Технологическая карта урока по физической культуре для 5 класса по адаптированной программе

Этап урока

Обучающие и развивающие компоненты, задания и упр-я

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Формы взаимо-

действия

УУД

Виды контроля

Ориентировочно-мотивационный

12 мин

Построение, приветствие.

Подготовка к изучаемому материалу.

- Сегодня на уроке мы будем вспоминать то, что мы уже умеем и знакомиться с новым видом двигательных действий. Для начала посмотрите предметы с какими вы сегодня будете работать. В руке у меня (учитель показывает)…

Дети: «Баскетбольный мяч».

-Значит мы будем учиться технике…

Дети: «баскетбола».

Для чего нужно обучаться технике игры?

Формулирование темы, задач урока

- С чего необходимо начинать урок?

Дети: «С разминки»

- Для чего необходимо проводить разминку в начале урока?

Дети: «Чтобы подготовить организм к предстоящей работе».

-Молодцы! Итак, начнем с разминки.

Разминку проводит учащийся

-Мы подготовили организм к основной работе. Давайте вспомним чем мы будем заниматься.

Чему вы хотели бы научиться?

Дети: «Играть в баскетбол».

-Молодцы! Те, кто хорошо освоит задания, может помочь своим друзьям!

Удачи!!!

Провести построение, проверить готовность к уроку, создать эмоциональный настрой к изучению материала.

Наводящими вопросами вывести на задачи урока.

Контроль правильного выполнения упражнений, очередности и дозировки

Подготовить организм занимающихся к работе в основной части урока.

Осуществить контроль за проведением ОРУ

Обращать внимание на правильное выполнение упр-й (положение рук, ног, обращать внимание на осанку)

Создать эмоциональный настрой к выполнению заданий.

Выполнить построение в шеренгу.

Слушают наводящие вопросы учителя, формулируют тему и цель урока

Формулируют тему урока.

Отвечают для чего это нужно.

Выполняют команды

Группа освобожденных от физ.упр. учащихся выполняют индивидуальные задания:

-Разработка моторики рук теннисными мячами.

Фронтальная

Групповая

Умение проявлять внимательность и дисциплинированность.

Формирование представления о физической культуре как о средстве укрепления здоровья,

извлекают необходимую информацию из рассказа учителя.

Формирование знаний о значении разминки.

Формирование умения реагировать на звуковые команды.

Владение умением предупреждать конфликтные ситуации во время занятия, умением оценивать ситуацию и оперативно принимать решения, сохранять правильную осанку при разнообразных формах движения

Уметь контролировать и оценивать свои действия.

Вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учета сделанных ошибок.

Умение технически правильно выполнять двигательные действия.

Формирование способности отбирать физические упр. по их направленности и составлять из них индивидуальные комплексы

Формирование представления о дыхательных упражнениях как о средстве укрепления здоровья

Самоконтроль, текущий

Текущий

Операционно-исполнительский 28 мин

Самоконтроль, умение по пульсу определять нагрузку с использованием корригирующих упражнений

Ведение баскетбольного мяча правой и левой рукой с броском в кольцо

Игра «Снайпер»

Контроль правильного измерения пульса.

Рассказать о значимости определения нагрузки на организм, сердце

Обратить внимание на интенсивность ведения мяча

Следить за соблюдением правил ведения мяча без нарушая правил.

Выполняют упражнения, измеряют пульс, определяют нагрузку

Выполняют задания.

Дети которые не могут выполнить данное упр. отрабатывают технику отдельных элементов..

Группа освобожденных от физ.упр. учащихся выполняют индивидуальные задания с раздаточным материалом

Буракова индивидуальное обучение данной игре, ввиду боязни мяча

Беккер: метание теннисного мяча – индивидуальная особенность

индивидуальная

Групповая, индивидуальная

Овладение навыками ведения баскетбольного мяча правой и левой рукой, добросовестное выполнение учебных заданий, стремление к освоению знаний и умений.

Овладение навыками изучаемого двигательного действия в изменяющихся внешних условиях

Взаимодействовать со сверстниками в процессе совместного выполнения упр-й. соблюдать правила безопасности.

Текущий

Рефлексивно-оценочный 5 мин.

Построение.

Рефлексия
- Ребята, что было на уроке трудно?

-Легко?

Подведение итогов. Оценки.

Провести построение.

Провести беседу.

Отметить всех учеников. Указать за что ставится такая оценка. Желательно указывать только положительные моменты.

Дети анализируют и объективно оценивать результаты собственной деятельности

Подведение итога индивидуальной работы с раздаточным материалом

Фронтальная.

Формирование умения анализировать и объективно оценивать свои результаты.

Формирование умения оценивать свою работу на уроке