Конспект непосредственной образовательной деятельности на тему: «Подарки зимы»

Конспект непосредственной образовательной деятельности

на тему: «Подарки зимы»

Программное содержание:

-расширять представления о характерных особенностях зимы (холодно, идет снег, люди надевают зимнюю одежду, обувь, катаются на санках, на лыжах; жизнь животных в зимнее время);

-учить замечать красоту зимней природы: деревья в снежном уборе, пушистый снег, ажурные снежинки;

-дать представления о свойствах снега (холодный, белый, от тепла тает);

-формировать умение устанавливать простейшие причинно-следственные связи;

-расширять и активизировать словарный запас детей: снегопад, снежинки, ажурные, белые, пушистые , белоснежная зима;

-формировать эмоциональную отзывчивость на литературное произведение о зимнем времени года;

-вызвать у детей радость от формирования зимней картины для группы;

-воспитывать бережное отношение к своему здоровью, формировать доброжелательность дружелюбие детей друг другу.

Методические приемы:

1.Сюрпризный момент «Зимний ветерок оставил корзину за дверью группы».

2.Загадывание загадки про снежинки.

3.Имитационное упражнение «Снежинки».

4.Рассматривание снега.

5.Элементарный опыт «Метель»

6.Дидактическая игра «Зима-лето».

7.Подвижная игра «Мы построим снежный дом».

8.Элементарный опыт «Таяние снега».

9.Наблюдение за зимним видом из окна.

10. Чтение стихотворения о зиме.

11. Художественное конструирование картины «Зимняя сказка».

Предварительная работа:

Наблюдения за сезонными изменениями в природе зимой, за снегопадом во время прогулки, рассматривание снежинок, пойманных на варежку. Чтение стихов о зиме, рассматривание зимних иллюстраций. Беседа о зимних забавах.

Материал:

Аудиозапись: «Шум метели»; магнитофон.

Корзина; по две снежинки на каждого ребенка; тарелка со снегом; дидактическая игра «Зима-лето»; прозрачные стаканчики на каждого ребенка с крошками пенопласта; трубочки на каждого ребенка; 2 мольберта; ватные шарики; сюжет города из тканевого конструктора.

Ход непосредственно образовательной деятельности:

Воспитатель: Ребята, у меня сегодня такое хорошее настроение, и я хочу его вам подарить. Протяните, пожалуйста, мне свои ладошки, я вам передам свое хорошее настроение, а вы мне в ответ улыбнитесь. Чувствуете тепло рук? (Включаю шум метели). Ребята, вы слышите? А что вы слышите? А может это ветер? А может метелица? Выглянем за дверь и посмотрим, что там происходит (за дверью в корзине лежат бумажные снежинки). Это, наверное, был волшебный ветерок. Он оставил нам эту интересную корзину. Хотите узнать, что лежит в корзине? Тогда отгадайте загадку.

Полетели с высоты белые пушинки

На деревья и кусты сыплются …(Снежинки)

Воспитатель:Правильно, снежинки. Здесь много снежинок. Присядьте поудобнее на ковер. Протяните свои ладошки вперед, и на них упадут снежинки. Скажите, ребятки, а снежинки в ваших руках настоящие? (нет). А какие они, из чего сделаны? (из бумаги бумажные). Правильно, они у нас бумажные. А где настоящие снежинки? (на улице). Расскажи, Настя, какая у тебя снежинка? (белая, легкая). А еще, ребята, снежинка ажурная, пушистая (повтор 2-4 ребенка).

Воспитатель: С этими снежинками можно поиграть. Я на вас подую, а вы превратитесь в снежинок и полетите.

Имитационное упражнение «Снежинки»

Ой, летят-летят снежинки (дети бегут врассыпную)

Белоснежные пушинки,

Это зимушка-зима рукавами повела (плавные движения рук вправо и влево)

Все снежинки закружила (кружатся на месте)

И на землю опустила (приседают и кладут снежинки)

Воспитатель:Ребята, положите снежинки на ковер. Полюбуйтесь, какие у нас красивые снежинки. А теперь дружно соберем в корзину и подойдем к столу, чтобы увидеть и потрогать настоящий снег. (дети трогают руками снег) Какой снег? (холодный).

Воспитатель: Оставим снег на столе, а потом посмотрим, что же станет с ним. А пока я вам загадаю еще одну загадку:

«На всех садится, никого не боится».

Воспитатель:Про что это загадка? (снег). Правильно, это снег. В какое время года выпадает снег? (в зимнее время года). Снег никого и ничего не боится. Его никто не может остановить, он ложится куда захочет. Кто знает, куда ложиться снег? (на деревья, дома, дороги, людей, машины). А когда падает много снега, как это называется? (снегопад). Когда дует сильный ветер и идет снег? (метель). Попробуем сделать метель при помощи этих стаканчиков и трубочек (дети берут стаканчики и дуют в трубочки). Как вы думаете, на что это похоже? (метель).

Воспитатель:Я вам предлагаю поиграть в интересную игру «Зима-лето»( дети садятся на стулья)

Игра «Зима-лето». (Программное содержание игры: расширение знаний детей о временах года). Игра проводится на магнитной доске.

Воспитатель:Ребята, почему вам нравится зима? Вы любите играть в снежки? Я предлагаю дружно построить снежный дом.

Подвижная игра «Мы построим снежный дом».

Вышли мы на улицу-

Снега намело. (поднимают руки вверх, разводят в стороны)

Вот лопаты мы возьмем

Да снег весь разгребем. (имитируют работу лопатами)

Протопаем дорожку

К самому порожку. (топают ногами продвигаясь вперед).

Слепим круглые снежки

И огромные комки («лепят снежки», катают «комья снега»)

Мы построим снежный дом,

Дружно жить мы будем в нем! (встают в круг, держась за руки)

Воспитатель: Посмотрим, что же стало с нашим снегом? ( идем к тарелке со снегом, растаял). А почему? (Потому что у нас в комнате тепло, а снег в тепле превращается в воду). Какая вода в тарелке? (грязная).

Вывод:Оказывается, белый, пушистый, чистый, как нам казалось, снег превратился в грязную воду. Как вы думаете можно снег есть? (нет, конечно же). А почему? (снег холодный, грязный, если его есть, можно заболеть). А что можно делать с этой водой? Этой водой можно полить цветы. (Воспитатель совместно с детьми поливает цветы).

Воспитатель:Ребята, посмотрите какой вид из окна. Как будто живая картина. Вам нравиться? Вы рады зиме, снегу? Я тоже рада снегу.

Тихо падает снежок,

То зима пришла, дружок!

Мы играем, веселимся,

И мороза не боимся!

Воспитатель:Я тоже выложила из тканевого конструктора зимний сюжет, но мне кажется в нем чего-то не хватает. Ребята, может вы мне подскажете, что еще можно добавить к сюжету? (снег). Украсим сюжет ватными шариками. Снег падает из тучки, ложиться на кусты, на деревья, на землю. (показ воспитателя)

(коллективная работа детей на фланелеграфе)

Воспитатель:Вот и получилась у нас картина. Как назовем нашу картину? («Зима», «Зимняя сказка»).

Действительно, какая чудесная картина, и название у нее замечательное. Теперь эта картина будет украшать нашу группу.

Воспитатель:Что вам сегодня больше понравилось? Что мы сегодня узнали? В какие игры играли?

Воспитатель:Молодцы! Вы отлично справились со всеми заданиями, внимательно слушали меня и активно отвечали, поэтому Зима вам дарит красивые снежинки (снежинки-медальончики).

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541335-konspekt-neposredstvennoj-obrazovatelnoj-deja