки: кот, мышь, поросенок, петушок; 4 пустые тарелочки; 4 тарелочки: с плоскостными рыбками, зернами, желудями, пшеном; стол для размещения материала, стульчики по количеству детей.

Ход занятия:

1. Игровая ситуация «Мы играем в паровоз»

Дети сидят на стульчиках. Психолог приветствует их и предлагает послушать фонограмму записи гудка паровоза. Спрашивает детей, что они слышат. Помогает детям ответить.

Психолог: Давайте отправимся с вами на паровозе в детский сад.

Дети встают друг за другом, психолог стоит первым. Руки в локтях согнуты.

Произносит психолог:

Мы играем в паровоз,

В детский сад он нас привез.

Садитесь поудобней поскорей,

Поедем кататься побыстрей.

Произносят педагог и дети:

Чух-чух, чух-чух

Психолог предлагает детям походить по комнате, имитируя руками движения колес паровоза и произнося: «Чух-чух, ту-ту!», при этом нужно менять скорость движения (быстро, медленно), громкость и частоту слов: «Чух-чух, ту-ту!»

Психолог:Вот мы и приехали в детский сад, и кто-то к нам спешит в гости.

1. Игровая ситуация «Гости»

Дети стоят полукругом.

Психолог произносит стихотворный текст, сопровождая его действиями. Дети повторяют действия за педагогом.

Психолог произносит:

Пришел в гости серый кот, серый кот,

(шагать на месте)

Прыгнул кот к нам на живот, на живот,

(погладить живот ладонью)

Пришли в гости мышки,

(шагать на месте)

Спрятались под мышки,

(перекрестно спрятать кисти рук в подмышечные впадины)

Пришли в гости свинки,

(шагать на месте)

Сели к нам на спинку.

(погладить заднюю поверхность шеи)

Петушок прилетел,

(помахать руками, как крылышками)

И на плечико к нам сел.

(погладить плечи)

1. Игровая ситуация «Угостим гостей»

Психолог предлагает детям сесть на стульчики, на столе у психолога мягкие игрушки: кот, мышь, поросенок и петух. На 4-х тарелочках лежат (насыпано): плоскостные рыбки, зернышки, желуди, пшено.

Психолог:Гости наши проголодались, давайте их угостим обедом. Что ест кот? (рыбку, психолог «угощает» кота, кладет на тарелочкуперед ним плоскостную рыбку). Что ест мышка? (зернышки, психолог «угощает» мышку, насыпает на тарелочку перед ней зернышки). Что ест свинка? (желуди, психолог «угощает» свинку, кладет на тарелочку перед ней желудь). Что ест петушок? (пшено, психолог «угощает» петушка, насыпает на тарелочке перед ним пшено).

Затем психолог предлагает детям «угостить» гостей, по одному приглашает ребенка к столу и спрашивает: «Лена, ты кого хочешь угостить?» (при затруднении психолог помогает ребенку сделать выбор, задавая наводящие вопросы). Ребенок «угощает» выбранного гостя.

1. Игровая ситуация «Танцы»

Психолог:Мы всех угостили вкусным обедом, и теперь наши гости хотят немного потанцевать. Давайте потанцуем вместе с ними.

Так танцует кисоньки,

Мяу-мяу-мяу!

(руки поставить на пояс, выполнить «пружинку» с поворотом вправо/влево 3-5 раз)

Так танцуют мышеньки,

Пи-пи-пи!

(руки перед собой, поглаживают ладошки)

Так танцуют свинки,

Хрю-хрю-хрю!

(показывают правой/левой рукой поочередно носик-«пятачок»)

Петушок танцует так,

Кукареку!

(шагают, высоко поднимая колени; поднимают/опускают руки вверх/вниз, изображая взмахи крыльями)

А потом они устали,

И на травку – бух! – упали!

(громко произнести «бух» и присесть)

1. Игровая ситуация «Где детки»

Психолог:Мы наших гостей угостили обедом, поиграли с ними, и мне кажется, что они устали и хотят спать.

Звучит аудиозапись колыбельной.

Психолог произносит:

После вкусного обеда

Спит котенок-непоседа.

Мышка в норке спать легла.

Поросенок тоже спит,

Петушок давно молчит.

Спят – головки на бочок,

Все заснули,

Мы – молчок! (поднести вытянутый вверх указательный палец к губам)

Произносит психолог и дети вместе очень тихо:

Чок-чок-чок,

Тихо, тихо, язычок!

Дети садятся на корточки, ладошки под щечки, изображают сон. Психолог говорит: «Как тут тихо. А где же все детки? Сейчас я их отыщу», затем по очереди подходит к детям, ласково поглаживает их по ручкам, спинкам.

Психолог: Отдохнули наши гости решили немного поиграть.

Звучит веселая музыка, дети двигаются; звучит колыбельная, дети «засыпают», садятся на корточки, ладошки под щечки. Игра повторяется.

После игры педагог предлагает детям сесть на стульчики, спрашивает, кто к ним сегодня приходил в гости. Идет анализ занятия. Психолог и «гости» прощаются с детьми.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540806-gosti-v-detskom-sadu