Конспект НОД «Институт здоровья»

Конспект НОД по валеологии для детей старшего дошкольного возраста Тема: "Институт Здоровья" 

Воспитатель Нечаева Е.А.

МДОУ д/с № 5 «Звездочка», город Фурманов

Цель:Закрепление знания детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.

Задачи:

Образовательные

• Обобщить имеющиеся у детей знания о функциях органов чувств.

• Уточнить значение органов чувств для человека при восприятии им окружающего мира.

• Формировать способность анализировать данные, полученные путем экспериментирования.

• Расширять знания детей о гигиене органов чувств.

Развивающие

• Развивать разговорную речь, используя качественные прилагательные, пополнять словарный запас словосочетаниями «орган слуха», «орган зрения», «орган обоняния», «орган осязания», «орган вкуса».

• Развивать тактильные слуховые, вкусовые зрительные ощущения с помощью дидактических игр, экспериментов.

• Развивать исследовательские навыки и умения.

Воспитательные

• Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему организму.

Материал: непрозрачные емкости, в которых находятся продукты и вещества с разными запахами (лимон, чеснок, духи, кофе и вкусами (шоколад, огурец соленый, лимон); аудиозаписи различных звуков (шум дождя, пение птиц, лай собаки и др.); дидактическая игра «Чудесный мешочек»; мольберт, картинки с изображениями органов чувств человека. 

Методы и приемы: беседа с детьми, рассказ об органах чувств; рассматривание иллюстраций органов чувств; экспериментирование, игры, зрительная и дыхательная гимнастика. 

Ход НОД: 

Воспитатель: Дети, подойдите все ко мне, посмотрите как много у нас сегодня гостей, давайте поздороваемся с ними (дети здороваются), а сейчас посмотрите все на меня и внимательно слушайте, отвечайте на вопросы полными предложениями. 
-Скажите, ребята, какие органы чувств вы знаете? (ответы детей: глаза, уши, рот, нос) Правильно, молодцы. Органы чувств помогают нам познавать окружающий мир.

Сегодня я предлагаю вам отправиться в Институт Здоровья. Скажите, а вы знаете, что такое институт? (ответы детей) Институт – это место, где что-то исследуют, изучают. В Институте Здоровья мы побываем в разных лабораториях, где проводят исследования органов чувств человека, сами попробуем себя в роли исследователей.

А отправимся мы туда на самолете, вставайте друг за другом и полетели. Чтоб попасть куда хотели

И не тратить зря недели,

Сели мы на самолет

И отправились в полет. 

Воспитатель: Вот мы и прилетели в Институт Здоровья, я предлагаю надеть халаты. Я буду вашим научным руководителем, а вы лаборанты-исследователи. Проходите, садитесь за столы, это наша первая лаборатория. 

Для того, чтобы понять о каком органе чувств пойдет речь, отгадайте загадку: 

Вот гора, а у горы – 

Две глубокие норы. 

В этих норах воздух бродит: 

То заходит, то выходит. 

(Нос) (воспитатель показывает картинку) 

- Правильно, ребята, это нос. Нос это орган обоняния, повторите за мной это слово. А для чего нам нужен нос? (ответы детей: дышать, различать запахи). 

Воспитатель: Молодцы, сейчас я предлагаю вам подышать (дыхательная гимнастика):

Я ветер сильный, я лечу, Лечу, куда хочу (руки опущены, ноги слегка расставлены, вдох через нос)

Хочу налево посвищу (повернуть голову налево, губы трубочкой и подуть) Могу подуть направо (голова прямо, вдох, голова направо, губы трубочкой, выдох)

Могу и вниз (голова опущена, вдох через нос, выдох через губы трубочкой, вдох)

И в облака (поднять голову, спокойный выдох через рот)

Ну а пока я тучи разгоняю (круговые движения головой, выдох).

Подышали? 

А теперь поиграем в игру «Чудо – нос». В этих баночках находятся некоторые продукты. Вы сейчас с закрытыми глазами попробуйте отгадать по запаху, что в них находится (Дети определяют по запаху содержимое емкости, где находятся: чеснок, лимон, духи, кофе, дают ответы, проверяем правильность ответов). 

Воспитатель: Так зачем человеку нужен нос и как он помогает нам в жизни? 

Дети: С его помощью различают запахи, дышат. 

Воспитатель: А что нужно делать, чтобы носик хорошо дышал? (ответы детей: не болеть, закаляться, чистить нос, высмаркиваться, нельзя засовывать в нос посторонние предметы) 

Воспитатель: Молодцы! А сейчас проходите сюда (дети становятся в круг), здесь находится наша вторая лаборатория. Для того чтобы понять, какой орган чувств здесь исследуют, отгадайте загадку: 

Два брата на одной голове живут. 

Все слышат, а друг друга не видят

(уши) (воспитатель показывает картинку) 

Воспитатель: Правильно, ребята, это уши. Уши – это орган слуха. А для чего нам нужны уши? (ответы детей: слушать, слышать звуки). Правильно, а сейчас немного поиграем. Проводится игра «Узнай по голосу». Все встают в круг, водящий в центре. Дети, взявшись за руки, идут по кругу и говорят: 

Андрюша (Даша, Саша), 

Ты стоишь в кругу, 

Мы зовем тебя «Ау!» 

Глазки закрывай, 

Кто позвал тебя, узнай. 

Водящий с закрытыми глазами, один из играющих называет его имя. Водящий должен определить по голосу кто его позвал (игра проводится 3 раза). 

Воспитатель: Ну что ж, слышите вы хорошо, а сейчас мы проверим, как вы умеете различать звуки, закройте глаза, будьте внимательны. (Воспитатель включает аудиозапись различных звуков.) Какие звуки вы услышали? (ответы детей). Педагог благодарит детей за правильные ответы. 

Воспитатель: Так зачем человеку нужны уши? 

Дети: Уши помогают нам слышать звуки. 

Воспитатель: А как надо ухаживать за ушами? Чего нельзя делать, чтобы уши не заболели? (ответы детей: не плавать без шапочки, не слушать громко музыку, не засовывать в уши посторонние предметы) 

- Умницы! А сейчас проходите на коврик, садитесь, вот мы и попали в третью лабораторию. Чтобы узнать, чем здесь занимаются, отгадайте загадку: 

На ночь два оконца 
Сами закрываются, 
А с восходом солнца 
Сами открываются… (глаза) (воспитатель показывает картинку) 

Воспитатель: Правильно, ребята, это глаза. Глаза – это орган зрения. А для чего нам нужны глаза? (ответы детей: видеть, смотреть телевизор, читать книги и т.д.). Правильно, а сейчас проверим, так ли это. Все закройте глаза и не открывайте, пока я не скажу. Игра «Вижу-не вижу». Зачем нужны глаза? А как сохранить глаза здоровыми? (ответы детей, обобщение педагога). 

А еще чтобы глаза хорошо видели, нужно делать специальную гимнастику. 

Зрительная гимнастика.

Солнышко с тучками в прятки играло (закрыть, открыть глаза)

Солнышко тучки-летучки считало:

Серые тучки, черные тучки (глазки вправо, глазки влево)

Лѐгких – две штучки (глаза вверх)

Тяжѐлых – три штучки (глаза вниз)

Тучки исчезли, тучек не стало (закрыть глаза ладонями)

Солнце на небе опять засияло (широко открыть глаза)

Воспитатель: Молодцы! А сейчас садимся за столы, мы попали в следущую лабораторию. Чтобы узнать, чем здесь занимаются, отгадайте загадку: 

Всегда он в работе,

Когда мы говорим;

А отдыхает,

Когда мы молчим. (Язык) (воспитатель показывает картинку) 

Воспитатель: Правильно, ребята, это язык. Язык – это орган вкуса. А для чего нам нужен язык? (ответы детей: разговаривать, определять различные вкусы). 

Воспитатель: Давайте поиграем. Определите на вкус, что вы пробуете? 

Дети закрывают глаза, воспитатель дает им попробовать продукты, имеющие разный вкус. Ребята, поднимите руки, у кого был сладкий вкус? Как вы думаете, что это было? (так же с соленым и кислым вкусом). Скажите, а какой еще вкус может определить язык». Верно, горький. Какие горькие продукты вы знаете?

Воспитатель: И снова никто из вас не ошибся! А сейчас Нас ждет еще одна лаборатория. 

Воспитатель: Отгадайте загадку и узнаете, что исследуют в этой лаборатории.

Любят труд, не терпят скуки.

Все умеют наши… (руки)

Воспитатель: Правильно, ребята, это руки. Руки – это орган осязания. А для чего нам нужны руки? (ответы детей: что-то делать, брать предметы, определять свойства и качества предметов). Сейчас я предлагаю проверить, что умеют ваши руки. Игра «Чудесный мешочек».

Вы справились со всеми заданиями в Институте Здоровья, и нам пора возвращаться в детский сад (дети встают из-за столов). Полетели на самолете обратно в группу. 

Чтоб попасть куда хотели

И не тратить зря недели,

Сели мы на самолет

И отправились в полет. 

Воспитатель: Вот мы и вернулись. Где мы сегодня побывали? Что мы там исследовали? (ответы детей: органы чувств, уши, глаза, нос, язык). Для чего нам они нужны? (ответы детей) Правильно, органы чувств помогают нам познавать окружающий мир, мы должны беречь «наших помощников», ухаживать за ними, закаляться, заниматься спортом. Я хочу подарить вам медальки за хорошую работу в Институте Здоровья. 

А теперь мы улыбнемся, 

Крепко за руки возьмемся.

И на прощанье 

Скажем всем мы до свиданья. 

Дети прощаются и выходят из группы.

Самоанализ непрерывной образовательной деятельности в старшей группе «Институт здоровья». Воспитатель Воронина Е.А.

Цель:Закрепление знания детей об органах чувств, их роли при восприятии человеком окружающего мира.

Задачи:

Образовательные

• Обобщить имеющиеся у детей знания о функциях органов чувств.

• Уточнить значение органов чувств для человека при восприятии им окружающего мира.

• Формировать способность анализировать данные, полученные путем экспериментирования.

• Расширять знания детей о гигиене органов чувств.

Развивающие

• Развивать разговорную речь, используя качественные прилагательные, пополнять словарный запас словосочетаниями «орган слуха», «орган зрения», «орган обоняния», «орган осязания», «орган вкуса».

• Развивать тактильные слуховые, вкусовые зрительные ощущения с помощью дидактических игр, экспериментов.

• Развивать исследовательские навыки и умения.

Воспитательные

• Воспитывать бережное, заботливое отношение к своему организму.

Занятие проводилось в рамках проекта «Познай себя»

Своё занятие   строила в соответствии с ФГОС. На данном занятии я использовала различные методы: наглядные, практические, словесные.

На занятии были учтены возрастные и психологические особенности детей.

Этапы занятия  были тесно взаимосвязаны между собой, чередовались различные виды деятельности. Умственные действия опирались и подкреплялись практическими.

При постановке вопросов   учитывала индивидуальные особенности детей, давала только положительную характеристику результатам их деятельности, что стимулировало детей и повышало их активность .

Материал  соответствовал принципу научности, доступности и был посилен для детей.

Занятие проходило в три этапа, 1 этап - Вводная часть, где дети были психологически настроены на занятие, 2 этап - Основная часть, здесь дети  познакомились с органами чувств их названием и применением,

3 этап - Заключительная  часть рефлексия - подведение итогов занятия.

В каждом моменте занятия я использовала в работе с детьми вопросы поискового характера, создавались проблемные ситуации, вопросы на сообразительность и логическое мышление – все это способствовало эффективности занятия, повышению познавательной и мыслительной деятельности.

Я считаю, что в процессе НОД тема была раскрыта, ребята были заинтересованы происходящим, ни один ребёнок не остался без внимания. Поставленная цель и задачи были решены.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541596-konspekt-nod-institut-zdorovja