Особенности выбора репертуара в студии игры на гитаре» Методические рекомендации для обучающихся и педагогов

Муниципальное бюджетное учреждение дополнительного образования

«Дом детского творчества»

«Особенности выбора репертуара

в студии игры на гитаре»

Методические рекомендации

для обучающихся и педагогов

Составитель:

Кулагина Наталья Витальевна

педагог дополнительного образования

Бийск

2023

Пояснительная записка

Инструментальное исполнительство - особый вид музыкального воспитания в учреждениях дополнительного образования детей. Занятия на музыкальном инструменте решают ряд важных задач:

- привлекают детей и подростков к занятиям в системе дополнительного образования,

- позволяют с пользой проводить свободное время;

- развивают личность обучающихся;

- способствуют воспитанию нравственности и гражданственности, активной жизненной позиции;

- содействуют социализации детей и подростков через формы коллективного творчества;

- пробуждают в детях интерес к творческой жизни учреждения и города.

Проблема подбора репертуара всегда была и остается острой и актуальной для любого педагога музыкального объединения.

Правильно подобранный репертуар позволяет эффективно решать задачи воспитания и развития обучающихся в процессе занятий на музыкальном инструменте. Однако, как показывает опыт, его подбор представляет определенные трудности, как для молодых педагогов, так и педагогов со стажем работы.

Успешное развитие творческого коллектива во многом зависит от выбора репертуара.

Как выбрать подходящий репертуар?! С одной стороны, он должен включать в себя музыкальный опыт, культуру педагога; с другой – нужно учитывать особенности, способности и интересы обучающихся. Необходимо включать в репертуар такие произведения, которые помогут в решении задач воспитания и развития.

В повседневной жизни ребенок чаще всего дома и на улице слышит далеко не лучшие образцы поп-музыки. Телевизионные передачи не могут не влиять на подрастающее поколение, поэтому подавляющее большинство детей, несмотря на усилия школы, вырастают в оторванности от лучших образцов инструментального жанра.

Характерное для последнего времени разрушение духовности в нашем обществе крайне негативно сказывается на детях. Не все дети понимают, что такое чувство долга, сострадания, милосердия; понятие свободы воспринимается подчас как свобода от обязанностей перед близкими, перед обществом, в котором они живут.

Решать эти проблемы помогут, в том числе инструментальные композиции и песни, в которых содержатся глубокие мысли, яркие образы, призывы. Содержание таких песен должно быть не абстрактным, а близким и понятным детям.

Необходимо помочь обучающимся сформировать эстетическое отношение к миру через творчество, тем самым закладывая основу отношения к себе, как к художнику, творцу, созидателю. Поэтому прослушивание или исполнение инструментальных произведений - это воспитание художественного вкуса, музыкальной культуры, привитие интереса к искусству. Развитие исполнительской культуры гитариста происходит на протяжении всей его творческой жизни и зависит от путей ее формирования. В настоящее время этому вопросу не уделяется должного внимания, что негативно отражается на развитии музыкальных способностей обучающихся - гитаристов, а также на творческом развитии их личности.

Формирование исполнительской культуры современного гитариста является сложным многогранным процессом, который включает в себя скрупулезную работу в различных направлениях на всех этапах обучения и должен носить развивающий характер. Выделим основные направления деятельности, по формированию исполнительской культуры обучающегося - гитариста: развитие общей культуры личности, интеллектуальное развитие; развитие музыкальных способностей; формирование исполнительских умений.

Основной педагогической задачей считается не только воспитание яркого музыканта-профессионала, но и формирование у обучающегося желания музицировать, которое он, по возможности, должен пронести через всю свою жизнь. 

Подбирая репертуар, педагог должен стремиться к обогащению запаса музыкальных впечатлений ребёнка и помнить мудрые слова: «Ученик – это не сосуд, который нужно заполнить, а светильник, который нужно зажечь».

В рекомендациях раскрыты вопросы и проблемы, возникающие при подборе репертуара в студии игры на гитаре «Нюанс». Главное внимание уделено требованиям к репертуару и характеристике различных музыкальных композиций, которые педагог может использовать в работе с детским объединением.

Рекомендации адресованы педагогам дополнительного образования художественной направленности (профиль - гитара). Они составлены на основе опыта разработки общеобразовательной общеразвивающей программы «Музыкальные инструменты (гитара)», опыту участия в фестивалях и конкурсах различного уровня.

Рекомендации по подбору репертуара.

Из опыта работы в студии игры на гитаре «Нюанс» участия в концертной и конкурсной деятельности можно порекомендовать педагогам использовать следующие музыкальные композиции, отвечающие современным требованиям, предъявляемым к репертуару детского музыкального объединения по годам обучения.

1 год обучения - это становление технических возможностей исполнителя – гитариста, поэтому это должны быть учебные пьесы, на развитие двигательных навыков пальцев левой и правой руки, переход с одной струны на другую, одноголосные мелодичные и понятные мелодии.

«Как под горкой» - русская народная песня. Гаммообразное восходящее движение, исполнение на двух струнах. Дети постарше исполняют аккомпанемент (аккорды), а дети первого года обучения исполняют мелодическую линию. Эта пьеса решает сразу несколько задач - темпоритмическая структура, чувство ритма, совместное музицирование, умение вести свою сольную партию и слушать аккомпанемент.

Мелодия написана на октаву ниже, чтобы ярко прослушалась мелодическая линия, целесообразнее будет сыграть ее на октаву выше. Аккомпанирующая группа может сама предложить, каким приемом играть данное произведение. Можно подключить басовую партию, опираясь на гармонию, то есть сыграть на басовых струнах ноты до, соль, до, фа, до, соль, до, до. Таким образом, из простой мелодии получится ансамблевая пьеса (трио) в которой будет солист, бас-гитара, и аккомпанемент.

«Маленькой елочке» М. Красев

Самая узнаваемая новогодняя детская песня. Музыкальный размер две четверти. Эта пьеса учит выдерживать четвертные и восьмые длительности нот. Усложняет исполнение переход на третью струну.

Во второй строчке стоит знак репризы, это значит, что ее нужно повторить два раза - это припев песни. Дети узнают новые музыкальные обозначения. Обучающиеся, которые владеют аккордовой техникой, также могут сопровождать мелодическую линию.

«Я на солнышке лежу» Г. Гладков

Песня из мультфильма «Как Львенок и Черепаха пели песенку». Когда дети слышат эту мелодию, то говорят, что это очень знакомая мелодия из советского мультфильма.

Для удобства исполнения играем ее в первой октаве.

Пьеса исполняется в размере четыре четверти. Чтобы исполнить ее, необходимо заранее прохлопать ритма, пропевая слова песенки вслух. Дети знакомятся со сложным понятием –затакт и паузы (Приложение №2).

«С днем рождения» П. Хилл

Песня, исполняющаяся, как приветственное поздравление с днем рождения. Она переведена на многие языки, но часто исполняется на английском языке и считается самой известной английской песней.

Это самостоятельное музыкальное произведение, в котором музыкант одновременно исполняет мелодию и сопровождение. Скачки через одну или несколько струн усложняют исполнение. Необходимо научиться играть две струны чистым, свободным звуком.

«Во саду ли в огороде» р.н.п.

Русская народная хороводная и плясовая песня, впервые опубликована в 1790 году. Нисходящие интонации, повторяющиеся нотки создают эффект непрерывного звучания. Переход с одной струны на другую помогает детям сконцентрировать внимание. Совмещение левой и правой руки составляет определенную сложность на начальном этапе обучения. Поэтому рекомендуется играть очень медленно и продумывать каждое движение.

После заучивания основной мелодии можно добавить басовую партию, но лучше сразу учить мелодию с басом. Звучание будет полноценным и объемным.

2 год обучения

На втором году обучения многие уже овладевают аккордовой техникой и могут аккомпанировать простые мелодии несколькими аккордами. На данном этапе обучения изучаются и отрабатываются приемы аккомпанемента к песням.

«Мама – первое слово» Б. Жерар

Каждый год уже 15 лет подряд наша страна отмечает праздник - День Матери. Этот праздник очень важный и значимый, ведь мама - самый близкий человек для каждого из нас.

Дети с удовольствием исполняют данную композицию. Ее также можно поделить на партии. Музыкальный размер шесть восьмых. Сольная партия начинается в первую долю. Сложность заключается в том, что мелодия исполняется по нескольким струнам. Исполняется в пределах четырех ладов. Аккомпанирующая группа придумывает подходящий прием для исполнения. Басовую партию можно доверить учащемуся первого года обучения.

Во второй части произведения появляются встречные знаки, бемоли, детям необходимо быть очень внимательными, чтобы исполнить их, затем повторить репризу. Композиция очень нежная и воздушная, даже когда встречаются бемоли, идет понижение тона, произведение звучит в миноре, но при повторе все снова возвращается в мажор.

«Ты у меня одна» Ю. Визбор

Песня легендарного советского барда, автора и исполнителя Юрия Визбора написана в 1964 году, но до сих пор актуальна и не забыта. Очень светлая и душевная песня. Сложность этой композиции составляет музыкальный размер шесть восьмых. Выдержать и просчитать паузы различной длительности также составляет определенную трудность. Оригинал написан в тональности соль минор, для удобства исполнения можно исполнить ее в тональности ля минор. Расширяется ладовый диапазон, композиция исполняется в пределах семи ладов. Аккомпанирующая группа играет аккорды простым перебором «шестерка» второй куплет можно исполнять вальсовым аккомпанементом. Детям предлагается услышать, в каком месте нужно поменять аккорд, ориентируясь на мелодию. Развивается ладовое мышление.

«Кабы не было зимы» Е. Крылатов

На этой песне выросло не одно поколение советских и российских граждан, поэтому ее по праву можно считать классикой. А исполнение Валентины Толкуновой является одной из важнейших составляющих успеха этого хита.

Песня написана в сложном музыкальном размере четыре четверти, поэтому перед исполнением рекомендуется прохлопать ритмический рисунок. Удобнее будет сыграть ее в тональности ля минор, тогда исполнение будет в пределах трех ладов. В этом произведении обучающиеся впервые знакомятся с понятием accelerando,что в переводе с итальянского означает «ускорение». Аккомпанирующая группа играет довольно простую аккордовую последовательность (цифровку). Для исполнения данного произведения используется прием щипок. Чтобы сыграть быстро, необходимо выделять первую долю (бас), аккорд должен быть собранным, компактным и аккуратным, слушать, чтобы прозвучало три струны одновременно.

«Ваше Благородие» Б. Окуджава

Песня написана в 1970 году для приключенческого фильма «Белое солнце пустыни». Она наполнена особым патриотизмом. Автор текста – знаменитый бард Булат Окуджава, музыку написал композитор Исаак Шварц. Многих знакомых, играющих на гитаре, побудила взяться за этот замечательный инструмент именно эта песня.

Рекомендуется играть ее в тональности ля минор. Перед исполнением также необходимо прохлопать ритм. Сочетание восьмых и шестнадцатых длительностей и пауз составляют определенную трудность, их нужно просчитать и выдержать. В этой композиции четыре фразы, припев добавляет еще две фразы. Мелодию нужно играть легко, повествовательно, не принужденно. Аккомпанирующая группа исполняет стандартную последовательность аккордов. Обучающимся предлагается самим подобрать и переставить аккорды в нужном месте. Нужно научиться слышать изменение гармонии.

3 год обучения – это закрепление полученных знаний,самостоятельный выбор аккомпанемента к песням, изучение всего грифа гитары, игра по всем струнам и ладам, совершенствование исполнительских возможностей гитариста.

«От героев былых времен» Р. Хозак

Легендарная песня из кинофильма «Офицеры» посвящена тем, кто защищает нашу Родину. Не смотря на то, что она была написана спустя десятилетие после окончания Великой Отечественной войны, она стала символом мужества и героизма.

Мелодию это песни нужно играть на октаву выше, чем написано в оригинале, так наиболее ярко прослушается мелодическая линия. Сложность исполнения заключается в больших интервальных скачках, на октаву, на кварту и на квинту (до седьмого лада), исполняется мелодия на трех струнах. В аккомпанементе используется стандартная последовательность аккордов, усложняется исполнение приемом баррэ, прием аккомпанемента для этой композиции – маршевый, удар большим пальцем по всем струнам. Обучающимся также предлагается самим услышать, в каком месте переставлять аккорд, таким образом, у детей развивается гармонический слух.

«Звезда по имени солнце» В. Цой

Песня советской рок-группы «Кино» из одноименного альбома написана в 1987 году. Она является одной из самых известных и самых популярных песен группы.

Мелодию этой песни рекомендуется играть на октаву выше, чем написано в оригинале. Начинается композиция с четвертой доли (затакт). Солисту необходимо выдержать паузы, чтобы попасть в долю с аккомпанементом. В аккомпанементе используется прием - бой «четверка». Хотя этот бой считается относительно легким, здесь нужно отработать прием – приглушку на третий удар вниз по струнам.

«Песня о друге» В. Высоцкий

Эта песня была написана для фильма Станислава Говорухина «Вертикаль». Толчком к ее написанию послужила история, рассказанная консультантом фильма, альпинистом Леонидом Елисеевым о его подъеме по северному склону Главного Кавказского хребта в 1955 году. Песня о том, что альпинизм дает переоценку всему – это и преодоление сложностей, связанных с риском для жизни, воспитание мужества, ловкости, силы и больших моральных и волевых качеств.

В этой обработке песню может сыграть как один исполнитель, так и дуэт или трио. Для солиста исполнение усложняется ведением одновременно нескольких партий (функция солиста, басовой партии и аккомпанемента). Если же поручить солисту только мелодию, а другой исполнитель будет играть аккомпанемент, исполнение будет гораздо легче и насыщенней фактура. Можно использовать несколько вариантов аккомпанемента к этой песне. Самый простой – это ритмичные ровные удары по всем струнам на каждую долю, две доли. Можно усложнить аккомпанемент ритмической пульсацией.

Заключение.

Репертуар – лицо коллектива, его визитная карточка. У каждого коллектива со временем складывается определенное репертуарное направление, накапливается репертуарный багаж, соответствующий составу участников, и творческим задачам. Еще не слыша исполнителя, но зная их репертуар, можно в определенной мере судить о творческом лице коллектива, его эстетических и нравственных позициях.

В студии "Нюанс" сложился свой "золотой фонд". В него входят лучшие, любимые исполнителями и слушателями произведения. Многие из них, постоянно совершенствуясь, передаются от одного состава исполнителей к другому.

Первоочередная задача педагога детского объединения – это донести до воспитанников нравственное восприятие, духовное созерцание произведения, т.к. наивысшее наслаждение от произведения искусства возникает тогда, когда человек постигает его смысл, выходит на ступень переживания – понимания.

Занятия на музыкальном инструменте, в частности, на гитаре, должны быть ориентированы не только на сумму знаний и обучение основам музыкальной грамоты, но прежде всего на развитие эмоционально-личностного потенциала, на духовное становление. Это позволит включить занятия в системе дополнительного образования в общую систему духовного формирования личности человека. Правильный подбор репертуар во многом способствует решению этой задачи.

Инструментальный репертуар служит для ребенка путеводителем в мире музыкального искусства. Репертуар формирует и воспитывает музыкально-эстетический вкус маленьких музыкантов и их понимание музыкальной культуры в целом. Участвуя в исполнении произведений, они учатся воспринимать и чувствовать мелодию, ориентироваться в различных направлениях, жанрах и стилях классической и современной музыкальных культур.

Материал должен соответствовать не только эстетическим принципам, но и нести в себе воспитательную функцию, соответствовать возрасту и уровню развития всех участников коллектива.

Выбор репертуара как творческий процесс требует от педагога эрудиции, обширных знаний в области искусства, постоянной необходимости пополнять собственные художественные впечатления. Часто собственная увлеченность педагога тем или иным музыкальным материалом позволяет разбудить вдохновение у детей и разбудить в них интерес к музыке.

Выбор репертуара должен рассматриваться как ответственный момент в деятельности руководителя музыкального коллектива.

Выбор репертуара для юных гитаристов – очень важное слагаемое успеха нашей профессии. Репертуар должен соответствовать возрасту ученика, т.е. музыка должна быть ему понятна и доступна. Ещё одно требование к репертуару начинающих – его разнообразие. Дети нуждаются в свежести репертуара. Их утомляет однообразие и муштровка. Вместе с тем педагог должен учитывать музыкальные способности и предпочтения каждого ученика.

При подборе учебного материала педагог, прежде всего, должен решить два вопроса: какие новые знания и навыки приобретёт учащийся, работая над данным произведением и развитию, каких сторон личности будет способствовать художественное содержание произведения. Цель обучения должна быть достигнута с наименьшими затратами времени и сил, но с большими и лучшими результатами.

Список используемой литературы.

1. Андреев, А. В. Гитара. Подбор аккомпанемента. Оригинальная безнотная методика / А. В. Андреев. – Минск.,2009.- 112с.

2. Борисевич В. Г. Оптимизация музыкально-технического развития учащихся-гитаристов на начальном этапе музыкального образования // Модернизация содержания, методов и форм музыкального образования в современных условиях / Ред.-сост. Е.А. Бодина; ред. колл.: Г.С. Алфеевская, Н.Н. Телышева. – М.: МГПУ, 2009. – 194 с.

3. Иванов-Крамской, А. Школа игры на шестиструнной гитаре/ А. Иванов –Крамской. - Ростов на Дону, 2015. - 127с.

4. Киселев О. Современная гитарная музыка для детей.  http://terraguitar.ru/index.php?name=Pages&op=page&pid

5. Колесников М. Обучение детей музыке. http://shkolazhizni.ru/archive/0/n-39914

6. Кофанов, А. Н. Книга о гитаре /А. Н. Кофанов.- С-П., 2006

7. Репертуар начинающего гитариста: ноты и табулатура: традиционная и безнотная система обучения. Вып. 1/сост. В. И. Астахова; под общ.ред. А. П. Астахова.- Минск.,2010.- 48с.

8. Фридом, О. Песни российских бардов. Переложение российских бардов. Переложение для гитары вып. 4.

Приложение 1

Вопросы анкеты.

1.Нужна ли в жизни человека музыка? _________________________________________

2.Какая музыка вам нравиться? (нужное. подчеркнуть) поп - музыка, рок- музыка, классика, джаз, блюз, кантри, музыка народов мира, авторские песни

3. Какую музыку вы хотите исполнять? ________________________________________

4. Что нужно, для того, чтобы исполнить сложную на ваш взгляд музыкальную композицию? ____________________________________________________________________

5.Какую музыку слушают в вашем окружении? _________________________________

6.Назовите современных исполнителей- гитаристов______________________________

Приложение № 2

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/544566-osobennosti-vybora-repertuara-v-studii-igry-n