- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Конспект урока по русскому языку: осваиваем морфологический разбор существительного
228
1
Дата урока: 15 февраля
Тема урока: Морфологический разбор имени существительного.
Цель: познакомить с порядком морфологического разбора имени существительного
Задачи:
Воспитание интереса к русскому языку
Формировать умение правильно определять морфологические признаки имени существительного при разборе как части речи
Повторить имеющиеся у детей сведения о существительном как части речи, о морфологических признаках, синтаксической роли
Ход урока:
Организационный момент
Актуализация знаний
Открываем тетради, запишем сегодняшнее число, классная работа. Также запишем некоторые слова:
Облако, лебедь, звезда, равнина, одежда, мороз, фанера, шимпанзе, кафе, троллейбус, спортсмен.
Слова какой части речи были в словарном диктанте?
Как вы узнали? Докажите.
Что такое существительное? Что оно обозначает?
Какая тема урока была на прошлом нашем занятии?
Давайте над каждым словом напишем – одушевленное или неодушевленное.
Попробуйте угадать тему урока, ответив на следующие вопросы.
Когда нам нужно максимально охарактеризовать слово с точки зрения русского языка, что мы делаем?
Какие виды разбора вы знаете?
Какой разбор стоит делать, если мы хотим охарактеризовать часть речи?
Тема нашего урока «Морфологический разбор имени существительного»
Посмотрите на доску. На ней изображена планета с названием «Имя существительное»
Вокруг этой планеты множество спутников. Как вы думаете, почему на этих спутниках разный узор?
Какие признаки называют постоянными, а какие непостоянными?
Давайте вместе определим постоянные признаки имен существительных. (род, нарицательность, одушевленность, склонение)
Так какие же существительные называются нарицательными? Какие - собственными?
Какие же существительные называются одушевленными, а какие неодушевленными? Приведите примеры.
Расскажите про склонения имен существительных.
Физминутка
А сейчас немного отдохнем. Если я называю им сущ единственного числа, то мы хлопаем в ладоши, если множественного – показываем фонарики.
крыло-крылья, край-края, окно, окна, друг-друзья, инженер-инженеры, звено-звенья, мастер-мастера, звезда-звезды
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/541908-konspekt-uroka-morfologicheskij-razbor-imeni-
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Подготовка к ЕГЭ по химии в условиях реализации ФГОС: содержание экзамена и технологии работы с обучающимися»
- «Современные подходы к преподаванию астрономии в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «История» по ФГОС СПО»
- «Организация образовательного процесса в соответствии с ФГОС СОО: преподавание русского языка и литературы»
- «Цифровая грамотность педагога»
- «Психолого-педагогические аспекты работы с младшими школьниками»
- Организация и содержание деятельности младшего воспитателя в дошкольном образовательном учреждении
- Организация работы классного руководителя в образовательной организации
- Содержание и организация профессиональной деятельности педагога-дефектолога
- Теория и методика преподавания математики в образовательных организациях
- Менеджер в образовании: управленческая деятельность в образовательной организации
- Организация досуговых мероприятий и развитие социального партнёрства в дополнительном образовании детей
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.