Литературная гостиная как форма взаимодействия с родителями детей с ТНР в рамках педагогических проектов

Литературная гостиная как форма взаимодействия

с родителями детей с ТНР в рамках педагогических проектов

Галкина Татьяна Борисовна,

воспитатель МБДОУ №10 г.Апатиты

Дошкольное учреждение играет важную роль в развитии ребенка. Здесь он получает образование. Приобретает навыки общения с другими детьми и взрослыми, учится организовывать собственную деятельность. Однако насколько эффективно ребенок будет овладевать этими навыками, зависит от отношения семьи к дошкольному учреждению.

Ни одна педагогическая система не может быть в полной мере эффективной, если в ней не задействована семья. Поэтому так важно тесное сотрудничество педагогов и родителей.

Уже на первом этапе прихода ребенка в группу с тяжелыми нарушениями речи необходимо убедить родителей в том, что без их участия все усилия логопеда и воспитателей недостаточны.

В воспитательно-образовательном процессе ДОУ проектная деятельность носит характер сотрудничества, в котором принимают участие дети и педагоги ДОО, а также вовлекаются родители. Родители становятся непосредственными участниками образовательного процесса, обогащая свой педагогический опыт, испытывая чувство сопричастности и удовлетворения от своих успехов и успехов ребенка.

В нашей группе педагоги и специалисты тесно сотрудничают с родителями детей с ТНР старшего возраста. Реализуем два проекта «Полюби стихи читать» и «Педагоги, дети с ТНР и их родители на пороге школы». Цель взаимодействия с родителями: создание условий для партнерского сотрудничества педагогов и родителей, используя потенциал проектных технологий.

Задачи взаимодействия с родителями в рамках проектов:

1. Изучать запросы и потребности семьи в дошкольном образовании;

2. Обеспечить условия для доверительного, неформального общения педагогов с родителями;

3. Расширять педагогический кругозор родителей в использовании эффективных приемов и методов образования и коррекции развития;

4. Активизировать творческий потенциал родителей;

5. Создавать ситуации участия родителей в образовательном процессе;

6. Оптимизировать формы взаимодействия: «Педагоги-дети-родители».

Мы в группе реализуем проекты:

1. Социально-педагогический проект «Педагоги, дети с ТНР и их родители на пороге школы»;

2. Образовательный проект «Полюби стихи читать!».

На пересечении этих проектов мы использовали такой метод взаимодействия с родителями как литературная гостиная для родителей «Как хорошо читать стихи!».

В этом учебном году мы реализуем образовательный проект «Полюби стихи читать».

Основные цели проекта:

1. коррекция и развитие речи;

2. формирование у детей интереса к произведениям стихотворного жанра;

2. развитие творческих способностей.

Задачи в работе с детьми:

1. развивать психические процессы: память, слуховое восприятие;

2. создавать условия для автоматизации поставленных звуков средствами стихотворных текстов;

3. развивать чувство ритма и рифмы;

4. формировать способности детей к выразительному чтению на близком, доступном и значимом материале;

5. совершенствовать социально-коммуникативные навыки;

6. способствовать развитию у детей творческих способностей

7. через театрализованные игры, конкурсные мероприятия.

Основные задачи во взаимодействии с родителями:

1. повышать уровень осведомленности родителей по вопросу формирования у детей интереса к чтению и декламированию стихов;

2. приобщать родителей к процессу речевого и творческого развития ребенка.

Мероприятия в рамках проекта:

1. Анкетирование родителей;

2. «Мини - гастроли» - концерты для детей других групп;

3. «Стихи читаю - на празднике выступаю»;

4. Литературно-поэтическая гостиная «Как хорошо стихи читать»;

5. «Сочиняем стихи сами» - поэтическое творчество детей;

6. «Поэты для детей» - выставка книг;

7. «Путешествие в библиотеку» - экскурсия;

8. «Стихотворная минутка»;

9. «Поэтическая среда» - чтение и декламация стихов;

10. «Стихи в мнемосхемах» - оформление альбома;

11. Оформление рукописной книги «Стихи в картинках»;

12. «Сказки в стихах» - театрализованные игры.

Литературно-поэтическая гостиная «Как хорошо стихи читать!»

Цели:

• Вовлечение родителей в образовательный процесс;

• Актуализация проблем разучивания стихов с ребенком с ТНР.

Задачи:

• Изучить особенности чтения и заучивания стихов в семье;

• Сформировать у родителей представление о роли чтения и разучивания стихов в развитии детей с речевыми нарушениями;

• Познакомить родителей с образовательным проектом «Полюби стихи читать!»;

• Научить родителей эффективным приемам и методам разучивания стихов с ребенком;

• Показать проблемы и достижения детей в декламации стихотворных текстов, используя видеоролик.

Структура встречи:

• Декламация педагогами стихотворения «Ангелы»;

• Партнерский диалог «О значении стихов в развитии ребенка с ТНР»;

• Видео-салон «Стихи читаем, звуки повторяем и… выступаем»;

• Обмен семейным опытом «Мнемосхемы к детским стихам»;

• Игровой калейдоскоп «Приемы и методы заучивания стихов»;

• Буклет «Стихи в развитии дошкольника с ТНР».

Ожидаемые результаты:

• Совершенствование стиля и форм общения с родителями;

• Адекватное принятие родителями актуальных проблем;

• Формирование активной позиции родителей в образовательном процессе в условиях сотрудничества, соучастия, сотворчества;

• Обогащение семейного опыта чтения и разучивания стихов.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/542994-literaturnaja-gostinaja-kak-forma-vzaimodejst