Конспект урока литературного чтения 2 класс тема: «Книги» Книги

Тема: Книги

Цели: напомнить учащимся правила обращения с книгам! познакомить их с тем, как создавались книги в давние времен) прививать им интерес к чтению, истории; продолжить формирование навыков связной речи, составления рассказа по картинке отрабатывать навыки выразительного чтения.

Планируемые результаты: учащиеся должны иметь представление о старинных и современных книгах, уметь сравнивать эти книги, знать высказывания выдающихся людей о книгах и анализировать их.

Оборудование: карточки с загадками, слова на доске (можно пользоваться магнитной азбукой); выставка любимых книг.

Ход урока

I. Организационный момент

II.Речевая разминка

• Прочитайте стихотворение.

Библиотека была и будет Священный храм живых печатных слов. В ее жрецах ходил и юный Бунин, И целых тридцать лет — мудрец Крылов.

В. Черкасов

• Как вы поняли эти строчки?

• Почему автор говорит так о Крылове?

• Прочитайте выразительно это стихотворение.

Материал для учителя

В 1812 г. Крылов поступил на службу в Публичную библиотеку, директором которой был назначен А.Н. Оленин. Там Крылов прослужил библиотекарем около 30 лет, до отставки в 1841 г. За время длительной службы в Публичной библиотеке Крылов проявил себя как деятельный организатор русского отдела библиотеки. Параллельно со службой в библиотеке Крылов работал над созданием новых басен.

III. Актуализация знаний. Постановка целей урока

• Что вы узнали на прошлом уроке о библиотеке?

• Какие книги можно найти в ней? Сегодня на уроке мы познакомимся с тем, как писались книги раньше, кто и как их создавал.

• IV. Работа по теме урока

• Как вы думаете, как давно появились книги? Кто и как их печатал? (Высказывания детей.)

• Рассмотрите иллюстрацию на с. 8—9. Что вы думаете о пер­вых книгах?

• А на чем раньше писали, когда не было бумаги?

• Перед вами слова: летопись, береста, берестяные грамоты, свиток, пергамент. Какие из них вам знакомы?

Летопись — запись важнейших событий из года в год, из лета в лето.

Береста — верхний слой коры, снятый с березы.

Берестяные грамоты — древнерусские письма на бересте (до нас дошло более 500 берестяных грамот). Самые древние — письма мальчика Онифа, жившего в XIII в.

Свиток — свернутая трубкой рукопись из пергамента.

Пергамент — специально обработанная кожа (телячья, бара­нья, свиная, козлиная), на которой можно было писать.

Материал для учителя

Почему в старину переписывали книги

Сейчас книги печатают в типографиях, но было время, когда этого делать еще не умели. Тогда книги писали от руки. На Руси этим слож­ным делом занимались монахи. Ведь грамотных людей в то время было немного, а нужда в книгах была большой. Без книг не могли совершать церковные службы, учить людей грамоте.

Вот почему одновременно с распространением христианства нача­лась и переписка книг. В больших монастырях образовались центры, откуда по всей стране расходились переписанные монахами копии раз­личных книг. Лишь через несколько веков появились наемные писцы, которые переписывали книги на заказ и для продажи.

Переписка книги была делом долгим и трудным.

После того, как был подготовлен необходимый материал (вначале пергамент, а затем бумага), переписчик садился за работу. Он размечал страницу — определял места для заглавия, инициала - большой буквы, с которой начинается первая фраза. Пользуясь деревянной линейкой или свинцовой палочкой (если писал на пергаменте), переписчик проводил строчки для написания текста.

Пергамент был дорог, и его приходилось беречь. Для экономии места буквы ставили тесно, промежутки между словами не делали. Да и сами слова писали не полностью, а сокращенно: вместо Бог — бг, люди — лю, человек — чк. Сокращенные слова отмечали сверху особым знаком — титлом.

Со временем книг нужно было все больше. Их начали продавать на рынках, ярмарках и в специальных лавках. Там можно было купить не только духовную литературу, но и сборник занимательных повестей и рассказов.

Наемному писцу было уже не до того, чтобы вырисовывать каждую букву. Четкое письмо постепенно сменилось беглой, размашистой ско­рописью.

Существовали ли энциклопедии в Древней Руси

Хотя в Средние века и не знали самого слова «энциклопедия» (оно появилось только в XVIII в. во Франции), но сборники справочного ха­рактера были известны очень широко.

• Конечно, центральное место среди них занимали сборники поучений по вопросам религии и морали, например «Златая цепь» или «Стослов». В них содержались афоризмы — краткие изречения из сочинений хри­стианского богослова Иоанна Златоуста.

Но были и издания справочно-информационного характера. На­пример, «Диоптра» — фундаментальный труд, состоящий из кратких гла­вок-статей, рассказывающих о том, как устроен мир, какие существуют растения и животные, как лечить некоторые недуги.

Не менее интересен и другой сборник подобного рода — «Измарагд». В нем можно найти сведения о том, как следует воспитывать детей, по­читать родителей, мириться, а иногда и ссориться с женой, преодолевать лень и соблазны.

Главная идея, проходящая через «Измарагд»: воспитание достой­ного члена общества начинается с семьи. Вот почему здесь говорится, что личный пример всегда действует лучше и нагляднее, чем поучения.

Очень любопытны сборники, посвященные хозяйственным во­просам. Важное место среди них занимает «Назиратель», уникальный справочник по крестьянскому труду. В нем содержатся сведения о том, как откармливать и лечить скотину, ухаживать за посевами различных сельскохозяйственных культур, перерабатывать собранный урожай. О по­пулярности «Назирателя» свидетельствует его распространение в боль­шом количестве рукописных «тисков». Но центральное место среди всех этих сочинений по праву занимает «Домострой» — первая русская хозяй­ственная энциклопедия.

— Чем отличаются старинные книги от современных?

V. Физкультминутка

Мы топаем ногами,

Мы хлопаем руками,

Киваем головой.

Мы руки поднимаем,

Мы руки опускаем,

Мы кружимся потом.

Мы топаем ногами:

Топ-топ-топ.

Мы руки опускаем:

Хлоп-хлоп-хлоп.

Мы руки разведем

И побежим кругом.

VI. Продолжение работы по теме урока

1.Беседа о пользе книг

• Откройте учебники на с. 11 и прочитайте высказывания известных людей о книгах. (Дети читают про себя, а потом вслух по одному.)

• Объясните их смысл.

• Какое из высказываний вам больше всего понравилось? Почему?

• Обсудите с другом, почему книгу называют собеседником.

• На какие две группы можно разделить эти высказывания? (О книге и о чтении.)

• Прочитайте высказывания о книге.

• Прочитайте высказывания о чтении.

2.Стихотворение Р. Сефа «Читателю»

(Учитель читает стихотворение на с. 12.)

• Почему надо учиться читать всю жизнь? Что имел в виду автор?

• Прочитайте стихотворение самостоятельно, приготовьтесь к выразительному чтению.

(Выразительное чтение стихотворения учащимися.)

VII. Рефлексия

• Нарисуйте в своей тетради смайлик, который отражает ваше отношение к материалу урока.

VIII. Подведение итогов урока

• Что нового вы узнали на уроке?

• Что вам показалось особенно интересным?

• Чем отличаются первые книги от современных?

• Какое высказывание о книгах вам запомнилось?

IX.Домашнее задание

Выучить стихотворение Р. Сефа.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542885-konspekt-uroka-literaturnogo-chtenija-2-klass