Урок-размышление по рассказу Ю. Бондарева «Простите нас!»

Тихая моя родина!

Ивы, река, соловьи...

Мать моя здесь похоронена

В детские годы мои.

- Где тут погост? Вы не видели?

Сам я найти не могу.-

Тихо ответили жители:

- Это на том берегу.

Тихо ответили жители,

Тихо проехал обоз.

Купол церковной обители

Яркой травою зарос.

Там, где я плавал за рыбами,

Сено гребут в сеновал:

Между речными изгибами

Вырыли люди канал.

Тина теперь и болотина

Там, где купаться любил...

Тихая моя родина,

Я ничего не забыл.

Новый забор перед школою,

Тот же зеленый простор.

Словно ворона веселая,

Сяду опять на забор!

Школа моя деревянная!..

Время придет уезжать -

Речка за мною туманная

Будет бежать и бежать.

С каждой избою и тучею,

С громом, готовым упасть,

Чувствую самую жгучую,

Самую смертную связь.

___________________________________________________________________________________________

- С кем связаны воспоминания Павла о городе детства?

С воспоминаниями о мальчишеской дружбе с Витькой и первой любви.

Чтение стихотворения Пушкина «Мой первый друг, мой друг бесценный…»

____________________________________________________________________________________________

Мой первый друг, мой друг бесценный!

И я судьбу благословил,

Когда мой двор уединенный,

Печальным снегом занесенный,

Твой колокольчик огласил.

Молю святое провиденье:

Да голос мой душе твоей

Дарует то же утешенье,

Да озарит он заточенье

Лучом лицейских ясных дней

- Боже мой, Павлуша, ты ли это? Приехал, Павлик?

- А где Вера?.. Где она?

- Где она?

- Разве ты не знаешь, Павлуша? Нет Веры… Нет Веры… Она ведь на войне санитаркой…

- Не может быть…

- Как жаль, как жаль!.. Вы вместе росли…

Песня «Школьный вальс»( исполняет Наральская Валерия, ученица 11класс «А»). Две пары в школьной форме танцуют вальс.

УЧИТЕЛЬ: Память… В ней могут оказаться стёртыми имена, события, встречи с людьми. Но наступает момент, когда вдруг голос памяти властно позовёт человека. Захлестнёт, как волна, поднимет уснувшие чувства. И тогда уже никуда не убежать, никуда не деться от этого голоса потревоженной памяти. Так случилось и с героем рассказа Павлом Георгиевичем Сафроновым.

- Как вспомнил Сафонов об учительнице?

Он вспомнил об учительнице случайно (зачитать фрагмент)

- Как учительница отнеслась к визиту Сафонова?Прокомментируйте эпизод встречи.

- «Проговорила она почти испуганно», « с непонятной настороженностью, с неверием…», «неверяще улыбнулась»… Почему?

- Какие чувства владеют Павлом Георгиевичем во время этой встречи? Сафонов зашёл к учительнице в приподнятом настроении. Почему оно меняется?

- Почему Павел не захотел говорить с Марией Петровной о книге по самолётостроению, знакомый корешок которой он увидел в «первом ряду книжного шкафа»?

- Что мы узнаём об одноклассниках Павла?

- Почему на настойчивые вопросы о том, пишут ли ей бывшие одноклассники, навещают ли её, Мария Петровна переводит разговор на другое?

- Какой смысл вкладывает автор в фразу, которую произносит Мария Петровна в конце разговора: «Очень плохо»?

ПЛОХО, ЧТО ЗАБЫЛ САМОЕ ГЛАВНОЕ! ЗАБЫЛ О ТЕХ, КТО ЛЮБИЛ, УЧИЛ И ВОСПИТЫВАЛ!

«ОЧЕНЬ ПЛОХО»! – это оценка, которую получил преуспевающий инженер-конструктор.

Выразительное чтение.

« Они простились. Он быстро пошёл по дорожке ночного сада. И не выдержал, оглянулся. Дверь передней была распахнута, и в тёмный парк падал жёлтый косяк света. Мария Петровна стояла на крыльце, и худенькая, неподвижная фигурка её отчётливо чернела в проёме двери.

Всю дорогу до Москвы Сафонов не мог успокоиться, переживал чувство жгучего, невыносимого стыда. Он думал о Витьке Снегирёве, о Шехтере, о Самойлове – о всех, с кем долгие годы учился когда-то, и хотелось ему достать их адреса, написать им гневные, уничтожающие письма. Но он не знал их адресов. Потом он хотел написать Марии Петровне длинное извинительное письмо и с отчаянием подумал, что не знает номера её дома.

На большой станции Сафонов, хмурый, взволнованный, вышел из вагона. Он зашёл на почту и , поколебавшись, дал телеграмму на адрес школы, на имя Марии Петровны. В телеграмме этой было 2 слова:

«ПРОСТИТЕ НАС!»

Слово учителя.

Приехав в родной город, Сафронов встречается с самим собой, таким, каким он стал сейчас – преуспевающим, в меру самодовольным и самоуспокоенным человеком. Старенькая учительница и теперь преподала ему урок совести, чуткости, и он начинает видеть свою жизнь в истинном свете и переживает чувство мучительного стыда…

- Какие проблемы затронуты автором данного текста?

- Дома вы напишите текстуальный комментарий к одной из проблем.

Живи и помни то место, где ты появился на свет!

Не забывайте сделать ОСТАНОВКУ в том месте, где вы выросли, где ВАС любили и любят!

Звучит бардовская песня «Остановка»

РЕФЛЕКСИЯ.

Если вам, ребята, после этого урока захотелось сказать несколько слов своему учителю, пожалуйста, возьмите конверты, которые лежат у вас на партах, вложенные в них листки бумаги, и напишите эти слова