Тематическая неделя «Неделя безопасности»

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду

Утренняя гимнастика

Беседа: «Что такое безопасность?»:

Чтение худ. Лит – ры «Бездельник – светофор» С. В. Михалков, беседа по содержанию.

Д/и «Помощник светофор» - продолжать формировать представления о правилах безопасного поведения на улице, о сигналах светофора

Рассматривание картины «Моя улица» - продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; активизировать словарь детей названиями предметов, развивать умение определять место положение предметов

ПРОГУЛКА

беседа «Всем ребятам нужно знать, как по улице шагать» - обучать безопасному поведению на улицах города.

П/и «Светофор и автомобили» - закреплять значение сигналов светофора и умение действовать согласно им.

Д/и «Приведи пример того, что опасно, а что безопасно» – закреплять знания по теме «Безопасная улица»

С/Р «Регулировщик» - формировать умение детей обыгрывать знакомый сюжет, умение следовать правилам игры, совершенствовать умение распределять роли между детьми

П/ и «Кот и мыши»: закрепить правила игры; упражнять детей в беге; развивать умение бегать и действовать по сигналу воспитателя. Воспитываем интерес к игре.

Труд: сбор мусора на участке - способствовать совершенствованию трудовых умений, повышению самостоятельности при выборе орудий труда, организации взаимодействия.

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем детей.

Закаливающие процедуры.

Умывание прохладной водой.

Работа по формированию К.Г.Н. – продолжать формировать у детей навыки и умение умываться, не разбрызгивая воду.

Худ. слово: чт. стихотворения С. Я. Маршака «Наша улица».

Рисование «Моя улица» - формировать умение детей разными худ – ми способами отражать в рисунке заданный образ

Д/и «Что где?» – упражнять детей правильно употреблять в речи предлоги («в», «на», «за», «под»)

Рассматривание альбома «Дорожная безопасность»

Настольно – печатные игры по теме «Безопасность на улице»

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

Беседа «Что такое улица?» - формировать элементарные представления об улице; обращать внимание детей на дома, здания разного назначения, тротуар, проезжую часть.

Русские нар. игры «Пчелки и ласточка», «Утка и селезень» - развивать ловкость, быстроту реакции.

С/р игра «На дорогах города» - формировать социальный опыт детей средствами игровой деятельности.

П/и «Светофор и автомобили» - закреплять значение сигналов светофора и умение действовать согласно им.

Д/и «Приведи пример того, что опасно, а что безопасно» – закреплять знания по теме «Безопасная улица»

С.Михалков «Бездельник светофор»

В лесу, где все без правил
Ходили до сих пор,
Однажды появился
Дорожный светофор.

Откуда-то с дороги
Принес его Медведь.
И звери прибежали
На технику смотреть.

И первым начал Ежик:
– Какая ерунда!
Нужны для светофора
И ток, и провода.

А если он не будет
Как следует гореть,
То нам на эту штуку
Не стоит и смотреть!

– Я с Ежиком согласен!
Сказал зевая Волк. —
А если б он работал,
Какой в нем был бы толк?

Когда гоню я зайца,
Мне просто смысла нет
Бежать на свет зеленый,
Стоять на красный свет!

– И я, – сказал Зайчишка, —
Когда уже бегу,
Следить за светофором,
Простите, не могу!

– У нас, – Лиса сказала, —
Порядки здесь свои,
И нам на перекрестке
Не нужен пост ГАИ!

– Мне тоже он не нужен! —
Сказал из норки Крот, —
Я сам себе пророю
Подземный переход!

Услышав под собою
Разумные слова,
– Я вообще летаю! —
Прогукала Сова. —

И мне совсем не нужно
На красный свет глядеть,
Когда я перекресток
Могу перелететь.

Осталось все, как было.
Шумит дремучий бор.
Качается на елке
Бездельник-светофор…

Но мы с тобой не зайцы,
Не волки и кроты —
Хожу я на работу,
И в школу ходишь ты.

А мимо мчат машины,
Стальные муравьи.
И нам на перекрестках
Нужны посты ГАИ!

Они нам помогают,
Нас учат с малых лет
Шагать на свет зеленый,
Стоять на красный свет.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду

Утренняя гимнастика

Беседа«Что мы видели по дороге в детский сад?» - создать условие для формирования умения отвечать на вопросы по очереди, строить предложения.

Игровое упр. «Улицы города» - продолжать знакомить детей с предметами ближайшего окружения; активизировать словарь детей названиями предметов, развивать умение определять место положение предметов

Д/и«Доскажи слово» - способствовать формированию словаря, умения внимательно слушать и отвечать на вопросы.  

Д /и «Подбери пару» - формировать внимательность, память, умение подбирать картинки по общему признаку

Рассматривание тематических картинок «Правила безопасного поведения на улицах города» - формировать представление детей о безопасном поведении на улице

ПРОГУЛКА

Наблюдение за движением транспорта - продолжать знакомить с разными видами наземного транспорта, правилами уличного движения, сигналами светофора, дорожными знаками.

Подвижная игра «Догони мяч» - упражнять детей в умении действовать по сигналу быстро.

Упражнение «Посчитай» - закреплять умение считать в пределах 10.

С/р игра « Стойте! Идите!» Закрепить знания и представления о светофоре.

Упражнение:«Поймай мяч» - создать условие для развития ловкости.

П/и«Ловишки» - способствовать развитию ловкости, быстроты.

Трудовая деятельность: сбор сухих палок на участке.

Игры с песком по интересам

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем детей.

Закаливающие процедуры.

Ходьба по дорожкам здоровья.

Работа по КГН: Совершенствовать умение правильно намыливать руки мылом , одеваться в правильной последовательности.

Просмотр мультфильма «Азбука безопасности» - формировать правила безопасного поведения на улице

Аппликация «Дорога» - формировать умение детей изображать проезжую часть аппликативным способом

Д/и «Какие бывают машины» - формировать представление детей о видах транспорта

Плоскостное конструирование «Автомобиль» - развивать конструктивные умения и навыки

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

Беседа «Что есть на улице?» -способствовать формированию умения отвечать на вопросы, развитию внимания.

Д\И «О чем разговаривает улица?» продолжать познакомить детей с дорожными знаками

П/И «Кто дальше бросит?» - способствовать развитию координации движений, умение придавать силу броску.

П\и «Догони мяч» - упражнять детей в умении действовать по сигналу быстро.

С/р игра « Стойте! Идите!» Закрепить знания и представления о светофоре.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду

Утренняя гимнастика

Беседа«Стихия - огонь» - углублять знания детей о роли огня в жизни человека, предложить рассмотреть различные ситуации, обсудить, какие правила противопожарной безопасности необходимо соблюдать.

Чтение рассказа Б.Житкова «Пожар» - познакомить детей с рассказом; использовать содержание произведения для формирования понимания опасности огня.

Д/И «Горит – не горит»

развивать умения различать потенциально опасные предметы

Игры со строительным материалом: «Пожарные машины» – учить детей находить новые конструкторские решения при выполнении задания по условию и в соответствии с общим замыслом .

Рассматривание сюжетных картин «Пожарные» -Развивать наблюдательность, связную речь.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за изменениями в живой природе - закрепить признаки лета, явления природы, свойственные летнему периоду

Д/и «Летние слова» - упражнять в подборе прилагательных, сущ-х, глаголов, которые относятся к лету.

Игровое упр. «Кто больше заметит небылиц» - способствовать развитию у детей умения выделять нелогичные ситуации, находить в них противоречия, объяснять их суть, аргументировать свое мнение

Трудовые поручения: Сбор семян цветов – формировать умение детей выполнять трудовое поручение самостоятельно

П\и «Горелки». Цель: закреплять умение двигаться по сигналу водящего, соблюдать правила игры.

Рисование по замыслу детей

Опыты с песком и водой

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем детей.

Закаливающие процедуры.

Дыхательная гимнастика

Работа по КГН: Практическое упражнение: учимся культурно вести себя за столом – формировать умениедетей есть аккуратно, во время еды сохранять правильное положение тела, благодарить взрослых за вкусную пищу.

Чтение «Кошкин дом» С.Я. Маршака - знакомить детей с таким явлением как пожар. Воспитывать желание прийти на помощь попавшему в беду. Развивать восприятие, память, речь

Рисование по мотивам стих –я «Кошкин дом» - развивать умение отображать в рисунке сюжет худ.произведения

Хозяйственно – бытовой труд:Поддержание чистоты и порядка игровом уголке – мытье игрушек – способствовать развитию у детей оказания помощи в быту

Игры со строительным материалом: «Пожарная часть» – формировать умение обыгрывать постройки.

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

Наблюдение за погодой - Предложить детям перечислить признаки лета, подвести детей к пониманию связи между сезонными явлениями и выбором одежды для прогулки.

П\и «Кто быстрее?» - Упражнять детей в беге, умение выполнять основные движения правильно, сохранять осанку.

Трудовые поручения: Сбор семян цветов – формировать умение детей выполнять трудовое поручение самостоятельно

Д/и «Летние слова» - упражнять в подборе прилагательных, сущ-х, глаголов, которые относятся к лету.

П\и «Горелки» - закреплять умение двигаться по сигналу водящего, соблюдать правила игры.

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду

Утренняя гимнастика

Беседа: Правила поведения на водоемах – формировать представление детей о безопасном поведении на водоемах.

Просмотр мультфильмов «Уроки осторожности – водоемы» из серии «Уроки тетушки Совы», «Азбука безопасности. Смешарики».

 Игровое занятие «Чтобы не было беды, будь осторожен у воды!»

Отгадывание загадок о воде

Д/И «Что мы знаем о воде?» - формировать умение детей выстраивать причинно – следственную связь между событиями и явлениями

Лото «Правильно - неправильно» - закрепить правила безопасного поведения на водоеме.

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром - способствовать развитию наблюдательности и любознательности в процессе ознакомления с явлениями природы.

Опытно-экспериментальная деятельность с водой и предметами «Тонет - плавает», «Такая разная вода»; 

«Волшебница – вода»

Д/И «Правила безопасности – да, нет!»

Подвижная игра «Жмурки с колокольчиком» -способствовать созданию у детей хорошего, радостного настроения, упражнять в беге врассыпную

Подвижные игры «Ручеек», «Море волнуется…»

С\р игра «Отдыхаем на реке».

Игры с выносным материалом

Рисование на асфальте «Море»

Конструирование из песка по замыслу детей

Пускание мыльных пузырей

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем детей.

Закаливающие процедуры.

Самомассаж рук и ног

Работа по КГН: формировать умение детей правильно пережевывать пищу, не спеша, держать осанку во время приема пищи, не сутулиться.

Рассматривание иллюстраций и составление рассказа «Осторожно, река!»

Разучивание стихотворений: «Весенние воды» В. Тютчева – вызвать интерес к новому произведению

Рисование «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья!».

Рассматривание иллюстраций к рассказу произведения С. Михалкова «Дядя Степа»о безопасности на реке

Настольно – печатные игры

Конструирование по замыслу детей

Создание альбома  «Что мы знаем о воде?»

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром - способствовать развитию наблюдательности и любознательности в процессе ознакомления с явлениями природы.

Игровое упр. «Не зная броду – не суйся в воду!» (решение игровых и проблемных ситуаций) – развивать логическое мышление детей

Викторина «У воды играем - правила не забываем!» - расширять представление детей о правилах безопасного поведения на водоемах.

Беседа «Вода – друг, или враг» - формировать представление детей о роли воды в жизни человека

Составление рассказа из личного опыта: «Как я купаюсь в реке, море».

П\и «Через ручеек» - упражнять в прыжках на двух ногах через препятствие

Образовательная деятельность в режимных моментах

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей

Примечание

I ПОЛОВИНА ДНЯ

Прием детей на участке – напомнить о правилах поведения в детском саду

Утренняя гимнастика

Беседа «Какие правила безопасности в природе вы знаете?» - формирование основ безопасного поведения в природе

Хороводная игра «Ходит Ваня» - сброс эмоционального напряжения

Д\И «Сьедобное- несьедобное» - расширять представление детей о предметах ближнего окружения и о продуктах питания, умение классифицировать предметы

Д\И «Назови ласково» - закрепить умение детей использовать в речи уменьшительно – ласкательные прилагательные

Рисование «Отгадай загадку- нарисуй отгадку».

ПРОГУЛКА

Наблюдение за ветром

Цели: - продолжать закреплять представления о погодных изменениях; - формировать понятия о ветре, его свойствах; - учить определять направление ветра.

П\И «Быстрее ветра», «Кто выше?» -развивать быстроту бега, упражнять в прыжках в высоту

Исследовательская деятельность –«капаем канал» - Создание условий для развития познавательных интересов, самостоятельной поисковой деятельности.

П\И «Кто дальше?» - формировать умение прыгать в длину с разбега Труд- сбор упавших веток.

Д\И «Найди свой домик» - формировать умение детей быстро действовать по сигналу, ориентироваться в пространстве

II ПОЛОВИНА ДНЯ

Подъем детей.

Закаливающие процедуры.

Работа по КГН: Закрепить последовательность одевания

Чтение худ. литры: стихотворение М.Бородицкая «Разговор с пчелой», А. Барто «Весенняя прогулка»

Отгадывание загадок о лесе и его обитателях; природных явлениях

Лепка «Грибная поляна» - закрепить умение детей работать в технике пластилинографии

С\Р игра «Пикник» - закрепить умение следовать правилам игры, обыгрывать знакомый сюжет

Д\И «Пустое место» (растения, грибы, ягоды) - развивать логическое мышление детей

Работа в уголке книги – подбор картинок по теме «Лекарственные растения»

ВЕЧЕРНЯЯ ПРОГУЛКА

Ситуативный разговор «Машенька заблудилась» - закрепить правила поведения в лесу.

Д\и «Доскажи словечко» - закрепить умение детей подбирать слова по смыслу, умение детей согласовывать в речи части речи

Игровое упражнение: «Мяч в кругу» -Развивать точность броска, координацию движений, глазомер.

П/и- «Медведь и пчелы»

Рисование мелками на веранде «Пусть всегда будет солнце»

Трудовая деятельность- обметание построек от песка.

Игры по интересам детей