Конспект урока по математике на тему: «Десяток. Счет десятками до 100»

Конспект урока по математике на тему «Десяток. Счет десятками до 100»
учитель начальных классов: Седёлкина И.П.

Цели деятельности учителя: создать условия для ознакомления с правилами чтения и записи двузначных чисел, оканчивающихся нулём,; способствовать развитию умения решать задачи; развивать логическое мышление; воспитывать интерес к изучению математики.

Планируемые образовательные результаты:

Предметные: учащиеся научатся читать и записывать двузначные числа, которые оканчиваются нулём, называть числа от 10 до 100 в прямом и обратном порядке, использовать для счёта в пределах 100 новую счётную единицу - десяток; использовать термин «круглые числа»; получат возможность научиться выполнять несложные устные вычисления в пределах ста.

Метапредметные:

познавательные – воспроизводить по памяти информацию необходимую для решения учебной задачи, использовать математическую терминологию при записи и выполнении арифметических действий;

коммуникативные – умеют слушать собеседника и вести диалог, владеют диалогической формой речи, вступают в речевое общение;

регулятивные – прогнозируют результаты уровня усвоения изучаемого материала; под руководством учителя определяют план выполнения заданий на уроках, соотносят выполненное задание с образцом, предложенным учителем.

Личностные: выражать положительное отношение к учебному процессу, проявлять внимание, желание узнать больше.

Ход урока.

1. Организационный момент.

Приветствие учащихся, проверка готовности к уроку.

Каллиграфическая минутка.

Ручки в руки надо взять, Что за числа? Вы узнайте,

Будем числа мы писать. Поскорей их называйте.

- Какое число состоит из десяти единиц? (10)

- Запишите строчку: 10 10 10 10  10 10 10 10 10

- Что вы можете сказать об этом числе? (это число 10, или 1десяток, оно двузначное; состоит из десяти единиц; «соседи» 9 и 11; можно представить в виде суммы 1 и 9, 2 и 8, 3 и 7, 4 и 6, 5 и 5;)

2.Актуализация знаний.

Работа в парах:

1)Расположите данные числа в порядке увеличения:

https://uchi.ru/teachers/groups/6301198/subjects/1/course_programs/2/cards/13297

– Можно ли полученную запись назвать отрезком числовой прямой? (Нет.)

– Почему? (Потому что числа записаны не по порядку следования друг за другом.)

-

2) – Работа в парах. Прочитайте числа в прямом и обратном порядке.

2. Рассмотрите выражения, записанные на доске:

5 + 3 9 – 6 3 + 5 9 – 3

2 + 8 10 – 3 8 + 2 10 – 7

– Работа в группах. На какие две группы можно разделить данные выражения?

(Несколько вариантов ответа.)

а) суммы и разности:

5 + 3 9 – 6

2 + 8 10 – 3

3 + 5 9 – 3

8 + 2 10 – 7

б) выражения, связанные между собой:

5 + 3 2 + 8 9 – 3 10 – 7

3 + 5 8 + 2 9 – 6 10 – 3

- Оцените свою работу с помощью «Светофора»

(Дети показываю карандаши: зелёный – справился самостоятельно, жёлтый – справился при помощи объяснения товарища, красный – остались вопросы)

3. Работа с задачами.

- Можно ли утверждать, что решение этих задач будет одинаковым?

1) Возле дома росло 8 яблонь, 3 вишни. Сколько фруктовых деревьев росло в саду?

2) Возле дома росло 8 яблонь, 3 вишни и 2 берёзы. Сколько фруктовых деревьев росло в саду?

- На какие вопросы вы сможете ответить, пользуясь условием второй задачи?

• На сколько больше было яблонь, чем вишен?

• На сколько меньше было берёз, чем яблонь?

• Сколько всего деревьев росло возле дома?

• Сколько ёлок росло возле дома?

3.Сообщение темы урока.

- Рассмотрите ряды чисел, записанные на доске:

а) 12, 10, 19, 12, 15.

б) 16, 14, 18, 30, 11.

- Назовите в каждом ряду лишнее число.

- Докажите.

- Чем похожи числа 10 и 30?

- Прочитайте тему урока. ( Запись на доске.)

- Определите тему урока, используя слова:

Мы познакомимся с…

Мы узнаем…

Мы вспомним..

Мы сможем поразмышлять…

Вывод. Сегодня мы научимся читать и записывать двузначные числа, которые оканчиваются нулём.

4.Изучение нового материала.

1. - Вы уже умеете читать и записывать числа от 1 до 20. Сегодня мы научимся читать и записывать двузначные числа, которые оканчиваются нулём.

1) – Вспомните, как называется это число (на карточке): 10. (Десять, или один десяток.)

- Когда мы используем это слово в жизни? (Десяток яиц, десяток пуговиц; «ни один десяток», «добрый десяток»)

- Отсчитайте 10 палочек и свяжите их в пучок.

На доске появляется запись: 1 десяток (1дес.) – десять: 10.

1дес. = 10

- Найдите число 10 на числовой прямой, подчеркните его.

2) - Отсчитайте ещё 10 палочек и свяжите их в другой пучок. Сколько сейчас десятков?

На доске появляется запись: 2 десяток (2дес.) – двадцать: 20.

2дес. = 20

Словарная работа: Название числа двадцать образовалось из двух слов «два» и «дцать».

Слово «дцать» означает «десять». Два десятка – двадцать.

Сначала называется количество десятков, а затем добавляется слово «дцать».

- Найдите число 20 на числовой прямой, подчеркните его.

3) - Отсчитайте ещё 10 палочек и свяжите их в другой пучок. Сколько сейчас десятков?

На доске появляется запись: 3 десяток (3дес.) –тридцать: 30.

3 дес. = 30

- Найдите число 30 на числовой прямой, подчеркните его.

(Далее проводится аналогичная работа до 100)

10 дес. – сто, или 1 сотня

10 дес. = 100

4) – Мы заметили, что названия всех вышеперечисленных чисел, кроме трёх из них (сорок, девяносто и сто) образуются одинаково. Сначала называется количество десятков, а затем добавляется слово «дцать». Названия чисел сорок, девяносто и сто нужно просто запомнить.

2. – А теперь вернёмся к числовой прямой.

1) - Давайте прочтём слева направо все подчёркнутые числа: 10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.

- Запишите их.

- Как записаны числа? (В порядке возрастания.)

2) - Давайте прочтём эти числа в порядке убывания.

- Запишите их.

3. – Какие числа мы научились сегодня читать и записывать? (Двузначные числа, которые оканчиваются нулём.)

- Назовите их в порядке возрастания. (10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100.)

- Числа, которые оканчиваются нулём в математике принято называть круглыми.

10, 20, 30, 40, 50, 60, 70, 80, 90, 100 – это круглые числа.

1. Первичное осмысление и закрепление.

2. Работа по учебнику. (с.6)

1)Задание 1(с.6) (По заданию учебника)

2) Задача 3(с.6)

- Прочитайте. Можно ли эту запись назвать задачей? (Нет, не хватает вопроса.)

- Сформулируйте вопрос.

- Что значит, у Васи было 3 десятка марок? Сколько это? (30)

3 дес. = 30

- Выполните схематичный рисунок к задаче и решите её.

Проверка. Один ученик выходит к доске. Выполняет рисунок и записывает решение.

- Оцените свою работу с помощью «Светофора»

1. Итоги урока.

- Что нового узнали на уроке?

- Как записать числами 3дес., 8 дес., 10 дес.?

- Чтение каких двузначных круглых чисел надо запомнить?

1. Рефлексия.

- У вас на партах карандаши.. Поднимите вверх тот, который соответствует вашему настроению.

1. Домашнее задание.

Выполнить задания от учителя на учи.ру

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542069-konspekt-uroka-po-matematike-na-temu-desjatok