- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
- «Центр «Точка роста»: создание современного образовательного пространства в общеобразовательной организации»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Памятка «Исправь ошибку» ( порядок нахождения и исправления орфографических и пунктуационных ошибок в системной работе над ошибками)
Памятка
Как исправить орфографическую ошибку
1.Выпиши слово, в котором допущена ошибка, подчеркни орфограмму.
2 .Определи часть речи и грамматические признаки слова.
3.Выдели морфему, в которой допущена ошибка.
4.Опираясь на список орфограмм, найди нужное правило, внимательно прочти его и по образцу графически обозначь орфограмму.
5. Приведи подобные примеры или составь с данным словом словосочетание
(предложение).
О
бразец:
1.Местность – сущ-ое, И.п., ж.р., 3 скл.
М
естность – место. Незнакомая местность. Солнце, гигантский.
2
. по – весеннему – наречие, неизменяемое. Одеться по- весеннему. По -заячьи.
3


. идешь - глагол, 2-е лицо, ед. число. Идешь быстро. Пишешь, думаешь.
Памятка
Как исправить пунктуационную ошибку
1.Выпишите предложение с неправильно поставленным или пропущенным знаком препинания.
2.Дайте характеристику предложению (ЦИКРО)
Ц– цель высказывания
И – интонация
К– количество грамматических основ (простое - сложное, вид сложного).
Р – распространенность ( для простых)
О– осложненность (однородные члены, обращения, вводные слова, обособленные члены предложения…)
3.Обозначьте графически пунктограмму или составьте схему.
Образец:







1. Я возвращался с охоты и шёл по аллее парка. (повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, осложнено однородными сказуемыми с одиночным союзом И) и
2








. Хороши летние туманные дни , (хотя охотники их не любят) . (повествовательное, невосклицательное, сложноподчиненное с придаточным уступительным)
3

.Мягкое и серебристое, оно слилось с синим южным небом и крепко спит, отражая в себе прозрачную ткань перистых облаков.
(повествовательное, невосклицательное, простое, распространенное, осложнено однородными сказуемыми, обособленным определением, стоящим перед личным местоимением и обособленным обстоятельством, выраженным деепричастным оборотом)
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544009-pamjatka-isprav-oshibkuporjadok-nahozhdenija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Нормативно-правовые и методологические основы начального образования в условиях реализации ФГОС»
- «Работа с замещающими семьями в деятельности специалистов сферы социального обслуживания»
- «Особенности логопедической работы при нарушениях интеллектуальной деятельности, сенсорных и двигательных дефектах»
- «Управленческая деятельность в работе заместителя руководителя организации социального обслуживания»
- «Методика преподавания информатики»
- «Содержание и организация работы концертмейстера в дополнительном образовании детей»
- Педагог-организатор: проектирование и реализация воспитательной деятельности в образовательной организации
- Подготовка детей к обучению в школе: содержание и организация работы с детьми
- Наставничество и организационно-методическое сопровождение профессиональной деятельности педагогических работников
- Деятельность тьютора по сопровождению детей с ограниченными возможностями здоровья
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Педагогика и методика преподавания истории и кубановедения

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.