Конспект урока по математике "Меры массы. Грамм" 3 класс, УМК "Перспектива"

Предмет

Математика

УМК

Перспектива

Класс, № каб.

3 «А»

Учитель

Васильева Марина Александровна

Тема

Единицы массы. Грамм

Цель

Создать условия для формирования знаний о понятии «грамм» (центнер) и продолжения работы по дальнейшему расширению и углублению знаний о единицах измерения массы.

Задачи

Образовательная: сформировать представление о новой единице массы (грамм, центнер); установить соотношение между мерами массы; тренировать способность к сравнению единиц массы.

Развивающая: развивать мыслительные процессы анализа, синтеза, сравнений через сопоставление единиц массы; развивать умение делать выводы, объяснять, анализировать;

Воспитательная: воспитывать интерес к предмету математики, культуру учебного труда.

Методы и приемы, используемые на уроке

1. Объяснительно-иллюстративный;

2. ИКТ.

Формы работы: фронтальная, парная, индивидуальная.

Планируемые результаты

Личностные: основы мотивации учебной деятельности и личностного смысла изучения математики, интерес, переходящий в потребность к расширению знаний, к применению поисковых и творческих подходов к выполнению заданий и пр., предложенных в учебнике или учителем;

Метапредметные:

Познавательные: устанавливать математические отношения между объектами, взаимосвязи в явлениях и процессах и представлять информацию в знаково-символической и графической форме,

Регулятивные: находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки; планировать свои действия в соответствии с поставленной учебной задачей для ее решения;

Коммуникативные: строить речевое высказывание в устной форме, использовать математическую терминологию; понимать различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задавать вопросы для их уточнения, четко и аргументировано высказывать свои оценки и предложения.

Предметные:

Знания: знания основных мер массы; ориентироваться в системе мер массы;

Умения: умения переводить единицы массы, вычислять и сравнивать массы предметов.

Тип урока

Открытие нового знания

Оборудование

Ноутбук, SMART - доска, презентация, учебник «Математика» Г.В. Дорофеев 3 класс, дополнительные материалы.

Этап урока

Содержание урока

Примечание

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный этап

30 секунд

Приветствует учащихся, проверяет готовность к работе на уроке, настраивает на работу:

Здравствуйте. Проверьте свою готовность: на столе лежат учебник, тетрадь, пенал.

Прошу вас сесть за парты.

Приветствуют учителя. Проверяют готовность к уроку.

Личностные УУД

Актуализация знаний.

Чистописание

Мотивация

Устный счет

Проблематизация

Деятельность учителя

Организует запись в тетради числа и «Классная работа», организует минутку чистописания:

Открываем тетрадь, пишем число, классная работа.

- отступили 4 клетки от предыдущей работы. На полях пишем 12.11.2020. Отступаем 6 клеточек от полей, пишем «Классная работа» с большой буквы и с двумя «с» в слове «Классная».

- Вчера мы с вами говорили о ВОВ. Запишите число, когда вся страна отмечает день Великой победы.

- Когда мы отмечаем этот праздник?

- Отступили 1 клеточку вниз. Пишем число, которое получится, если 9 перевернуть.

- Прочтите фразу мотивации.

- Что обозначают эти слова?

Устный счет.

- Теперь у нас устный счет. Я называю выражения, вы записываете ответы через клетку.

- Слушаем внимательно.

1. Первое слагаемое 66, второе 94. Чему равна сумма?

2. Уменьши 83 на 35.

3. Сколько нужно добавить к 35 до 70?

4. Сколько нужно вычесть из 60, чтобы получилось 24?

5. Найти разность 81 и 43.

- Закончили. Проверяем. Обмениваемся тетрадями с соседом, берем зеленую ручку. Если ответ правильный ставим «+», неправильный «-». (Имя), прочитай ответы. (90 48 35 36 38).

- Проверили. Выставляем отметки: 5 + - 5, 4+ - 4, 3 + - 3.

- Обмениваемся тетрадями.

- Итак, начнем с интересных фактов.

Колибри-пчелка весит всего 2 грамма. Это много?

Африканский слон весит почти 6 тонн и высотой в 4 метра. Это много?

- Амурский тигр весит не менее 300 килограммов. Сколько это в центнерах?

- Такую меры массы мы еще не знаем.

Деятельность учащихся

Мотивируются на дальнейшую работу. Выполняют задания по чистописанию, устному счету:

Пишут число 9.

- 9 мая.

- 6

Пишут строку цифры 6.

Записывают.

- Мечты не работают пока не работаешь ты.

- Для достижения своей мечты надо работать и трудиться.

Читает ответы

Сверяют со слайдом

- Очень мало.

- Очень много, слон очень большой и тяжелый.

Затрудняются ответить.

Регулятивные УУД, Познавательные УУД

Целеполагание

1 минута

Организует постановку темы, цели урока:

- Что мы будем изучать на уроке?

- Какую цель мы можем поставить перед собой?

- Отлично. Тема урока и цель нам известны.

- Будем переводить единицы массы, вычислять.

Формулирует вместе с учителем тему и цель урока:

- Меры массы, центнер, килограмм, грамм, тонну…

- Узнать, что такое центнер, научиться переводить единицы килограмм в единицы центнеров.

Овладение новыми знаниями и способами действий

16 минут

Организует повторение известных единиц массы:

- Сначала немного повторим единицы массы. Самая маленькая единица массы – это…

- Посмотрите, пожалуйста, на эти маленькие весы. Максимальная масса для них 200 г. Что это обозначает?

- Что тогда мы сможем взвесить?

- Попробуем взвесить маленький камушек. Кладу его на одну чашу весов. Мы узнали массу?

- Погружаем гирьку массой 50 г.

- Добавляю гирю в 20 г.

- Как мы можем записать 70 граммов?

Записывает на доске 70 г (без точки)

- Следующая мера массы по нарастанию у нас…

- Где мы можем использовать такую меру массы?

- Сколько нужно взять гирь по 10 граммов, чтобы получить 1 килограмм?

- Значит в 1 килограмме сколько граммов?

- Да. Слово «килограмм» состоит из двух частей, «кило» означает тысяча, поэтому в 1 кг 100 г.

- Следующей по возрастанию мерой массы является центнер. В 1 центнере 100 кг. Центнеры используют при подсчете массы очень тяжелых грузов.

- Далее следует тонна. 1 тонна = 10 центнеров = 1000 кг. Запишем таблицу «Меры массы»

- Итак, для закрепления выполним ряд упражнений.

1. Выразить в граммах:

4 кг =

39 кг =

147 кг =

Выразить в килограммах

6000 г =

28000 г =

70000 г =

Выразить в центнерах

800 кг =

1600 кг =

9000 кг =

Выразить в тоннах

7000 кг =

4000 кг =

50000 кг =

Предлагает закончить работу и провести физ. минутку.

Повторяют единицы массы, обсуждают:

- Грамм.

- Значит мы можем взвесить на них что-то по массе не более 200 граммов.

- Соль, сахар для рецептов, ластик, колпачок от ручки, …

- Нет, необходимо на другую чашу весов положить гирьки.

- Камень перевешивает. Значит нужно добавить еще гирьку, чтобы чаши весов были в равновесии.

- Чаши весов в равновесии. Значит масса камня 70 граммов.

- 70 г

- Килограмм.

- При покупке овощей, фруктов, сахара, соли, муки…

- 10 гирей.

- В 1 килограмме 1000 граммов.

Переписывают в тетрадь.

Перевод с объяснением

В 1 кг 1000 г

В 4 кг 4000 г

В 39 кг 39000 г

В 147 кг 147 000 г

- Сколько полных тысяч?

6 кг

28 кг

70 кг

- Сколько полных сотен?

8 ц

16 ц

90 ц

- Сколько полных тысяч?

7 т

4 т

50 т

Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

Физ. Минутка

2 минуты

Организует проведение физкультминутки

Видео

Выполняют упражнения под видео

Личностные УУД, Коммуникативные УУД

Совершенствование новых знаний и способов действий

18 минут.

Организует работу по выполнению вычислений:

Продолжаем работать.

Вычисли

4 кг 283 г - 2 кг 605 г =

5 т - 6 ц 38 кг =

Можно ли вычислить?

5 т - 300 м

18 ц + 13 км

800 г - 12 дм

- Какое правило мы можем сформулировать?

- Решим задачу № 5 на стр. 101.

- Составим чертеж к задаче и решим.

- А можно бы решить задачу одним выражением?

- Отлично. Запишем выражение.

Выполняют упражнения:

1 кг = 1000 г

4283 г – 2605 г = 1678 г

1 т = 10 ц = 1000 кг

5000 кг – 638 кг = 4362 кг = 43 ц 62 кг

- Нельзя, так это меры разных величин.

Объясняют

- Производить вычисления мы можем только единицы одной и той же величины (длины, массы).

- Можно. 1300 + (1300-900) = 2200 (г) = 2 кг 200 г

Познавательные УУД, Коммуникативные УУД

Рефлексия, подведение итогов урока

3 минуты

Деятельность учителя

Подводит итоги урока и просит оценить работу на уроке:

- Что мы изучали сегодня на уроке?

- Какие задания выполняли?

- Продолжите, пожалуйста, фразу:

Сегодня я узнал…

Оцениваю свою работу на уроке…

- На этом наш урок окончен. Спасибо.

Участвуют в обсуждении и делают выводы, подводят итоги:

- Единицы массы.

- Выполняли перевод единиц в разные мерки массы, решали задачу…

Личностные УУД