Конспект урока на тему: «Стихи Э. Успенского. Комическая ситуация-основа юмористического произведения»

Педагогическая деятельность учителя

1. Мотивация к учебной деятельности.

Прозвенел звонок веселый,

Мы урок начать готовы!

Будем думать, рассуждать

И друг другу помогать.

-Здравствуйте, ребята, сегодня я проведу у вас урок литературного чтения. Я надеюсь, что вы будете помогать мне и активно отвечать на вопросы.

-Тихо садитесь.

2. Актуализация знаний.

Проверка домашнего задания.

-Ребята, какое произведение вы изучали на прошлом уроке? («Чебурашка») Кто автор этого произведения? (Э. Успенский)

-Дома вы должны были составить план рассказа, используя вопросы:

• Как у забавного зверька появилось имя?

• Что оно означает?

• Почему Чебурашку не приняли в зоопарк?

• Как он оказался в магазине уцененных товаров?

• Где жил Чебурашка?

• Нравится ли тебе он?

Также вы должны были подготовить дома пересказ этого произведения. (Выставление отметок)

3. Проблемное объяснение и фиксирование

нового знания.

-Сегодня на уроке мы продолжаем знакомство с творчеством Эдуарда Николаевича Успенского.

-Успенский работает во многих жанрах — повести сказочные, фантастические, детективные, приключенческие, учебники, комиксы, рассказы, пьесы, сценарии мультфильмов, кинофильмов. Э. Успенский — наш современник.

-Чтобы узнать, с каким жанром мы сегодня будем работать, вам нужно отгадать загадку:

Рифмы подбираем,

Ищем вдохновение,

Дружно сочиняем мы... (стихотворение).

-Как вы думаете, какова тема нашего сегодняшнего урока?

-Верно, тема нашего сегодняшнего урока стихи Э. Успенского.

-Предположите, каковы задачи сегодняшнего урока.

-На сегодняшнем уроке мы познакомимся со стихотворениями Э. Успенского «Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память», будем выразительно их читать, анализировать.

4. Первичное закрепление с проговариванием

во внешней речи.

-Откройте учебник на с. 144. Найдите стихотворение Э. Успенского «Если был бы я девчонкой...»

-Ребята, кто прочитает это стихотворение выразительно, передав эмоции, чувства, которые хотел показать автор?

-О чем это стихотворение? (О том, как мальчик мечтает стать девочкой).

-Почему он мечтает стать девчонкой? (Чтобы помогать маме).

-Расскажите, как вы помогаете маме.

-Какие чувства передаются в стихотворении: грусть, радость, веселье? (Радость, веселье).

-Можно ли назвать это стихотворение юмористическим? Почему?

-Ребята, что вы должны делать всегда, независимо от того мальчик ты или девочка? (Мы должны помогать маме).

-Верно, мы должны всегда помогать своим родителям, уважать свой труд и труд других людей.

Физкультминутка.

Шеей крутим осторожно-

Голова кружиться может.

Влево смотрим-раз,два,три.

Так, и вправо посмотри.

(Вращение головой вправо и влево)

Вверх потянемся, пройдемся

(Потягивания-руки вверх, ходьба на месте)

И на место вновь вернемся.

(Сесть за парту).

-Следующее стихотворение, с которым мы сегодня познакомимся, называется « Над нашей квартирой».

-Откройте с.146. Сейчас вы прочитаете это стихотворение каждый по одной строчке. Выполняем по цепочке, начинаем с 1го ряда.

-Зачем в стихотворении появились печальные тучи? Почему они рыдают? (Их обидел гром).

-Найдите строки, подтверждающие, что гром обидел тучи. Зачитайте.

-Какое это стихотворение: веселое, грустное, нравоучительное? (Веселое, грустное).

-Кто кому не дает спать? (Собака — людям, кошка — собаке, мышка — кошке, мышке — дождь).

-Найдите в стихотворении словосочетания, которые автор использует в переносном смысле. (Дождик стучит, тучи рыдают, гром стучал кулаком).

-Кто прочитает это стихотворение выразительно, передав эмоции, как настоящий актер?

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

-Откройте с.148. С каким стихотворением Э. Успенского мы сейчас познакомимся?

-Верно, сейчас мы будем работать со стихотворением «Память».

-Прочитайте это стихотворение самостоятельно, про себя.

-О чем говорит название стихотворения? (О том, какая бывает память у человека).

-Попробуйте правильно и быстро повторить четверостишие про Ваню.

-Чем хвастался малыш? (Тем, что он может сразу повторить любое предложение).

-Почему то, что повторяет мальчик, вызывает улыбку? (Потому что мальчик перепутал слова, поменял их местами, изменился смысл и стало смешно).

-Как вы думаете, как автор относится к герою стихотворения? ( Автор высмеивает хвастовство мальчика).

-Как вы думаете, как нужно читать это стихотворение? (Выразительно, с эмоциями).

(Учитель читает стихотворение).

-С какой интонацией мы должны читать каждое четверостишие?

-Прочитаем это стихотворение выразительно, передав эмоции.

6.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

-С какими жанрами мы сегодня работали? (рассказ, стихотворение).

-С какими стихотворениями Э. Успенского мы сегодня познакомились? («Если был бы я девчонкой...», «Над нашей квартирой», «Память»).

-Какое стихотворение вам понравилось больше всего? Почему?

-За что бы вы похвалили бы себя на сегодняшнем уроке?

-Молодцы, ребята. Вы были активны в течение всего урока, помогали мне, отвечали на вопросы.

-Урок окончен. Всем спасибо за внимание!

7.Домашнее задание: выучить наизусть одно из этих стихотворений.