Программа саморазвития на тему: «Использование нетрадиционной техники рисования, средств экопластики в развитии художественного вкуса и творческих способностей у детей с ОВЗ»

Частное образовательное учреждение начальная школа, детский сад «Академия речи»

Программа саморазвития на тему:

«Использование нетрадиционной техники рисования, средств экопластики в развитии художественного вкуса и творческих способностей у детей с ОВЗ »

Выполнила: воспитатель

Коничева Т.А.

г. Дзержинск

2022 год

Актуальность:

В истории дошкольной педагогики проблема творчества всегда была одной из актуальных. Во все времена нужны были творческие личности, так как они определяют прогресс человечества.

Дошкольный возраст наиболее благоприятный для развития не только образного мышления, но и воображения, психического процесса, составляющего основу творческой деятельности. Поэтому творчество, развитие творчества – одна из главных задач воспитания.

Рисование является одним из самых интересных и увлекательных занятий для детей дошкольного возраста. В процессе рисования совершенствуются наблюдательность, эстетическое восприятие, художественный вкус, творческие способности. Далеко не все дети справляются с поставленной перед ними задачей. Это влечет за собой отрицательное эмоциональное отношение ко всему процессу рисования и ведет к детской неуверенности, решить данные проблемы помогают нетрадиционные способы рисования.

Существует много техник нетрадиционного рисования, их необычность состоит в том, что они позволяют детям быстро достичь желаемого результата. Например, какому ребенку будет неинтересно рисовать пальчиками, делать рисунок собственной ладошкой, ставить на бумаге кляксы и получать забавный рисунок. Ребенок любит быстро достигать результата в своей работе. Во время рисования пальцами рук ребенок получает необыкновенно чувственное наслаждение при тактильных контактах с краской, бумагой, водой.

Продуктивную деятельность так же использование нетрадиционной техники рисования можно рассматривать как средство развития и коррекции нарушений познавательной деятельности, как средство интеллектуального развития, как метод обучения и, наконец, эмоционально-эстетического воспитания.

Дети с ОВЗ, занимаясь ручным трудом, рисованием достигают хороших результатов в развитии мелкой моторики рук, которая не только оказывает благоприятное влияние на познавательное развитие, на развитие речи, но и подготавливают руки ребенка к рисованию и письму, способствует воспитанию усидчивости, аккуратности, развитию образного и пространственного мышления, совершенствованию мелкой моторики.

Срок реализации программы –2022-2023 учебный год

Цель:повышение своего теоретического, практического уровня профессионального мастерства и компетентности.

Задачи:·

- повысить собственный уровень знаний путём изучения литературы по заданной тематике, статей в журналах: «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Воспитатель в ДОУ», «Обруч», изучение методик и технологий в интернет ресурсах, использование в НОД, в свободной деятельности, в игре, в индивидуальной работе с детьми;

- изучить проблемы развития детского изобразительного творчества в психолого-педагогической и методической литературе;

- рассмотреть содержание и методик работы по использованию нетрадиционной техники изображения с целью развития детского творчества;

- систематизировать работу по реализации мероприятий, направленных на развитие мелкой моторики рук детей с ОВЗ через рисования, продуктивной деятельностью;

-составление собственных методических разработок в ходе работы над темой

Этапы реализации программы саморазвития:

1 этап реализации программы: аналитико-проектировочный

2 этап реализации программы: практический

3 этап реализации программы: обобщающий

Литература:

1.Г.Н.Давыдова «Нетрадиционные техники рисования в детском саду», Москва «Издательство Скрипторий 2003»

2.А.А. Фатеева «Рисуем без кисточки», Ярославль ,изд-во «Академия развития-Академия холдинг».

3. «Рисование с детьми дошкольного возраста. Нетрадиционные техники» под редакцией Р.Г.Казаковой, Москва, изд-во «Творческий центр Сфера», 2005 г.

4.Эйнон Д. Творческая игра: от рождения до 10 лет. – Москва, 1995г.

5.Колдина Д.Н. Игровые занятия с детьми 2 – 3 лет.- Москва ,2010 г.

6.Рисование с детьми дошкольного возраста: нетрадиционные техники, планирование, конспекты занятий. Под ред. Р.Г. Казаковой. Москва 2007 г.

7.Янушко Е.А. Рисование с детьми раннего возраста. – Москва, 2010 г.

8.Лыкова И.А. Изобразительная деятельность в детском саду. Младшая группа. – Москва ,2010.

9. Акуненок Т.С. Использование в ДОУ приемов нетрадиционного рисования. Дошкольное образование. 2010 г №18.

10. Шклярова О.В. Рисуйте в нетрадиционной форме. Дошкольное воспитание. -1995 г.№11

11. Юркова Н. Рисование мыльной пеной, крашеными опилками, на самоклеющейся пленке. – Обруч 1999 г. №2.

12. Комарова Т.С. «Как можно больше разнообразия» Дошкольное воспитание, 1991г.№9

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/540831-programma-samorazvitija-na-temu-ispolzovanie-