Развитие эмоциональности у детей среднего дошкольного возраста через реализацию долгосрочного проекта «МИР эмоций детей посредством сказок»

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение муниципального образования «Город Архангельск»
«Детский сад общеразвивающего вида № 88»

Развитие эмоциональности у детей

среднего дошкольного возраста

через реализацию

долгосрочного проекта

«МИР ЭМОЦИЙ ДЕТЕЙ

ПОСРЕДСТВОМ СКАЗОК»

Педагоги: Петрова Наталья Николаевна,

воспитатель средней группы «Колокольчики»

АКТУАЛЬНОСТЬ ПРОЕКТА

«Детство - это особый период в жизни человека,

который нужно прожить содержательно,

радостно, а сказка - надёжный, добрый спутник в

жизни каждого ребёнка»

Д. Родари

«Сказка ложь, да в ней намёк, добрым молодцам урок» - эти слова мы знаем с детства. Ведь сказка не только развлекает, но и ненавязчиво воспитывает, знакомит ребёнка с окружающим миром, добром и злом. Она - универсальный учитель. Благодаря сказке ребёнок познаёт мир не только умом, но и сердцем. И не только познаёт, но и откликается на события и явления окружающего мира, выражает своё отношение к добру и злу. В сказке черпаются первые представления о справедливости и несправедливости. Сказка активизирует воображение ребёнка, заставляет его сопереживать и внутренне содействовать персонажам. В результате этого сопереживания у ребёнка появляются не только новые знания, но и самое главное - новое эмоциональное отношение к окружающему: к людям, предметам, явлениям.

Сказки позволяют ребёнку впервые испытать храбрость и стойкость, увидеть добро и зло, быть чутким к чужим бедам и радостям. Ведь сказка для ребёнка - это не просто вымысел, фантазия, это особая реальность мира чувств. Слушая сказки, дети глубоко сочувствуют персонажам, у них появляется внутренний импульс к содействию, к помощи, к защите. Поэтому, работа, направленная на эмоциональное развитие детей, независимо от того, проводится ли она родителем или педагогом, дома или в детском учреждении, очень важна и актуальна.

ЦЕЛЬ ПРОЕКТА: развитие эмоционально-волевой сферы детей.

ЗАДАЧИ ПРОЕКТА:

• Сформировать представления детей об эмоциях и способах управления ими.

• Воспитывать доброжелательное, уважительное отношение к сверстникам и взрослым; чувство сплочённости, гордости за общее дело.

• Активизация работы с родителями по изучению и закреплению знаний о развитии эмоциональной сферы ребёнка, формирование готовности родителей к сотрудничеству с ДОУ.

Сроки реализации проекта: 9 месяцев.

ИНТЕГРАЦИЯ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫХ ОБЛАСТЕЙ В ХОДЕ РЕАЛИЗАЦИИ ПРОЕКТА:

• Познание:организованная образовательная деятельность на тему «Путешествие в мир эмоций»;

• Кругозор: организованная образовательная деятельность по этикету «Уроки вежливости»; игры с использованием многофункциональных пособий: «Куб эмоций», экран «Калейдоскоп эмоций»; дидактические игры: «Волшебная поляна», «Определи настроение», «Антонимы».

• Коммуникация: игры и сказочные истории, направленные на развитие эмоциональной сферы детей дошкольного возраста.

• Чтение детям художественной литературы: чтение сказок, рассказов, стихотворений в свободное время.

• Физическая культура: подвижные игры - «Шагаем дружно», «Не урони мяч», «Паровозик», «Карусель», «Волшебные дорожки» и т.д.

• Здоровье: игры на развитие эмоционально-волевой сферы: «Цветочек и солнышко», «Походка и настроение», «Огонь и лёд», «Упрямые барашки» и т.д.; пословицы и поговорки.

• Музыка: спортивный семейный праздник, праздник для мам; игры-драматизации, театрализованные представления на праздники; этюды на выражение эмоций.

• Художественное творчество: аппликации «Цветик-семицветик», «С днём рождения детский сад»; изготовление подарков для родителей к праздникам – «Букет для мамочки», «Валентинка для папы и мамы», «Папа – мой защитник».

• Социализация: игры на сплочение детей группы: «Клубочек», «Скажи ласково»; акция «Волшебный мешочек» (за добрыми делами вместе с папой, вместе с мамой).

РЕАЛИЗАЦИЯ ПРОЕКТА

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ

Ребёнок:

проявляет любознательность, эмоциональную отзывчивость;

стремится радовать других;

выражает положительные эмоции;

эмоционально отзывается на яркие красочные пособия, произведения, игры;

интересуется эмоциональным состоянием сверстников и близких людей;

умеет поддерживать беседу об эмоционально-волевой сфере, высказывать свою точку зрения;

активно и доброжелательно взаимодействует с педагогом и сверстниками во время праздника и после мероприятия;

владеет некоторыми приемами регулирования эмоционального состояния.

Родитель:

стремится понимать эмоциональное состояние своего ребёнка;

учится справляться с отрицательными эмоциями у ребёнка;

активно и доброжелательно взаимодействует с педагогами ДОУ.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54272-razvitie-jemocionalnosti-u-detej-srednego-dos