- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Дискалькулия: профилактика и коррекция нарушений в овладении счетными операциями у детей»
- «Основы сенсорной интеграции и возможности применения сенсорной комнаты в работе с детьми»
- «Применение элементов прикладного анализа поведения (ABA-терапии) в работе с детьми с РАС»
- «Фитнес-программы для детей: возрастная физиология и методика построения занятий»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Тематическая неделя «Будем здоровы»
2383
1
Средняя группа 5
Тема недели: Будем здоровы (19.06 – 23.06.23 г.)
Цель: Расширять представления о здоровье и здоровом образе жизни. Дать представления о необходимых телу человека веществах и витаминах. Расширять представления о важности для здоровья сна, гигиенических процедур, движений, закаливания. Познакомить с понятиями «здоровье», «болезнь». Развивать умение устанавливать связь между совершаемым действием и состоянием организма, самочувствием.
Итоговое мероприятие: Коллаж «В стране витаминов»
Консультация «Отдых у воды»
Комплекс утренней гимнастики:
Ходьба по кругу: вперед – назад, на месте; задом – наперед, на носках, на пятках, по – медвежьи - на внешней стороне стопы. Смена вида ходьбы – по сигналу бубна или хлопка в ладоши. Легкий бег.
1. «Где корабль?».
И. п.: основная стойка, руки на поясе, смотреть вперед.
Выполнение: поворот головы вправо, вернуться в и. п. поворот головы влево, вернуться в и. п. Повторить: по 3 раза в каждую сторону.
2. «Багаж».
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.
Выполнение: кисти рук сжать в кулак, обе руки поднять в сторону, руки опустить, вернуться в и. п. Повторить: 4 раза.
3. «Мачта».
И. п.: стоя ноги на ширине плеч, руки опущены.
Выполнение: левая рука на поясе; наклон в левую сторону; правая рука идет вверх, правая рука на поясе; наклон в правую сторону; левая рука идет вверх.
Повторить: 4-5 раз.
4. «Вверх – вниз».
И. п.: сидя на полу, руки согнуты, опора на локти.
Выполнение: поднять обе ноги вверх, вернуться в и. п. Повторить: 4-5 раз.
5. «Волны бьются о борт корабля».
И. п.: стоя, ноги на ширине плеч, руки опущены.
Выполнение: круговое движение выпрямленной правой рукой, круговое движение выпрямленной правой рукой, вернуться в и. п.
Повторить: 4 раза.
6.«Драим палубу».
И. п.: стоя ноги на ширине плеч, руки опущены.
Выполнение: наклон вперед; взмахи прямыми опущенными руками вправо – влево (стараясь достать руками до пола). Вернуться в и. п.
Повторить: 4-5 раза.
Понедельник 19.06.2023 г. «День воды и чистоты»
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
IПОЛОВИНА ДНЯ | Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду Утренняя гимнастика | Беседа: «Что такое здоровье?»: закрепить понятие «здоровье»; расширить знание детей о профилактических мерах по предупреждению заболеваний, травм Рассматривание иллюстраций: уточнить представления детей о разных видах спорта, самом понятии «спорт»; о том для чего люди занимаются спортом и физкультурой; развиваем речь. | Д/и «Магазин полезных продуктов питания»: закрепить знания детей о полезных продуктах питания; развиваем внимание, логическое мышление, речь. Работа с раскраской «Во садули, в огороде» - формировать образное мышление, воображение, фантазию. | Беседа «Зачем нужна зарядка» - формировать основы ЗОЖ |
ПРОГУЛКА | Наблюдение за растениями – Отметить, что для роста растений необходим солнечный свет, вода, тепло. | П/ и «Кот и мыши»: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре. Опыт «Волшебная капля» - Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды | Конструирование из песка Рисование мелом на асфальте П/и «Самолеты»- формировать умение детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, приучать их внимательно слушать сигнал и начинать движение. с/Р игры по интересам | Формировать у детей умение ориентироваться в пространстве, учить задействовать для игры всю площадку, следить за своей осанкой во время движения. |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Подъем детей. Закаливающие процедуры. Умывание прохладной водой. Работа по формированию К.Г.Н. – продолжать формировать у детей навыки и умение умываться, не разбрызгивая воду. | Чтение «Как стать неболейкой» И. Семенов – развивать внимание, диалогическую речь Рисование «Капитошка» - развивать чувство композиции и формы, умение работать с палитрой, умение смешивать цвета | Игры на развитие мелкой моторики - выкладывание из бросового материала «Что растет на грядке?» С/р игра «Больница». Практическое закрепление полученных знаний. Воспитывать уважение к профессии врача, понимать ее огромную важность для каждого из нас. | Игра “Ухо, нос, рука» с _________ (развитие внимания.) |
ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА | Беседа «вода – источник жизни» Продолжать способствовать накоплению у детей конкретных представлений о свойствах воды | Д\и«Опиши правильно»-развивать умение употреблять в речи прилагательные. Игровое упр. -Ползание по гимнастической скамейке с опорой на ладони и ступни | Труд уход за растениями цветника, рыхление, полив П\и «Самый ловкий» - развивать ловкость, умение ориентироваться в пространстве. Игры по желанию детей | Ситуативный разговор «Полезные продукты»закрепление представлений о вкусной и здоровой пище (об овощах, фруктах и молочных продуктах). |
Путешествие Капитошки
Жила-была в одной лесной речке капелька воды. Она была обыкновенная, похожа как две капли воды на все остальные капельки. Речка очень любила свои капельки и всегда предупреждала о том, чтобы они двигались быстро, прятались за кусты и берега и старались меньше быть на солнышке. Однажды утром капелька проснулась в отличном настроении и вместе с другими капельками стала играть с берегом реки, то набегать волной на него, то скатываться с него. Выглянуло из-за облачка солнышко, направило свои лучи на землю и всем на земле стало тепло. Капелька нежилась в его лучах и мечтала о том, как бы ей подружиться с солнышком и полететь к нему в гости. Она забыла о том, о чем предупреждала речка, закрыла глаза и представляла, как она летит. Вдруг капельке стало очень жарко, она почувствовала, что с ней что-то происходит, словно ее тело стало легким и воздушным. Капельке стало страшно, и она открыла глаза. Каково же было ее удивление, когда над собой она увидела ослепительное солнце с палящими лучами. Ей расхотелось лететь к солнышку, и она решила спрятаться под бережок. Посмотрела по сторонам, посмотрела вниз, и поняла, что речка осталась далеко внизу. Если бы она могла плакать, то она бы заплакала, но в эту минуту она услышала чей-то крик. Посмотрела и увидела множество капелек, которые собрались в облачко и плывут в нем по небу. Изо всех сил устремилась она к ним, и была рада оказаться рядом с ними. Капелька успокоилась, теперь она была не одна и спокойно любовалась красотой природы с высоты. Она видела, как другие капельки летели к солнышку, и вместе со всеми звала их на свое облако. Их становилось все больше и больше, а облачко опускалось все ниже к земле. Теперь капелька видела поля, леса, цветы и травы, она слышала их легкий шепот. Вот вдалеке она увидела свою речку, и ей захотелось вернуться домой, но вдруг она услышала чей-то плач. Смотрит, а это цветок опустил свою голову, погибает от жары и просит пить.Капелька посмотрела еще раз в сторону речки и прыгнула вниз. Он погибнет без меня, думала капелька, пока летела к цветку. Другие капельки полетели за ней, они напоили цветок и он ожил. Капельки сидели в листиках цветка и любовались радугой, которая повисла над речкой. «Ты первый раз путешествуешь?»- спросила капельку соседка справа. «Да» - ответила капелька. «А мне нравиться путешествовать завтра я снова полечу, я хочу облететь весь мир» - сказала соседка слева. Как интересно, подумала капелька,путешествовать по кругу это здорово! Когда я вернусь в свою речку, обязательно всем расскажу о своем путешествии.
Вторник 20.06.2023 г. «Мой организм»
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
I ПОЛОВИНА ДНЯ | Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду Утренняя гимнастика Беседа «Мое тело» - развивать умение ориентироваться в схеме собственного тела, различать и называть части тела | Игровая ситуация «Витаминка в гости к нам пришла» (в роли Витаминки Кукла) Цель: закреплять знания о пользе витаминов. Д/и «Что сначала, что потом?» Цель: формировать представление о правильном режиме дня | Рисование «Полезный продукт» Цель: совершенствовать умения рисовать, развивать мелкую моторику рук. Игровая ситуация «Утро Маши». Цель: закреплять режима дня. Д/И «Лабиринт» - формировать логическое мышление детей | Беседа «Кто я?»- расширять представление детей о внешнем виде человека, о его особенностях . Вызвать у ребенка потребность рассказать о себе. |
ПРОГУЛКА | Наблюдения за погодой - Сравнить состояние погоды днём и вечером. | Д/И «Когда это бывает?» - формировать умение детей видеть причинно – следственную связь между явлениями П/И «День и ночь» - развивать ловкость, умение действовать по сигналу | Игра «Круг-кружочек» формировать умение детей стоять в кругу и выполнять действия водящего Игры – соревнования «Передай флажок» - формировать ловкость, умение работать в команде | Беседа «Моя любимая игра» . Цель: выяснить в какие игры дети любят играть. |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Подъем детей Закаливание «Тропа здоровья» (массаж стоп) Развитие КГН – умение пользоваться личным носовым платном/ влажной салфеткой | Д/И«Так бывает или нет» - формировать умение детей замечать непоследовательность в суждениях, развивать логическое мышление. Художественный труд «Яблоко» - развивать умение детей работать в технике объемной аппликации | Игровая ситуация «Меню для Витаминки» - помочь детям понять, что еда должна быть не только вкусной, но и полезной. Рассматривание картинок «Овощи и фрукты» - продолжать знакомить детей с полезными продуктами | Д/И «Угадай наощупь» (овощи и фрукты). Цель: развитие сенсорных способностей детей. |
Вечерняя прогулка | Наблюдения за погодой - Сравнить состояние погоды днём и вечером. | Подвижная игра «Найди предмет». Цель: воспитывать организованность, умение следовать цели, развивать выдержку, наблюдательность. Словесная игра «Испорченный телефон». Цель: снятие напряжения и усталости; создание доброжелательной атмосферы. | Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку. Конструирование из природного материала по замыслу Д/И «Кто позвал?» - формировать слуховое восприятие | Дидактическое упражнение «Можно – нельзя»- закреплять знания детей о безопасном поведении во время занятий спортом. |
М. Ефремов «Тело человека» Что такое наше тело? Что оно умеет делать? Улыбаться и смеяться, Прыгать, бегать, баловаться… Наши ушки звуки слышат. Воздухом наш носик дышит. Ротик может рассказать. Глазки могут увидать. Ножки могут быстро бегать. Ручки все умеют делать. Пальчики хватают цепко И сжимают крепко-крепко. Чтобы быть здоровым телу, Надо нам зарядку делать. Ручки мы поднимем: «Ох!», Сделаем глубокий вдох! Наклонимся вправо-влево… Гибкое какое тело! И в ладошки вместе: «Хлоп!» И не хмурь красивый лоб! Потянулись-потянулись… И друг другу улыбнулись. Как владеем мы умело Этим стройным, сильным телом! | С. Волков «Руки могут все достать…» Ручки могут все достать, Можно в ручках подержать И игрушку, и травинку, И тяжелый стул за спинку. Можно ручками махать, Можно в кубики играть, Рисовать, копать песочек, Хлеба отломить кусочек, Кошку гладить, обнимать Или маме помогать. |
Среда 21.06.2023 г. «День памяти»
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
I ПОЛОВИНА ДНЯ | Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду Утренняя гимнастика Беседа «Что такое героизм?» - Познакомить с историей начала Великой Отечественной войны, полной примеров величайшего героизма и мужества людей в борьбе за свободу Родины | Чтение худ. Лит-ры: С. Михалков "День Победы", Е. Благина «Шинель» - Подвести к восприятию художественных произведений о войне. Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество. Прослушивание произведений: марши - Д. Кабалевский "Марш" (детский, Г. Свиридов "Военный марш" В. Агапкин "Прощание славянки" | Рисование «Салют над городом» - формировать умение отображать заданный образ посредством изобразительных средств. Конструктивно-модельная деятельность «Фронтовое письмо» (оригами) – упражнять в умение работать с бумагой в технике оригами | Оформление уголка «Боевой славы». Дидактические игры с патриотическим содержанием. Подборка наглядно – дидактического материала на тему Великой Отечественной Войны и солдатских будней. |
ПРОГУЛКА | Наблюдение за солнцем - уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека | П/И«Сигнальные флажки», «Слушай команду» - упражнять в умение действовать в паре, реагировать на сигнал водящего. С\Р игры:«Моряки»,«Медсестры» - вовлекать детей в игровую ситуацию, умение следовать сюжету Д/И «Найди пакет» - формировать умение детей ориентироваться в пространстве | С/Р игра «Разведка» «На границе» - формировать умение детей распределять роли, умение обыгрывать сюжет. Труд на участке – Сбор природного материала для игр П/И «Военные самолеты» - упражнять в беге с увертыванием | Развивать ловкость прыжка вверх с приземлением на две ноги |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Подъем детей Закаливание Умывание прохладной водой Формирование КГН «Личное полотенце» | Чтение худ. литры:Л. Кассиль "Твои защитники", «Памятник солдату», «Таран» - Подвести к восприятию художественных произведений о войне.Формировать нравственно-патриотические качества: храбрость, мужество. Дид. игры: «Подбери картинку» «Воину- солдату своё оружие» | Д/И «Что изменилось?», «Военный транспорт»,«Собери салют» Рисование «Георгиевская ленточка –символ воинской доблести и славы» Настольно –печатные игры на военную тематику по интересам детей | Подготовка атрибутов для сюжетно – ролевых игр на военную тематику. |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за солнцем - уточнить знание детей о влиянии солнца на жизнь человека; развиваем наблюдательность, любознательность; рассказать детям о влиянии солнца на здоровье человека | С/Р игра «Разведка» «На границе» - формировать умение детей распределять роли, умение обыгрывать сюжет. П/И«Сигнальные флажки», «Слушай команду» - упражнять в умение действовать в паре, реагировать на сигнал водящего. | С\Р игры:«Моряки»,«Медсестры» - вовлекать детей в игровую ситуацию, умение следовать сюжету Д/И «Найди пакет» - формировать умение детей ориентироваться в пространстве | Д/И «Найди ошибку» развивать логическое мышление детей |
Четверг 22.06.2023 г. День «Витаминки в корзинке»
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
I ПОЛОВИНА ДНЯ | Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду Утренняя гимнастика Беседа «Как укрепить здоровье человека?» - расширять знания детей о комплексе занятий для укрепления здоровья человека, о ЗОЖ, о витаминах и их пользе | Игровое упр. «Где спрятались витамины». Цель: развивать представление о значении витаминов и их пользе для здоровья человека. Прослушивание муз. произведений «Веселая гимнастика для малышей» - формировать чувство ритма, упражнять в умении выполнять движения под музыку для укрепления здоровья | Рассматривание альбома «Овощи и фрукты » - расширить знания об названии овощей и фруктов, их внешнем виде Конструирование из набора лего по замыслу детей Работа с раскраской «Витаминная корзина» Игра «Найди предмет» - умение следовать цели, развивать наблюдательность. | работа в уголке книги: подбор ркусских народных сказок, где встречаются овощи и фрукты |
ПРОГУЛКА | Наблюдение за птицами. Цель: расширить представления о жизни птиц, особенностях их внешнего вида, повадках, питания. Выявить экологические связи птиц с растениями и животными. | П/и «Свободное место»-развивать у детей умение выполнять движение по сигналу. Упражнять в быстром беге Игра «Круг-кружочек» - формировать умение детей стоять в кругу и выполнять действия, подпевать песенку. Дидактическая игра «Угадай наощупь» (овощи и фрукты). Цель: развитие сенсорных способностей детей | Подвижная игра «Ловишки». Цель: развивать быстроту реакции, ловкость и сноровку Дид. Упр. «Можно – нельзя». Цель: закреплять знания детей о полезных продуктах питания Опыты с солнечным светом «Солнечные зайчики», «Найди тень», «Разноцветные стекла» - расширять знания детей о свойствах солнечного света. | «Попади в обруч». Цель: развивать ловкость. |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Подъем детей Закаливание.Массаж спины (дети выполняют друг другу) Дид. Упр «Веселый этикет» - дать понятие о воспитанности, повторить «волшебные» слова. | Решение кроссворда «Назовем полезные продукты». Цель: закрепление знаний полезных продуктов Обрывная аппликация «Фруктовый салат» - формировать умение детей работать в технике обрывной аппликации | Дидактическая игра «Угадай настроение» (по картинкам). Цель: развивать навыки определять настроения людей по выражению лиц. Настольные игры «Пазлы», «Лото». Цель: развивать логику, мышление. | Игра с мячом «Что растет в саду?». Задачи: уточнять знания детей об овощах; развивать быстроту реакции.. |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за птицами. Цель: расширить представления о жизни птиц, особенностях их внешнего вида, повадках, питания. Выявить экологические связи птиц с растениями и животными. | Подвижная игра «Волк и зайцы». Цель: закреплять умение двигаться в соответствии с текстом, быстро менять направление движения, бегать, стараясь не попадаться ловящему и не толкаясь. Дид. Упр. «Можно – нельзя». Цель: закреплять знания детей о полезных продуктах питания | Подвижная игра «Лохматый пес». Цель: активизировать речевую деятельность детей, развивать память и быстроту реакции, формировать способности имитировать животных. Дидактическая игра «Угадай наощупь» (овощи и фрукты). Цель: развитие сенсорных способностей детей | Трудовое поручение. Назвать садовый инвентарь и правила безопасной работы с ним. |
Спор Овощи спорили до хрипоты: (Головко Н.) | Овощи Э.ыб.ю Хозяйка однажды с базара пришла, Вот овощи спор завели на столе — Хозяйка тем временем ножик взяла Накрытые крышкою, в душном горшке (Ю. Тувим) | Что на грядке ? Что растет на нашей грядке (Коркин В.) |
Пятница 23.06.2023 г. День физкультуры и спорта
Образовательная деятельность в режимных моментах | Совместная деятельность взрослых и детей | Самостоятельная деятельность | Примечание | |
I ПОЛОВИНА ДНЯ | Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду Утренняя гимнастика Беседа «Зеленая аптека» -уточнить и расширить представления о лекарственных растениях, закрепить понятие о взаимосвязи растительного мира и человека; рассказать детям о правилах сбора и сушки лекарственных растений. | Беседа о здоровье. «Наши верные друзья» - рассказать о пользе полезных привычек; дать представление о летних видах спорта; развивать желание заботиться о своем здоровье. Д/и «Что бывает такого цвета, такой формы» - обучать детей дидактическим играм, направленным на закрепление представлений о свойствах предметов, совершенствование умений сравнивать их по внешним признакам. | Игры со строительным материалом. Цель: организовать применение детьми освоенных ранее умений при возведении конструкций различного назначения. Игровая ситуация «Утреннее приветствие» - Напомнить детям о необходимости приветствовать взрослых, сверстников, рассказать о правилах этикета, связанных с приветствием. Отработать модели поведения в различных ситуациях | Д/и «Помоги Кате» (формировать и развивать у детей цветовое представление. Научить их соотносить цвета разнородных предметов) |
ПРОГУЛКА | Наблюдение за одеждой взрослых и детей - продолжать формировать умение устанавливать простейшие связи между изменениями в и живой неживой природе. | Д/и« Что из чего сделано?» формировать умение детей определять материал из которого сделан предмет Подвижная игра «Море волнуется»- развивать фантазию, умение выражать в движении задуманный образ Ситуативный разговор о безопасном поведении во время самостоятельных игр на участке | Вынести для опытно- экспериментальной деятельности «Свойства песка» - лопатки, ведра, формочки. Для продуктивной деятельности - мелки. Дидактическая игра «Что я построю из песка?» | Ходьба между конусами - развивать и совершенствовать двигательную активность |
II ПОЛОВИНА ДНЯ | Подъем детей Закаливание. Гимнастика для глаз. Цель: профилактика нарушений зрения дошкольников ФКГН: продолжать формировать умение детей самостоятельно мыть руки с мылом, насухо вытирать руки. | Рисование «Предметы для занятия спортом» - формировать умение детей изображать необходимый спортивный инвентарь Игра-имитация «Превращение». Цель: расширять чувственный опыт детей, формировать умение эмоционально идентифицироваться с объектами живой и неживой природы. | Дидактическая игра «Кто что делает?» - упражнять в подборе глаголов Конструктивно-модельная деятельность. «Воздушный змей», Совершенствовать умение сгибать лист в разных направлениях, делить квадратный лист на несколько равных частей, сглаживать сгибы. Воспитывать культуру трудовой деятельности | «Какие мы разные». Закрепить умение детей составлять связный рассказ о другом человеке (имя, возраст, рост, цвет волос, цвет глаз…) |
Вечерняя прогулка | Наблюдение за перистыми облаками-формировать умение видеть красоту неба; развивать творческое воображение ; вызвать желание фантазировать. | Подвижная игра «Совушка»- развивать у детей торможение, наблюдательность, умение выполнять движения по сигналу. Упражнять детей в беге. Д/И «Попади в цель» | Предложить детям оборудование для спортивной игры футбол Совершенствовать выполнение детьми элементов игры | систематизировать представления детей о лете как времени года, о его признаках и приметах. |
Сказка «Гимнастика и Разминка»
В сказочной стране жили две подружки - Гимнастика и Разминка. Чаще всего их можно было встретить на стадионе (это такое место в сказочной стране, где все занимаются спортом). Много ребят собиралось там, где появлялись Гимнастика и Разминка. С Разминкой ребятам нравилось играть в спокойные игры; дети также собирались в кружок и делали различные упражнения. Гимнастика была веселой и задорной. Ребята весело смеялись, бегали, прыгали и играли. С такими подругами детям не страшны были ни мороз, ни болезни, ни скука.
Но вот однажды, когда Гимнастика и Разминка возвращались домой немного позже обычного, они решили сократить путь и пошли по тропинке, по которой никогда не ходили. Тропинка заросла травой, деревья смыкали над ней свои кроны и закрывали солнце. Было сыро и пахло не то поганками, не то плесенью. Подружки уже хотели вернуться назад, когда деревья расступились, и на полянке появился дом, из которого доносились странные звуки: чихание, кашель и стоны.
Странно - сказала Разминка - на улице лето, а кто-то болен.
Давай зайдем и спросим, не нужна ли помощь - предложила Гимнастика.
Подружки подошли к разбухшей от сырости двери и постучали. Дверь им
отворила бледная и больная Простуда (Гимнастика и Разминка никогда не
встречались с этой девочкой, так как никогда не болели). Несмотря на жару, девочка была одета в шубу, но ее все равно трясло от холода.
Как ты смогла заболеть - спросили подружки - ведь на улице тепло?
А я на улицу и не выходила - ответила Простуда - зачем, в доме прохладно, солнце не мешает, лежи себе и отдыхай. Только вот кашель и насморк одолели, никак не проходят. Мне уже бабушка Ягушка Бессмертновна и настойку из пиявок приносила, и по спине крапивой стегала - ничего не помогает, только хуже становится.
А хочешь, мы тебя будем лечить своими средствами? - предложили Разминка и Гимнастика.
Что, купание в куриных перьях или обтирание лягушачьей слизью? – вяло поинтересовалась Простуда.
А вот увидишь! Когда Простуда появилась на стадионе в своей шубе (это-то в разгар лета) ребята сильно удивились, однако с радостью пригласили ее в игру «Сначала». Простуде было скучно, да и как-то лень. Со временем упражнения стали получаться все четче, движения стали ловкими и уверенными, а в футбол вообще она стала играть лучше всех. С удивлением заметила Простуда, что на стадион ходить ей нравиться, а лежать дома на кровати - нет, что чихание и кашель прекратились, а лицо стало румяным, кожа загорелой. Девочка так полюбила физкультуру и спорт, что стала заниматься и дома. И звать ее стали не Простудой, а Зарядкой. И про старое имя все забыли, потому что оно ей больше не подходит.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/543557-tematicheskaja-nedelja-budem-zdorovy
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Педагогические технологии в работе воспитателя ГПД в условиях реализации ФГОС НОО»
- «Организация обучения и воспитания учащихся с ОВЗ в соответствии с ФГОС»
- «Формирование доступной среды для инвалидов в сфере социального обслуживания населения»
- «Обеспечение безопасности объектов социального обслуживания: противодействие терроризму и экстремизму»
- «Особенности постановки хореографического произведения»
- «Сетевое взаимодействие и сетевая форма реализации образовательных программ в соответствии с ФГОС»
- Социально-педагогическое сопровождение обучающихся в образовательном процессе
- Преподавание технологии в образовательных организациях
- Организация методической работы в образовательной организации
- Основы управления дошкольной образовательной организацией
- Психолого-педагогическое сопровождение образовательного процесса
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.