Выступление мастер-класса

Мастер-класс «Сказка- сердцу ласка»

Цель: 

- распространить опыт работы учителя на уроках литературного чтения по изучению сказок;

- обогатить интеллектуально-познавательный, нравственно-эстетический опыт коллег, позволяющий совершенствовать свои интересы в литературном творчестве. 

Задачи:

- вовлечь педагогов в активную познавательную деятельность;
- показать методы и приёмы работы со сказкой;
- рефлексия собственного профессионального мастерства участниками мастер-класса.

Используемое оборудование: компьютер и проектор

Результат мастер-класса: коллективные авторские сказки.

Эпиграф: «Скажи мне – и я забуду, покажи мне – и я запомню, вовлеки меня – и я научусь» (слова из китайской пословицы)

1.Организационный момент.

Деление участников мастер-класса на творческие группы (Техника «Классические пары» (тройки, четвёрки) 

«Пропуск в сказ­ку» участники группы получают   необычным способом (разбиение на тройки, четвёрки). Участники берут карточку, на которой написано слово и ищут еще двоих (троих), чтобы получилась "классическая тройка/четвёрка)".

• Красная Шапочка, Серый Волк, Бабушка, охотники

• Емеля, вёдра, печка, Щука

• Герда, Кай, Снежная Королева, северный Олень

• Старик, Старуха, корыто, Золотая рыбка

2.Актуализация. Постановка проблемы (цели, задач);

- Добрый день, уважаемые коллеги!

Приятно видеть вас в нашей аудитории. Очень надеюсь, что сегодня у нас с вами получится интересный и полезный разговор.

- Для того, чтобы настроение чуть-чуть улучшилось, повернитесь друг к другу, улыбнитесь и скажите добрые слова (участники приветствуют друг друга).

-Молодцы!

О чем-то скрипит половица

И спице опять не спится.

Присев на кровати, подушки

Уже навострили ушки…

И сразу меняются лица,

Меняются звуки и краски…

Тихонько скрипит половица,

По комнате ходит сказка…

- Я хочу пригласить  всех в мир сказки, волшебства и творчества. Тема мастер-класса«Сказка- сердцу ласка»

- Я вам представлю некоторые  нетрадиционные приёмы работы со сказкой.

- Вы научитесь не только по–новому воспринимать содержание сказки, но и творчески преобразовывать ход её повествования, придумывать различные концовки, вводить непредвиденные ситуации, и т.д.

3.Тренинг или разминка (активизация деятельности);

 Для «сказочного» настроения, позволяющего вести глубокую, заинтересованную работу со сказками, необходим «разогрев». Для «разогрева» могут использоваться тексты сказок, игры, пред­меты, создающие соответствующую обстановку.

- Ну, а теперь, чтобы разбудить жар-птицу нашего творчества, послушайте загадку и определите о какой сказке в ней говорится?

Эта рыжая плутовка

Обманула меня ловко.

Хвать – и кинула в мешок.

Хорошо, что спас дружок. («Кот, петух и лиса»)

Задание: восстановите последовательность сюжетных картинок по сказке (на столах у каждой группы лежат картинки к сказке).

4.Блок учебной информации. Основные элементы опыта.

- Нам привычно на уроках использовать сюжетные картинки для работы по развитию речи. А я предлагаю вам научиться новым методам работы по развитию речи, работы со сказкой и даже самим сочинить сказку.

Известный исследователь сказок В.Я.Пропп проанализировал структуру русских народных сказок и выделил в них набор постоянных структурных элементов, или сказочных ситуаций. Такие ситуации – это своего рода кубики, из которых можно собрать любую сказку. И теперь эти кубики- ситуации называют «карты Проппа». «Карты Проппа» – это карточки, на которых изображен условный или карикатурный рисунок, по которым дети узнают события или эпизоды сказки. Одна карта – это и есть определенное событие сказки. «Карты Проппа» помогают ребенку лучше усвоить содержание сказки и облегчить пересказ.

Задачи, которые решаются при использовании «карт Проппа» полностью соответствуют требованиям ФГОС, позволяют стимулировать и развивать связную речь, обогащают словарь детей, развивают память, творческое воображение обогащают эмоциональную сферу, развивают активность, не оставляя равнодушным к сказочному сюжету, что способствует успешному обучению чтению. Итак, я предлагаю вашему вниманию на примере небольшой сказки «Кот, петух и лиса», я продемонстрировать работу с «картами Проппа».

1 этап: знакомство детей с общей структурой сказки: присказка, зачин, основные события и концовка.

2 этап : чтение сказки и сопровождение чтения выкладыванием «Карт Проппа».

В

жили-были

С обирается кот на охоту и говорит петушку:

- Смотри, Петя, не выглядывай в окошко, не слушай лису, а то она тебя унесет, съест и косточек не оставит.

запрет

Ушел кот, а Петя –сидит, песни поет, кота ждет. Бежала как-то

лиса, услыхала, как петух песни поет, захотелось ей петушиного

мяса попробовать. Вот она села под окошко да и запела песню

Н арушение запрета

Петушок выглянул, а она его — цап-царап — схватила и понесла.
враг начинает действовать

- Петушок испугался, закричал: «Несет меня лиса за темные леса, за высокие горы. Котик-братик, выручи меня».

Погнался за лисой что было духу, догнал ее, отнял петушка и принес его домой.

погоня

С тех пор опять кот да петух живут вместе, а лиса уж больше к ним не показывается.

Счастливый конец

мораль

-Всего Владимир Яковлевич насчитал 31 элемент, но не во всех сказках присутствуют они все. Поэтому для работы учителю их принято использовать 28 (20) штук. Обязательно используется «Карта « - мораль.

3 этап:

Пересказ сказки с опорой на «Карты Проппа»

4 этап: сочинение сказки, используя «Карты Проппа».

5.Практикум. Привлечение слушателей к ходу мастер-класса. Обмен идеями. Практическая работа.

Алгоритм построения сказки

- Итак, уважаемые коллеги, я предлагаю попробовать сочинить свою сказку, с помощью «карт Проппа» (5-6 шт).

Порядок может быть разным. Но хочу заметить, что сюжет вашей сказки будет зависеть от того, какие карты вы возьмете.

- Героев своей сказки вы выбираете самостоятельно. Участники «мастерят сказку».

 Чтение коллективной  сказки Каждая творческая группа зачитывает

свою коллективную авторскую сказку.

6.Рефлексия

- Вы сегодня хорошо поработали. Надеюсь, я вас заинтересовала и вам тоже захочется использовать «Карты Проппа» в своей работе.

Выберите картинку, соответствующую вашему настроению на мастер-классе

- Всем большое спасибо за работу. Мне было с вами легко и интересно работать.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542750-prezentacija-k-master-klassu