Секреты успешной прохождения адаптации детей к детскому саду: методический гид

Адаптация детей в детском саду

В первый день пребывания в абсолютно новом окружении малышом владеют два чувства: любопытство и страх. Первое время в детском саду – самое тяжелое. Ребенку надо привыкать одновременно и к разлуке с главными для него людьми, и к жизни в постоянном окружении, и к новым правилам. Для быстрого привыкания и легкой адаптацииребенка в детском саду мне требуются приложить немало усилий. Помочь ребенку легче адаптироваться в условиях детского сада мне помогает опора на знания психических, возрастных и индивидуальных особенностей каждого ребенка. Во время адаптации я стараюсь заинтересовать ребенка игрой, рассматриванием картинок, посещением какого-либо уголка группы (природного, спортивного, игрового и др.), предлагаю ребенку что-нибудь нарисовать или собрать мозаику, пирамидку или поговорить с куклой, или каким-либо другим персонажем. В процессе адаптации для себя я ставлю следующие цели:

1. Установить с ребенком такие отношения, чтобы воспитатель стал для него близким человеком.

Показатель того, что цель достигнута:

• Ребенок охотно идет от матери к воспитателю;

• Улыбается, радуется, когда видит воспитателя;

• Успокаивается от общения с воспитателем;

• Ребенок обращается за помощью к воспитателю.

1. Помочь ребенку привыкнуть к новой для него обстановке и ориентироваться в ней.

Показатель того, что цель достигнута:

• Ребенок знает расположение и назначение комнат;

• Знает, где находятся предметы для его личного пользования: кровать, полотенце, салфетка, верхняя одежда и т. д.

1. Помочь ребенку как можно легче и быстрее привыкнуть к новой для него организации жизни.

Показатель того, что цель достигнута:

• ребенок легко подчиняется режиму;

• сохраняет хорошее настроение не только около взрослого, но и играя самостоятельно.

1. ребенку установить правильные взаимоотношения со сверстниками.

Показатель того, что цель достигнута:

• ребенок охотно играет с детьми;

• спокойно относится к тому, что во время кормления, одевания, умывания его обслуживают не первым;

• ребенок спокойно относится к тому, что игрушками играет не только он, но и другие дети.

Но не каждый ребенок проходит полный период адаптации. Есть и такие дети, для которых начало детсадовской жизни, дается легко. За время моей работы в младшей группе не было ни одного ребенка, у которого был бы тяжелый уровень адаптации. Я считаю это главным и важнейшим достижением в моей небольшой педагогической практики. Поэтому создавая в своей группе психологическую атмосферу, я помогаю малышам быстрее адаптироваться в детском саду. В создание психологической атмосферы я включаю следующие факторы:

1. Обеспечение чувства уверенности малыша. Ребенок находиться максимально длительное пребывание около меня.

2. Включенность родителей в подготовку и проведение непосредственной организованной деятельности.

3. Постепенное увеличение времени пребывания в детском саду.

4. Создание благоприятной атмосферы.

5. Группа ярко, красочно оформлена.

6. Я принимаю на себя роль посредника, организатора во всех детских взаимодействиях. Игра и любое взаимодействие простраивается на первых шагах воспитателем (он и посредник, организатор, куратор). Поэтому, основной своей задачей я считаю создание эмоционально-комфортных условий в своей группе. Это залог успешности решения всего комплекса образовательных задач, формирования эмоциональной сферы детей и благополучной адаптации.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544227-adaptacija-detej-v-dou