Методическая разработка воспитательного мероприятия для учащихся начального и среднего школьного возраста

Методическая разработка воспитательного мероприятия

для учащихся начального и среднего школьного возраста

Название: Игровая программа «Навстречу»

(на развитие межличностных взаимоотношений,

формирование индивидуальности учащихся)

Объединение:Студия рисования «Миниатюра»

Педагог: Берестовая Елена Владимировна

Дата проведения _10.04.2023________

Группа: № 3

Программа:«Учусь рисовать»

Год обучения: 1-ый год обучения

Продолжительность: 30 мин.

Структура мероприятия

Цель:способствовать установлению хороших межличностных взаимоотношений и взаимопониманию учащихся, поддержать индивидуальность и чувство собственного достоинства каждого учащегося.

Воспитательные задачи:

1. Способствовать развитию индивидуальности учащихся, значимости каждого в детском объединении;

2. Способствовать развитию навыков групповой работы;

3. Способствовать развитию творческого мышления;

4. Способствовать развитию навыков критического мышления (рефлексии)

5. Способствовать формированию:

- внимательного и доброжелательного отношения учащихся друг к другу,

- понимания ценности живого человеческого общения;

- навыков культуры общения и поведения в коллективе.

Этапы мероприятия:

- Подготовительный, игра «Найди себя!»

- Основной (групповой), игра-занятие «Рисунок вдвоём»

- Игра-рефлексия «Не-чепуха».

- Подведение итогов игровой программы «Навстречу».

Педагогические технологии:

- игровая технология;

- групповая технология;

- здоровьесберегающая технология.

Основные методы организации деятельности уч-ся:

Основной подход –деятельностный,интерактивный,который предполагает активное включение учащихся в коммуникативную, познавательную, творческую деятельность;

Методы мотивации: эмоциональная поддержка, доброжелательность, открытость;

Методы практической работы: групповая деятельность, индивидуальная работа;

Методы контроля и коррекции: наблюдение, поддержка, контроль педагога, самоконтроль, рефлексия, подведение итогов.

Материально-техническое обеспечение: ручки, карандаши, бумага, игровые предметы, доска, столы, стулья.

Ожидаемые результаты:

• Повышение мотивации учащихся к общению, самовыражению, принятию своей индивидуальной неповторимости;

• Повышение уровня доброжелательности между учащимися, формирование хороших межличностных взаимоотношений;

• Развитие навыков совместной работы, творчества, критического мышления;

• Создание комфортной эмоциональной среды в детском объединении.

План-конспект мероприятия

Организационный момент…………………………………………………………………...

Приветствие, проверка присутствующих. Сообщение цели и задач мероприятия, приглашение учащихся к участию в игре, знакомство с планом мероприятия.

Вступительное слово педагога:Дорогие ребята, сегодня наш урок - особый урок общения. Я знаю, что многие из вас рады встрече друг с другом на занятиях. Мы уже дружим, но сегодня попытаемся немного больше узнать себя и друг друга. Попробуем понять, насколько важны для любого совместного дела доброжелательность, уважение к себе и другим.

Подготовительный этап

Игра«Найди себя»

Учащимся предлагается набор разнообразных предметов: ракушка, различные игрушки, фигуры и т.д. Предлагается посмотреть на них и выбрать один предмет, наиболее понравившийся.

Педагог:Дорогие ребята, перед вами находятся различные предметы. Постарайтесь выбрать один предмет, который особенно вам понравился. (Ребята думают, выбирают)

Педагог:Скажите, почему вы выбрали именно этот предмет, что в нём привлекло ваше внимание? (Предоставляется возможность ответить). Как можно охарактеризовать человека, выбравшего какой-то конкретный предмет? Может быть, кто-то совсем ничего не выбрал? А кто-то хотел взять предмет, который уже взял другой? Почему мы выбираем, сравниваем окружающий мир со своим внутренним чувством? (Ответы)

Педагог:Дело в том, что каждый человек - индивидуальность, личность. Подумайте ещё над тем, какие особенности характерны только для вас. Возможно кто-то готов сказать сейчас, что для вас важно, что вы любите или что вам не нравится. (Возможность ответа). Любой человек интересен и талантлив, и он всегда не такой как все. И это очень важно. (Рассказ Леонида Яхнина «Белый тигр» Как вы считаете, смог ли белый тигр найти себя?)

Основной этап

Игра-занятие «Рисунок вдвоём»

(групповая деятельность)

Педагог: Ребята, сейчас мы узнали немного больше друг о друге потому, что мы говорили, рассказывали о себе, общались. А что будет, если мы не будем разговаривать друг с другом, что у нас может получиться? Давайте попробуем?

Правила игры: необходимо разделиться на пары и сесть за столы. Вам необходимо нарисовать совместный рисунок не разговаривая друг с другом. Попробуйте общаться жестами и взглядами. Тема рисунка - необитаемый остров, на котором надо разведать местность и обустроиться. Участие в рисовании должен принимать каждый. (Дети рисуют)

Педагог: Итак, давайте остановимся и посмотрим что у нас получилось.Скажите, насколько удобна была для вас такая форма работы? Всё ли вы понимали из того, что делал ваш напарник? Были ли вы близки к ссоре? Что помогло бы сделать её лучше и быстрее?

Общение - это взаимодействие людей друг с другом. Общаясь люди передают друг другу знания, опыт, обмениваются мнениями и впечатлениями, делятся чувствами, открывают других людей и лучше узнают себя. Общение - основной способ понять другого человека. Понимая другого, возможно сделать общее дело. Но в общем деле каждый должен чувствовать, что другие принимают его индивидуальность.

Игра-рефлексия

«Не-чепуха»

Педагог:Ребята, есть ещё очень известная игра под названием «Чепуха».

Правила игры:Для проведения игры понадобится один листик бумаги и ручка, который будет передаваться от одного участника к другому по кругу. Суть игры — каждый из участников должен придумать какое-то короткое предложение, написать его на листочке, завернуть его, чтобы никто не видел, и передать следующему игроку.

Педагог: В обычной игре под названием «Чепуха» получается что-то очень смешное. Но мы сегодня попробуем написать другу добрые слова, написать, что мы заметили пока играли. Можно написать имя того, кому вы пишите. Что вам нравится в вашем друге? Напишите, это совсем не чепуха. (Дети заполняют листочек)

В конце нашего занятия я бы хотела прочитать ваши добрые слова друг другу.

Заключительное слово педагога:дорогие друзья, мне бы очень хотелось, чтобы это творческое мероприятие было для Вас очень полезным. Чтобы каждый из вас понимал ценность своей личности и учился уважать себя. Чтобы вы понимали, что истинное достоинство человека состоит в уважении и принятии других людей. Чтобы вы научились делать общее доброе дело.

Литература

1. Григорьев Д.В., Степанов П.В. Внеурочная деятельность школьников. - М.,2010

2. Войтенко Т.П. Игра как метод обучения и личностного развития. – Калуга: Адель, 1997

3. Воробьёва О.Я. Педагогические технологии воспитания толерантности учащихся. - М.: 2007

4. Яхин Л. Невиданная птица. Сказки. - М.: 2004

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542463-metodicheskaja-razrabotka-vospitatelnogo-mero