Урок литературного чтения Тема: С. Воронин «Храбрый клоун» 2 класс

РОБОТ

Разбежался Робот Роб,

Стол задел и на бок - хлоп!

Не успел моргнуть я глазом,

Как разбилась наша ваза.

Вот что значит, друг мой Роб,

Позабыть про кнопку «стоп».

БАРБИ

У меня есть кукла Барби-

Золотых волос полна!

Повяжу я кукле бантик,

Улыбнётся мне она.

Я в ответ ей улыбнусь,

И, как Барби, причешусь.

НЕВАЛЯШКА

Наклонилась Неваляшка,

Но упасть - не упадёт,

Даже если кот мой Яшка

Неваляшку в бок толкнёт.

В бок толкнёт игрушку он

И в ответ услышит звон!

КОРАБЛИК

Матросская шапка,

Верёвка в руке,

Тяну я кораблик

По быстрой реке.

И скачут лягушки

За мной по пятам,

И просят меня:

Прокати, капитан!

- Игрушки для детей – не только вещь для игры, но ещё и друзья. Её вы берёте, когда вам весело, и когда хочется плакать, и когда ложитесь спать.

- Пришло время познакомиться с творчеством нового писателя. Это Сергей Алексеевич Воронин.

- Сегодня мы прочитаем сказку об игрушках С.Воронина «Храбрый клоун».Будем отрабатывать выразительное чтение, упражняться в выборочном чтении.

1. Подготовительная работа перед чтением – самостоятельно С. 7

1. Проверка подготовительной работы.

3.Первичное чтение сказки учащимися вслух (хорошо читающими детьми).

4.Физминутка.

5. Беседа по содержанию

- Куда женщина принесла свою куклу?

- Как выглядела кукла? Почему?

- О чём попросила женщина?

- Что произошло в мастерской, когда мастер ушёл домой?

- Почему кукла прервала свой танец?

- Что произошло потом?

- Как мастер догадался, что в мастерской был бой?

- Что значит «истерзанный»?

(«Толковый словарь»: Истерзанный – растрёпанный, исстрадавшийся, измученный, в полном беспорядке.

- Почему мастер снова сделал из клоуна солдата?

6. Выборочное чтение

- Найди отрывок о том, как мастер переделывал солдата в клоуна.

- Каким голосом нужно читать слова клоуна?

- Какое выражение лица у клоуна-солдата? Как отчаяние изобразил мимикой солдат?

- Найди и выразительно прочитай описание боя.

7. Работа с иллюстрациями (С.10)

- Найдите и прочитайте отрывок, который соответствует данной иллюстрации (стр. 10).

- Что делали остальные игрушки?

- Какие качества у солдата? (Смелый, храбрый, он ни за что не хотел быть клоуном, потому что его предназначение – защищать, а не веселить.)

8. Работа в тетради с печатной основой

С. 70

- Дорисовать куклу Светлану и солдата.

- Найдите в тексте слова, которые помогут точно выполнить задание.

- На рисунке клоун или солдат? (Одежда клоуна.но поза, выправка, колпак держит как оружие – всё говорит о том, что солдат остаётся солдатом даже в шутовской одежде.)

9.Стихи о клоунах

Я клоун!

Я к зрителям буду спешить!

Я клоун!

Я зрителей буду смешить

- Какие чувства у нас возникают, когда мы видим клоуна?

- Эй, клоун! Смотрите, какой он растяпа!

- Какая смешная у клоуна шляпа!

- И нос как картошка!

- И уши как груши!

- И щёки как плошки!

- И бант на макушке!

КЛОУН

Клоун в цирке каждый вечер.

Сколько радости от встречи –

Балагурит и хохочет,

Рассмешит, кого захочет.

Яркий Рыжий с красным носом.

Задает он всем вопросы,

Получает оплеухи,

Лечит нас от лени, скуки.

Клоун Белый – элегантный.

Он ведет себя галантно,

Не вступает в переделки,

Терпит Рыжего проделки.

Оба скачут и резвятся,

Всем на радость веселятся,

Дарят всем задорный смех –

Вот в чем клоунов успех!

4. ПОДВЕДЕНИЕ ИТОГОВ

- Чем понравилась эта сказка?

- О чём она? (о храбрости, о том, что надо оставаться собой, в каких бы ты ситуациях не оказался)

- Что нового вы узнали на уроке?

5.ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ

По выбору

1.Выраз. чит. с.8-12.

2.Придумать свою сказку об игрушках.