Дидактический материал для учащихся 7 класса «Глагол. Повторение»

7 класс. Повторение. Глагол

Упражнение № 1

Списать предложения, вставить и обозначить орфограммы. Расставить знаки препинания и обозначить пунктограммы. Подчеркнуть глагол как часть речи. Сделать грамматические разборы.

1. Родин… служить дол… каждого человека. 2) Жизнь прожить не поле перейти. 3) Мой брат поехал² в Москву учит?ся. 4) Мама попросила³ меня погулять с младш…м брат…ком⁴. 5) Стремление учит?ся было для него первост…пенным.

Упражнение № 2

Списать словосочетания, вставить и обозначить орфограммы. Сделать грамматические разборы. Подчеркнуть переходные глаголы.

Оз…рить душу, выр…стить² урожай, распол…житься на опушк…, заг…реть на солнц…, скл…нилась³ к воде, тв…рить чудеса, запросить сто рублей, не помнил себя, не к…сался стены, ск…кать на лошад…, выпить молока, у нас нет сахара.

Упражнение № 3

От глаголов неопределённой формы образовать указанные формы глагола в изъявительномнаклонении, определить вид и спряжение глаголов, выделить окончания, вставить и обозначить орфограммы.

ск…кать – 2л. ед. ч. г…реть – 1л. мн.ч распол…гаться – 2л. ед ч

тв…рить – 1л. мн.ч. р…сти – 3л. ед расст…латься - 1л. мн. ч. .

соб…рать – 2л. мн ч. нач…нать – 2л ед ч. прик…саться – 1л. мн ч.

сн…мать – 2л.мн ч. отж…мать 1л. мн.ч. к…саться – 2л. мн. ч

Образец: скакать – несов. в., 1спр. – скач[ешь].

Составить с любыми словами сложносочинённые предложения и составить к ним схемы.

Упражнение № 4

В древнерусском языке глагол БЫТЬ спрягался по-особенному.

я есмь мы есмы

ты еси вы есте

он есть они суть

Упражнение № 5

Спишите текст, вставляя подходящие по смыслу глаголы, определяя у них спряжение и выделяя окончание. Обозначьте вставленные орфограммы. Расставьте знаки препинания, составьте схемы к сложным предложениям.

1) Из-под камня ( ) р…дник.

2) Он пр…вращается в ручеёк к…торый весело ( ) на в…сток.

3) Ручеёк брызж…т ( ) ( ) и потом стремительно ( ) вниз.

4) По склону горы он ( ) дальше.

5) Несколько таких ручейков ( ) в один больш…й ручей и он спокойно

( ) по р…внине.

6) А вот он с шумом ( ) в пропасть.

К. Паустовский «Золотая роза»

Упражнение № 6

Поставьте глаголы в повелительную форму в единственное и множественное число, определите вид глагола. Обозначьте орфограммы.

Рисую со?нце, люблю свой гор…д, ув…жаю в…рослых, г…ржусь своей стр…ной, п…лучу хорошее образование, проч…тал стихи Пушкина.

Упражнение № 7

Распределите слова по орфограммам, т.е. по формам глагола, обозначьте орфограмму.

Спряч…, береч…, стереч…, выск…чиш…, г…риш…, отреж…., к…саеш…ся, р…стёш…, умнож…, помоч…, зажеч…, обознач…, стрич…,

Пол…гаеш…, обеспеч…

Упражнение № 8

Спишите, вставьте пропущенные орфограммы, обозначьте их. Определите у глаголов спряжение и наклонение, написав их в скобках. Выделите окончание и суффиксы. Сделайте грамматические разборы.

Напишите³ (не)большой рассказ о вашем любимом заняти... Вспомн…те, чем вы люб…те зан…маться на досуге . Когда подб…рёте материал к сочинению, состав?те план. После того, как вы напиш…те черновик, провер?те вн…мательно² написанное. (Не)торопитесь! Когда вы тороп…тесь, то (не)замеча…те ошибок и (не)дочётов. За тщательно проработанное сочинение вы получ…те хорошую отметку⁴.

Образец: Напишите (1 спр., пов. накл) небольшой рассказ

Когда напишете (1 спр., изъяв. накл.)

Упражнение № 9

Выпишите олицетворения, обозначая орфограммы.

Мелкий грибной дождь сонно сыпл…т?ся из низких туч. Он не звенит, а шепч…т что-то своё, усыпительное и чуть заметно воз…т?ся в кустах. Всё зашевелил…сь, проснул…сь, запел…, ожил... И речка эта по лугам и склонам летит, журчит, смеет?ся, как ребёнок, звенит, лопоч…т, скач…т по камням

Упражнение № 10

Списать, вставить пропущенные орфограммы и обозначить их. Подчеркнуть глаголы в повелительном наклонении. Расставить знаки препинания и обозначить пунктограммы. Составьте схему к каждому предложению.

1) Ув…жай с…беседника учись вн…мательно его слушать. 2) (Не)переб…вай его пока он (не)законч…т свой ра…каз. 3) Дослушай то что он хотел сказать до конца а потом возр…жай если не согласен. 4) (Не)унижай его своим пр…н…брежительным или насмешливым тоном. 5)Будь в словах так же вежлив, как и в поступках.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542344-didakticheskij-material-dlja-uchaschihsja-7-k