Дидактическая игра «Что сначала? Что потом?»

Задачи дидактической игры

Задачи с учётом индивидуальных особенностей детей группы

Воспитательная:

- воспитывать желание играть в командах, объединяться по договорённости, представлять общий результат игры.

Развивающие:

- развивать у детей умение соблюдать правила игры;

- расширять кругозор детей в части представлений об особенностях внешнего вида и жизни некоторых растений и животных.

Обучающие:

-знакомить детей с игровыми правилами и игровыми действиями;

- формировать у детей представления о росте разных растений и животных, учить составлять последовательные ряды картинок с изображением развития животных и растений.

Роман, Данил – способствовать включению детей в познавательную деятельность, учить объяснять свой выбор картинок относительно роста и изменения животных и растений.

Этапы

Методы

Деятельность воспитателя

Деятельность детей

Планируемый результат

1.Мотивация на совместную деятельность

Задача:смотивировать детей на предстоящую деятельность

-Игровая ситуация

- Беседа

-Демонстрация

Воспитатель подзывает детей к себе.

-Ребята, а вы любите смотреть мультфильмы?

-А вы знаете такие мультфильмы, в которых персонажи учатся? (Незнайка, Маша и Медведь, Буратино)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А вы уже хотите отправиться в школу?

-Дети, а кто помнит, какой персонаж, сразу же отправился в школу? (Буратино)

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-А что случилось с ним в мультфильме?

-Ребята, всем очень важно учиться в школе и получать знания!

-Сегодня мне на почту пришло письмо от Мальвины.

-Мальвина хочет рассказать Буратино, как растут и развиваются животные и растения, и просит нас ей помочь в этом.

-Поможем Мальвине?

- А помогать мы будем в игре. Вы хотите поиграть?

Дети подходят к воспитателю

Слушают, сосредотачивают внимание, эмоционально откликаются на предложение поиграть

Дети смотивированы на предстоящую деятельность

2.Планирование

игры

Задачи:

- знакомить детей

с игровыми

правилами и

игровыми

действиями;

- воспитывать

желание играть в

командах,

объединяться по

договорённости

- объяснение

-беседа

-демонстрация

Воспитатель подводит детей к зоне где будут играть

- Ребята, посмотрите, как много здесь разных карточек, чтобы помочь Мальвине, нам нужно послушать правила игры.

-В игре нас ждут картинки, на которых будут изображены растения и животные, а, точнее, их рост и развитие.

-Нам с вами нужно будет их рассмотреть и выстроить правильный ряд картинок. Надо расположить их так, чтобы было понятно, что происходит сначала, а что потом.

- Например, на этой картинке изображено дерево.

-Катя, расскажи, что было до того, как дерево стало таким.

- Конечно, дерево, как и все растения было маленьким росточком.

-Сначала из корешка вырастает росток, а потом дерево. Деревья – это древесные растения большого размера. Они обладают уникальными свойствами. Они цветут и дают плоды. Их множественные листья дают кислород. Из древесины люди научились изготавливать много полезных и нужных предметов и веществ.

- Какой будет третья карточка?

Дети находят карточку с изображением дерева с плодами.

- Совершенно верно! Итак, сначала был росток, потом деревце, и, наконец, дерево, у которого есть плоды. Вот так изменилось дерево. Оно выросло!

- Давайте ряды изменения растений будем выкладывать на стол, помеченный зелёным кругом, а ряды изменения животных – на стол, помеченный красным кругом.

- Вам понятны правила игры?
- Хорошо!

- Давайте с вами договоримся, что во время беседы мы друг друга не перебиваем, внимательно выслушиваем ответы других ребят. Хорошо?
- Отлично!

- Давайте объединимся в команды по договорённости. Одна команда будет собирать ряды изменения животных, а другая – растений. Команда, которая первая правильно соберёт свои ряды, будет считаться победителем в этой игре.

Дети объединяются в команды и придумывают названия.

- Итак, у нас есть команда «Зверята». Вы будете собирать ряды изменения животных.

- И есть команда «Листочки». Вы будете собирать ряды изменения растений.

- Договорились?

- Напоминаю, что успеха может достичь только дружная команда. Только те ребята, которые умеют слушать друг друга и договариваться между собой.

Дети слушают

педагога, отвечают

на поставленные

вопросы.

Запоминают

правила и действия

Дети знают

игровые правила

и игровые

действия.

Дети проявляют

желание играть в

командах,

объединяться по

договорённости

3.Реализация

игры

- формировать у

детей

представления о росте разных растений и животных, учить составлять последовательные ряды картинок;

- расширять кругозор детей в части преставлений об особенностях внешнего вида и жизни некоторых растений и животных;

-развивать

умение

соблюдать

правила игры,

- воспитывать

желание играть в

командах,

представлять

общий результат

игры

Демонстрация

Рассказ

Беседа

Объяснение

Игра

Воспитатель наблюдает за действиями детей, в случае необходимости направляет и корректирует.

- Итак, первой стала команда «Зверята». Но посмотрим, верно ли вы собрали свои карточки.

-Настя, расскажи, какие карточки ты выкладывала? (Яйцо, птенец, курица)

-Да, ребята, сначала яйцо, потом цыпленок, а потом уже курица. Цыпленок – это возраст, пока не пройдет последняя мини-линька. Как только вырастут перья, как у взрослой курицы, девочки будут молодками, а мальчики – петушками.

- Данил, а ты какие карточки выкладывал?

-Расскажи о взрослении ласточки.

-Правильно, Данил. Питаются ласточки в основном летающими насекомыми, в том числе комарами, мошками и другими видами насекомых, поэтому они полезны для человека. Детёнышей ласточка-мать кормит также на лету. Схватив крохотное насекомое, подлетает малышам и вкладывает в их рты пищу.

-Молодцы, ребята!

- Рома, а ты какие карточки выкладывал? (Медвежонок, молодой медведь, старый медведь).

- А как ты отличил молодого и старого медведей? (У старого медведя белые полоски на голове, как седина, и он крупнее).

- Наверное, ты прав!

- И последний ряд картинок собрал Миша. Какие картинки ты выбрал? (Котёнок, котёнок постарше и взрослый кот).

- Как ты отличил котёнка постарше от взрослого кота? (Он был больше ростом, чем маленький котёнок, но меньше, чем взрослый кот.И он играет с бантиком, а взрослый кот лежит, свернувшись клубком).

- Какой ты внимательный! Да, действительно, взрослому коту уже сложно играть. Он может плохо видеть, или быть таким крупным, что ему просто тяжело двигаться.

- Теперь предлагаю рассмотреть результаты команды «Листочки».

-Оксана, какие карточки ты выложила? (Семечко, зародыш огурчика, большой огурец).

- Ребята, а вы знали, что главное свойство огурцов - то, что они в них очень много воды. Ими можно утолять жажду. Именно поэтому, чтобы огурцы были сочными и не горькими. Их нужно много поливать. А растут огурцы только в тёплый и тёмный период суток, то есть летними тёплыми ночами.

-Ребята, а кто знает, какие блюда можно приготовить из огурцов? Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Молодец, Оксана!

-Стефания, какие ты карточки разложила? (Телёнок, корова и взрослая корова).

- Стефания, как ты отличила взрослую корову? (Около неё стоит кувшин молока, значит, он сама уже стала мамой и у неё есть молоко).

- Я согласна с тобой! А вы, ребята?

- Ребята, а вы знали, что коровы – очень наблюдательны? Их глаза устроены так, что они замечают любое движение. Если корова чувствует опасность, она может даже лягнуть своим копытом.

- У коровы очень хорошо развит слух и обоняние. Она по запаху может понять, что у вас в кармане хлеб, и будет мордой тыкать в ваши руки и карман. Уши коровы, как воронки-локаторы. Если корова слышит звук, она поворачивает ухо в эту сторону, и начинает слышать его ещё больше. А зачем корове хвост?

- Конечно, хвостом корова вертит постоянно, чтобы отогнать назойливых мух.

- И последний ряд картинок собирала Катя. Кто у тебя? (Яйцо черепахи, черепашонок и взрослая черепаха).

- И взрослую черепаху ты отличила от черепашонка по величине?

- Ребята, характерным признаком черепах служит наличие панциря, который предназначен для защиты животного от естественных врагов. Панцирь черепахи состоит из спинной и брюшной части. Прочность этого защитного покрова такова, что он легко выдерживает очень тяжёлый груз. Но если повредить панцирь черепахи, она погибнет.

- Ребята, как много нового мы сегодня узнали о росте растений и животных! Что вам запомнилось больше всего?

Воспитатель выслушивает ответы детей.

-Давайте проверим себя. Подойдите еще раз столами посмотрите, правильно ли разложили картинки.

- Ещё раз давайте поаплодируем победителям. А команда «Листочки» не расстраивается, в следующий раз вы будете внимательнее и одержите победу.

- Теперь я предлагаю вам все схемы с изображением роста растений и животных положить в конверт, чтобы Мальвина смогла показать Буратино.

Дети выстраивают ряды – последовательность роста и изменения растений и животных.

Дети слушают рассказы воспитателя, отвечают на вопросы.

Поздравляют команду победителей.

Дети знают о росте разных растений и животных, умеют составлять последовательные ряды картинок.

Дети овладели новыми знаниями в части представлений об особенностях внешнего вида и жизни некоторых растений и животных.

Дети умеют соблюдать правила игры.

Дети проявляют желание играть в командах, представлять общий результат игры.

4.Подведение итогов

Задача:

Формировать умение анализировать процесс и результат игровой деятельности, формулировать вывод

Беседа

Чтение художественного слова

Демонстрация

Похвала

Воспитатель предлагает детям пройти на ковёр и встать в круг.

- Ребята, мне очень понравилось, как мы с вами играли. А вам понравилось?

- Я думаю, по этим картинкам Мальвина расскажет Буратино много чего интересного. А вы, ребята, пойдёте в школу с этими новыми знаниями.

- Ребята, как вы считаете, вам удалось выполнить правила игры?

- Хочу похвалить вас за то, что вы сегодня все очень старались. На все вопросы и отвечали правильно.

- Вика внимательно слушала. Рома правильно собрал ряд картинок.

Воспитатель хвалит ещё несколько детей.

Дети слушают воспитателя, отвечают на вопросы, принимают участие в формулировке вывода

Дети умеют анализировать процесс и результат игровой деятельности, формулировать вывод

5. Открытость Задача:

Смотивировать детей на самостоятельную деятельность в режимных моментах

Демонстрация

Поручение

- Ребята, я хочу вам подарить игру «Что сначала? Что потом?». В ней есть карточки, к которым нужно найти пару. И здесь не только растения и животные.

-Вы можете поиграть в неё, когда захотите.

Дети слушают воспитателя, соглашаются поиграть. Благодарят за игру.

Дети смотивированы на самостоятельную деятельность в режимных моментах