Тематическое планирование в средней группе: школа, книга, дружба

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 02.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Физ. культура, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Беседы «Как я провел выходные дни», «Что интересного видел по дороге в детский сад» (Вероника П., Юля Г., Маша К.)

Цель: развивать речь, память..

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Выставка иллюстраций о лете, плакат «День знаний», самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

Непосредственно образовательная деятельность

Физ. культура, здоровье, безопасность,

Развлечение «День знаний». Цель: доставить детям радость.

Раскрашивание цифры пять.

Социализация, коммуникация

ФЦКМ: №1, с.18, Дыбина О.В. «Расскажи о своих любимых предметах». Цель: Закреплять умение детей находить предметы рукотворного мира в окружающей обстановке. Учить описывать предметы, проговаривая их название, детали, функции, материал.

Прогулка

Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке. П/и «Гуси», «Пастух и стадо». Цели:-совершенствовать координацию движений; развивать ловкость.

Упражнять Дашу, Азамата, Ясмину в прыжках с продвижением вперед.

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня».

Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке, с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Чтениестихотворения А. Кондратьева «Доброе утро». Игра «Кто в домике живет» (имена детей)

2 половина дня

Гимнастика после сна. Конструирование из строительного материала «Загородки и заборы». Цель: Упражнять детей в замыкании пространства способом обстраивания плоскостных фигур; в различении и назывании четырёх основных цветов (красный, синий, жёлтый, зелёный) и геометрических фигур (квадрат, треугольник, круг, прямоугольник).

Развивать умение соотносить названия животных и их детенышей с Машей, Викой К., Ангелиной.

Рассматривание картинок «Полдник в детском саду».

Ситуативный разговор о том, как мне нравится в саду.

Закреплять умение есть вилкой второе блюдо.

Работа в центре

Рисование «Что мы умеем и

любим рисовать?»

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики.

Прогулка:

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером). Труд: подготовка клумбы к посадке многолетних растений. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперед (Тимур, Настя, Маргарита.). Игры с песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 03.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физ.культура, познание, здоровье, труд, худ. творчество

Утренняя гимнастика.

Чтение по выбору детей. Тематическая беседа «Что такое детский сад?» Наблюдения за комнатными растениями. Цель: закрепить строение растения

Дидактическая игра«Чьи предметы?» с Насибой, Евой, Яной.

Ситуативный разговор о правилах поведения в группе.

Знакомство с правилами дежурства по группе.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем»

Совместное приобретение настольно-печатных игр для обогащения пространственно-развивающей среды.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

(пед.диагностика)

ФЭМП№1, с.12.Цель: Совершенствовать умение сравнивать две равные группы предметов, обозначать результаты сравнения словами: поровну, столько -сколько. Закреплять умение сравнивать два предмета по величине, обозначать результаты сравнения словами большой, маленький, больше, меньше. Упражнять в определении пространственных направлений от себя и назывании их словами: впереди, сзади, слева, справа, вверху, внизу.

Музыка, физ. культура, худ. литература, коммуникация

Музыка. (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познание, физ.культура, безопасность, здоровье, коммуникация.

Продолжение наблюдения за сезонными изменениями в природе. Цели:

— учить различать и характеризовать приметы ранней осени, узнавать их в стихотворениях;

— воспитывать любовь к природе.

Подвижные игры «Ворона и воробей». Цели: продолжать учить ориентировке в пространстве.

Разучить подбра-

сывание мяча вверх и ловлю его двумя руками с Мехмедом, Райханой, Ксюшей.

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

Самостоятельная деятельность на прогулке.

Игры с выносным материалом. Лейки, кубики и формочки на каждого ребенка для игры с песком, кукла, машинки, рули.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. руск. нар. сказки «Заюшкина избушка».

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Просмотр мультфильма «Гуси – лебеди».

С/р игра «Детский сад».

Индивидуальная работа в ИЗО центре «Обведи и закрась» (Мухамед, Варя, Наргиза.)

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте». Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и

Прогулка

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Труд: посадка многолетних растений. ОВД: прыжки в длину с места (Вика Ш., Нурсултан, Женя)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 04.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физкультура, познание, худ. Литература, труд

Утренняя гимнастика.

Игры со строительным материалом «Гараж для автомобилей». Беседа «Кто работает в детском саду?»

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.

Дид. игра «Я учусь считать».

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать».

Внесение настольной игры «Профессии». Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Индивидуальные беседы с родителями о «Чистоте и внешнем виде детей».

Консультация для родителей «Игрушки для развития детей»

Инд. Консультации «Играем по дороге домой»

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Развитие речи №1 Беседа с детьми на тему «Надо ли учиться говорить?». С.27, В.В. Гербова. Цель: Помочь детям понять, что и зачем они будут делать на занятиях по развитию речи.

Физкультура, безопасность

Физическая культура №1, с.19, Пензулаева Л.И. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Прогулка

Познание, труд, физкультура, безопасность, худ. литература, худ.творчество, коммуникация

Наблюдения за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.

Подвижные игры

«Подбрось — поймай», «Найди, где спрятано». Цели: упражнять в бросании и ловле мяча;

учить ориентировке в пространстве.

Трудовая деятельность

Сбор семян в коробочки.

Цель:учить различать зрелые семена от незрелых.

Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать».

Труд на участке – сбор семян цветов. Цель: познакомить с техникой сбора семян.

Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.

Работа перед сном

Чтение худ. лит. сказка Сутеева «Грибок теремок»

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра драматизация по сказке Сутеева «Грибок теремок»

Кружковая работа. «Я-Астраханец»: Растения водоемов астраханской области» - презентация.

Упражнять ( Ева, Яна, Вика К.) в произношении чистоговорок, скороговорок.

Ситуативный разговор о том, что нужно соблюдать правила безопасного поведения в группе и на прогулке.

Работа в центре «Почемучка»: эксперименты с водой.

Худ .литература, атрибуты для игры, принадлежности для экспериментов.

Прогулка

Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. ОВД: подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками (Ясмина, Даша, Арина).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 05.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физкультура, познание, коммуникация, труд.

Утренняя гимнастика.

Вспомнить элементарные правила поведения, этику общения и приветствия. Проведение экскурсии «Наш детский сад».

Проверить знание основных цветов: красный, зелѐный, синий, жѐлтый, черный, белый с Дияром, Варей, Машей.

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.

Инд. Беседы с родителями о приобретении канц. товаров для занятий с детьми.

Консультация «Осторожно – ОРВИ и грипп»

Привлечь родителей к пополнению уголка природы новыми комнатными растениями.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка, физкультура. коммуникация

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, коммуникация

Рисование предметное по замыслу с элементами аппликации «Картинки для наших шкафчиков», с.16, Лыкова И.А. Цель: Учить детей определять замысел в соответствии с назначением рисунка. Воспитывать интерес к детскому саду.

Прогулка

Познание, физкультура. Безопасность, здоровье, коммуникация, социализация, худ. литература

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако». Цель: развивать воображение и фантазию

Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.

П/И «Займи домик».

Инд. Работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер», самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: полоскание рта после приема пищи. Беседа «Сотрудники детского сада» по вопросам: Кто работает в детском саду? Какие предметы им необходимы? Что делают повар, воспитатель?

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Игра на детских музыкальных инструментах. Конструирование из строительного материала «Мосты через каналы». Учить обыгрывать постройку.

Составление пазла «Маша и медведь» с Маргаритой, Яной, Викой К.

Ситуативный разговор о том, что можно брать в группе, а что нет.

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры

Прогулка

Наблюдения за транспортом, подъезжающим к детскому саду. Труд: уборка участка от сухих листьев. ОВД: прыжки через предметы. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «У медведя во бору». Игры с кинетическим песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 07.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, познание, физкультура, труд

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад». Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. П/и «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание

Учить резать ножницами по прямой Райхану, Богдана, Еву.

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться». Цель: воспитывать культуру поведения.

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости. Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Инд беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей.

Инд. консультации «Маршрут выходного дня»

Привлечь мам к покраске музыкального зала

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физическая культура №2, с.20, Пензулаева Л.И. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге колонной по одному; учить сохранять устойчивое равновесие на уменьшенной площади опоры; упражнять в энергичном отталкивании двумя ногами от пола (земли) и мягком приземлении при подпрыгивании.

Худ. творчество, коммуникация

Лепка «Яблоки и ягоды» («Персики и абрикосы»). С.23, Комарова Т.С. Цель: Закреплять умение детей лепить предметы круглой формы разной величины. Учить передавать в лепке впечатления от окружающего.Воспитывать положительное отношение к результатам своей деятельности, доброжелательное отношение к созданным сверстниками рисункам.

Прогулка

Физ культура, труд, познание, безопасность, коммуникация, чтение худ. литературы, музыка, худ. творчество

Наблюдение за вороной. Цели:

расширять знания о вороне;воспитывать любознательность и интерес к жизни птиц.

П/и: «Птичка и кошка». Цель:учить двигаться врассыпную, не наталкиваясь друг на друга.

Инд. работа с подгруппой детей –развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Ситуативный разговор «Кто работает в детском саду. Работа сторожа и дворника».

Экспериментированиие с летающими семенами (крылатки клена).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр.

Работа перед сном

Слушание песни «Улыбка» (муз. В. Шаинского, сл. М.Пляцковского) и исполнение импровизированного танца.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

С/р игра «Магазин». Цель: Знакомить с игровыми действиями. Раскрашивание раскрасок р.н.с.

Упражнять в штриховке геометрических фигур Нурсултана, Богдана, Тимура.

Ситуативный разговор «Зачем нужно отпрашиваться у воспитателя».

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными). Внесение настольной игры «Ассоциации».

Прогулка

Наблюдение за играми детей старшей группы. Труд: собрать песок в песочницу. П/и «На одной ножке». ОВД с мячом «Подбрось – поймай». Игры с песком. ЗКР: чтение скороговорки «Ехал Грека через реку».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник -9.09

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физ.культура, коммуникация, социализация, труд, познание.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Наш детский сад». Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать воображение детей.

П/И «Совушка». Цель: закрепить умение действовать по сигналу.

Дид. игра «Кого не стало» на формирование внимания с Настей, Машей, Ариной. Игры с пальчиковым театром.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые младшие в детском саду, должны брать пример со старших детей.

Работа в уголке природы. Цель: учить детей ухаживать за растениями.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»

Оформление консультации в информационном уголке «Новые требования по СанПиНу»

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, социализация

Ознакомление с природой в детском саду Что нам осень принесла? №1, с.28, Соломенникова О.А. Расширять представления детей об овощах и фруктах, закреплять знания о сезонных изменениях в природе. Дать представления о пользе для здоровья человека природных витаминов.

Физкультура, безопасность

Физкультурное на воздухе №3, с.21, Пензулаева Л.И. Задачи: Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений.

Прогулка

Познание,

физ культура, безопасность, труд, коммуникация, чтение худ. литературы

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы. П/и «Ловишки», «Не намочи ноги». Конструирование из песка «Наш огород».

Совершенствовать прыжки на двух ногах из полуприседа.

Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге».

Цель: воспитывать основы безопасности.

Труд на участке – собрать мусор, цель: учить создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы. Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда, мячи.

Работа перед сном

Культурно-гигиенический навыки. Разучивание стихотворения А. Кондратьева «Доброе утро».

2 половина дня

Гимнастика после сна. С/Р игра «Детский сад». Цель: закрепить правила поведения в саду.

Д/И «Кому что для работы нужно». Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду

С Варей, Яной, Наргизой разучить пальчиковую игру «Дружные ребята».

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

Игры с крупным строительным материалом «Строим дом». Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Прогулка

Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Перелет птиц». ОВД: езда на самокате. ЗКР: проговаривание чистоговорок.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 10.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Социализация, коммуникация, познание, труд, безопасность

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду .

П/И «Успей сесть».

Д/И «Назови одним словом». Цель: упражнять детей в классификации (Маргарита, Настя, Вова) .

Обучить навыкам составления рассказа по картинке на основе личного опыта Ангелину, Дашу, Вику К.

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми». Цель: воспитывать правила безопасного поведения.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей протирать крупные листья растений.

Д/и, картинки.

Ознакомление родителей с новым «Законом об образовании»

Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

ФЭМП №2, с.13, И..А..Помораева.Цель: Упражнять в сравнении двух групп предметов, разных по цвету, форме, определяя их равенство или неравенство на основе сопоставления пар, учить обозначать результаты сравнения словами: больше, меньше, поровну, столько-сколько. Закреплять умения различать и называть части суток (утро, день, вечер, ночь).

Музыка, физкультура, коммуникация

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познание, физкультура, труд, коммуникация, социализация, худ.творчество

Экскурсия к реке Болда.. Цель: наблюдение за сезонными изменениями. П/И «Жмурки», «Угадай кто позвал».

Упражнять Ксюшу, Азамата, Нурсултана в прыжках в длину с места «Кто прыгнет дальше».

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых

Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

Труд – сбор крупного мусора на участке.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение худ. лит. В. Бианки «Сказки малышам».

2 половина дня

Гимнастика после сна.

С/Р игра «Путешествуем по Волге». Цель: помочь детям распределять роли, обыграть сюжет.

Д/И с Дашей, Машей, Викой «Волшебные фигуры». Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям». Цель: воспитывать культуру общения

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур

Прогулка

Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Кого не стало?» ОВД: прыжки через большой обруч. Повторение стихотворения

А. Кондратьева «Доброе утро».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 11.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Что интересного я видел по дороге в д/сад?» Цель: развивать наблюдательность.

Рассматривание альбомов «Подумай-ка», Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление. П/И «Угадай, кто позвал». Цель: развивать слуховое восприятие.

Разучить гимнастику для пальчиков (Даша, Маша К., Вика) «Бумажный шарик» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова». Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор альбомов, настольно-печатные игры, д/игры.

Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Инд. беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физкультурное (Пензулаева, №4, с.21).Задачи: Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Познание, коммуникация

Развитие речи. №2, с.28, В.В.Гербова). Цель: Звуковая культура речи: звуки с и сь. Объяснить детям артикуляцию звука с,поупражнять в правильном, отчетливом его произнесении (в словах, фразовой речи).

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, социализация, чтение худ. литературы,

физкультура

Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему. Д/И «К названному дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев на участке. П/И «Котята и щенята», «Найди и промолчи».

Упражнять девочек в рисовании мелками предметов округлой формы.

Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева». Цель: воспитывать культуру поведения в природе.

Самостоятельная игровая деятельность. Труд – собрать ветки дерева Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: оборудование для труда, мелки.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Просмотр мультфильма «Кошкин дом».

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа. «Я – Астраханец»: беседа «Почему нужно бережно относиться к водным ресурсам». Цель: приучать экономить воду. С/Р «Дочки-матери». Цель: учить играть дружно. Настольно –печатные игры «Веселые картинки». Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Упражнять Вику Ш., Машу, Арину называть последовательно времена года.

Беседа «Почему мы любим порядок». Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома

Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры, папка-раскладушка «Мы любим трудиться», календарь «Времена года».

Прогулка

Наблюдение за погодой «Что изменилось?» П/И «Совушка», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). Труд: смести песок со скамеек. ОВД: упражнять в поскоках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 12.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Социализация, коммуникация, физкультура, труд, познание

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Животные астраханского края». Цель: продолжать знакомить с животным миром. Д/И «Большой-маленький». Цель: уточнить знания о размерах предметов.

П/И «Забавные клоуны».

Д/И «Четвертый лишний». Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов (Райхана, Насиба, Богдан).

Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете». Цель: учить детей дружить.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о выполнении поручений, альбом «Животные астраханского края», д/и

Оформить папку «Возрастные особенности детей 4-5 лет»

Инд. беседы с родителями «Какие поручения выполняет ребенок дома»

Посоветовать родителям погулять с детьми около рек, каналов города.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка, физкультура. коммуникация

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, коммуникация

Рисование сюжетное по замыслу «Посмотрим в окошко», с.18, Лыкова И.А. Цель: Учить детей рисовать простые сюжеты по замыслу. Выявить уровень развития графических умений и композиционных способностей. Познакомить с новым способом выбора сюжета – рассматривание вида из окна через видоискатель.

Прогулка

Коммуникация, физ.культура, социализация, здоровье, худ. творчество, чтение худ литературы

Наблюдение: погода и настроение. Цель: обратить внимание на связь между погодой и настроением людей, предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». П/И «Найди себе пару», «Кто быстрее до флажка».

Упражнять мальчиков в выполнении элементов игры «Футбол». Цель: развивать реакцию движений

Ситуативный разговор о пользе прогулок для здоровья.

Самостоятельная игровая деятельность, с/р игра «Детский сад», продуктивная деятельность «Я рисую палочкой», выносной материал –мячи, песочные наборы.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду. Пальчиковая гимнастика «Веселый оркестр».

2 половина дня

Гимнастика после сна.

С/р игра «День рождения в детском саду». Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Д/И «Не ошибись». Цель: учить разгадывать загадки-шутки.

Упражнять Яну, Тимура, Даниила в проговаривании звуков «с» -«сь» в словах и фразах.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь няне?» Цель: учить уважать труд няни, оказывать ей посильную помощь.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости, атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц, д/и «Хорошо – плохо». Цель: развивать логическое мышление, учить давать аргументированные ответы. Самостоятельная игровая деятельность на участке. П/и «Не промочи ноги», ОВД: прокати обруч.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 13.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Социализация, коммуникация, чтение худ. литературы, физкультура, здоровье, труд

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Моя любимая игрушка». Цель: учить составлять описательный рассказ игрушек. Д/И «Кто что умеет». Цель: учить определять функции предмета. Просмотр театра би-ба-бо «Три медведя».

Мелкая моторика рук: нанизывание бусин на леску с Ариной, Евой, Женей.

Ситуативный разговор «Для чего нужен режим дня».

Дежурство по занятиям. Цель: учить детей помогать готовить для занятия все необходимое. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Набор игрушек для описания, д/и.

Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе»

Консультация для родителей «Ребенок и папа»

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физическая культура №5, с.23, Пензулаева Л.И. Цель: Учить детей энергично отталкиваться от пола и приземляться на полусогнутые ноги при подпрыгивании вверх, доставая до предмета; упражнять в прокатывании мяча.

Худ. творчество, коммуникация

Аппликация«Красивые флажки»,с.25, Комарова Т.С.Учить детей работать ножницами: правильно держать их, сжимать и разжимать кольца, резать полоску по узкой стороне на одинаковые отрезки – флажки. Закреплять приёмы аккуратного наклеивания, умение чередовать изображения по цвету. Развивать чувство ритма и чувство цвета .Вызывать положительный эмоциональный отклик на создание изображения.

Прогулка

Познание, коммуникация, физкультура, труд, худ. творчество.

Наблюдение за собакой. Цели:

формировать представление о внешнем виде собаки; воспитывать потребность заботиться о домашнем животном.

П/и «Лохматый пес».

Цель:учить двигаться в соответствии с текстом.

Инд. работа с Мехмедом, Тимуром, Богданом – упражнять в действии с мячом, развивать быстроту бега.

Ситуативный разговор «Так бывает или нет». Цель: учить детей проводить анализ конкретных случаев, возникающих в д/с и семье.

Труд: подмести беседку. Цель: воспитывать чувство радости от выполненной работы. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические навыки. Чтение рассказа В. Осеевой «Почему?»

2 половина дня

Гимнастика после сна. С/Р игра «В магазине игрушек». Цель: закрепить умение описывать игрушки, воспитывать вежливое отношение друг к другу. Игра драматизация по сказке «Колобок». Цель: учить не стесняясь играть свою роль.

Упражнять Ясмину, Нурсултана, Богдана в аккуратном закрашивании любимых сказочных героев..

Ситуативный разговор о пользе правильного питания «Витамины – наши друзья».

Хозяйственно –бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за лучами солнца, выглянувшего из-за туч. Цель: учить замечать красоту природных явлений. Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/И «С кочки на кочку». ОВД: езда на трехколесном велосипеде.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 16.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, социализация, труд

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как мы гуляли по городу с родителями». Цель: развивать память, речь. Рассматривание иллюстрацией на тему «Город Астрахань». Цель: изучать достопримечательности города.

Д/и «Скажи по - другому». Цель: обогащение словаря детей.

Ситуативный разговор «Откуда пришла вода». Цель: учить экономно тратить воду.

Труд в уголке природы «Растения нам скажут «спасибо». Цель: закрепить условия, необходимые для ухода за цветами. Набор иллюстраций, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Экскурсии с родителями по каналам, реке Волге, другим рекам города Астрахани.

Оформление альбома «Мой город Астрахань».

Инд. беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физическая культура №6, с.23, Пензулаева Л.И. Цель: Упражнять детей в ходьбе и беге по одному, на носках; учить катать обруч друг другу; упражнять в прыжках.

Социализация, коммуникация

ФЦКМ: №2, с.19, Дыбина О.В. Цель: Ввести понятие «семья». Дать детям первоначальные представления о родственных отношениях в семье: каждый ребёнок одновременно сын (дочь), внук (внучка), брат(сестра); мама и папа – дочь и сын бабушки и дедушки. Воспитывать чуткое отношение к самым близким людям- членам семьи.

Прогулка

Познание, коммуникация, физкультура, чтение худ. литературы

Наблюдение «Что осталось на клумбе» Цель: расширять знания о цветах, учить отличать их друг от друга. П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно».

Инд. работа с Богданом, Нурсултаном, Тимуром п/и «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Ситуативный разговор «Как правильно себя вести в городе», закреплять правила поведения в общественных местах.

Труд на участке – сбор листьев березы, клена, тополя для поделок. С/Р игра «Разведчики». Цель: воспитывать дружеские качества, упражнять в ориентации в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение стихов о Астрахани.

2 половина дня

Оздоровительная гимнастика после сна, ходьба по массажным дорожкам.

Сюжетно-ролевая игра «Больница».

Шнуровка с Райханой, Азаматом, Дияром.

Ситуативный разговор «Волшебные слова». Цель. Вспомнить их и учить употреблять в речи.

Атрибуты для с/р игры, шнуровка, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за небом, П/И «Гуси - гуси». Цель: упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность. ОВД: езда на самокате.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 17.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, познание, физкультура, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Каких мы знаем рыб астраханских водоемов?». Цель: знакомить с водными обитателями П/И «Карусель».

Д/И «На что похоже?» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах (Варя, Маша, Вика Ш.).

Ситуативный разговор «Мальчики и девочки».

Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. д/и, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Анкетирование родителей по проблемам межнационального общения (Д/о №10, 2001г.)

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

ФЭМП (№3, с.14, И.А.Помораева). Пр.сод.: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче, широкий-узкий,шире-уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Музыка, коммуникация, физ.культура

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познание, труд, чтение худ. литературы, физ. культура, коммуникация, здоровье

Экскурсия по ул.Агрономическая «Дома на нашей улице». Цель: показать разнообразие домов. П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно». Словесная игра «Бывает – не бывает». Цель: развивать мышление.

Упражнять Ксюшу, Вику К., Маргариту в прыжках на одной (левой, правой) ноге.

Ситуативный разговор «Мы собрались на рыбалку».

Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение: русс. народ. сказки «Лисичка со скалочкой».

2 половина дня

С/Р игра «Дочки-матери». Цель: воспитывать уважение к взрослым. Игры с мелким конструктором «Дом для друзей». Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.

Д/и «Скажи ласково». Цель: учить преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму.

Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…»

Атрибуты для с/р игры, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за паутиной на улице, познакомить с приметами осени. П/И «Гуси-лебеди», «Классики». Катание детей на качелях. Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 18.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, труд, физкультура

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Памятники Астрахани». Цель: продолжать знакомить с достопримечательностями. Настольно-печатная игра «Зоолото». Цель: закрепить правила игры в лото.

ИЗО: рисовать по трафаретам животных и раскрашивать их (с Ангелиной, Насибой, Яной).

Ситуативный разговор «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен».

Дежурство по столовой. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Предложить сделать поделки к проекту «Русские народные сказки».

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физкультурное (Пензулаева, №7, с.24). Задачи: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании);упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Познание, коммуникация

Развитие речи. Обучение рассказыванию «Наша неваляшка», №3, с.29, В.В.Гербова. Цель: Учить детей, следуя плану рассматривания игрушки, рассказывать о ней при минимальной помощи педагога.

Прогулка

Познание, труд, чтение худ. литературы, физ. культура, коммуникация, здоровье

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Предложить собрать букет из осенних листьев. П/И «Затейники», «Волк во рву».

Игра – драматизация по сказке «Заюшкина избушка».

Игровые упражнения «Удочка», «С кочки на кочку». Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах.

Ситуативный разговор «Чем я могу помочь природе».

Труд: подметание дорожек, уборка мусора. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Ручной труд «Куколки для подруг». Цель: учить детей изготавливать куколок из листьев, развивать мелкую моторику рук. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Про Иванушку дурачка».

2 половина дня

Кружковая работа «Я-Астраханец»: «Народы, населяющие астраханскую область». Цель: познакомить с различием внешнего вида, быта, обычаев. С/Р игра «Путешествие на поезде». Цель: Учить игровым действиям.

Упражнять в лепке предметов круглой и овальной формы Нурсултана, Мехмеда, Мухамада.

Ситуативный разговор «Почему нельзя дразниться»

Набор худ. литературы, атрибуты для с/р игры, самостоятельная деятельность в центрах занятости. Создание уголка «Человек в истории и культуре (народы нашего региона, альбомы, глобус, иллюстрации).

Прогулка

Наблюдения за птицами, описать их поведение. П/И «Птички на дереве». Самостоятельная игровая деятельность. ОВД: пролезание в обруч. ЗКР: работа над дикцией и интонацией (Даша, Варя, Яна).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 19.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, труд, коммуникация.

Утренняя гимнастика. Беседа «Кто работает в больнице, школе, на стройке…». Цель: закреплять знания о профессиях.

Рассматривание иллюстраций «Сказки в картинках». Цель: учить рассказывать сказку по сериям картин.

П/И «Найди пару».

Упражнять Наргизу, Ясмину, Арину в счете до 3.

Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться?», «Умнее тот, кто уступает»

Дежурство в уголке природы «Все ли растения нужно поливать одинаково». Цель: учить правильно ухаживать за растениями. Набор серий картинок, д/и, магнитные цифры, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Предложить погулять с детьми, посмотреть на праздничное убранство города, сделать видео фото.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка, физкультура. коммуникация

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, коммуникация

Рисование «На яблоне поспели яблоки», с.25, Комарова Т.С.Цель: Продолжать учить детей рисовать дерево, передавая его характерные особенности: ствол, расходящиеся от него длинные и короткие ветви. Учить детей передавать в рисунке образ фруктового дерева. Закреплять приёмы рисования карандашами. Учить быстрому приёму рисования листвы.

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, чтение худ. литературы, физ. культура, безопасность., здоровье

Наблюдения за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/Р игра «Кулинарное шоу». Цель: учить делать поделки из песка и природного материала. П/и «Кот и мыши». Д/и «Найди самый большой цветок», «Разложи листочки по цвету».

Упражнять Женю, Яну, Арину в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь».

Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить». Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки «Зимовье».

2 половина дня

Гимнастика после сна. Беседа «Ребенок дома». Цель: Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами. Магнитный театр «Колобок». Цель: учить детей выразительно читать по ролям. С/Р игра «Семья. Цель: воспитывать у детей гостеприимность.

Нанизывание бусин на леску. Цель: развитие мелкой моторики рук.

Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре». Цель: формировать навыки культуры разговора.

Атрибуты для с/р игр, театральной деятельности, мелкой моторики, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». ОВД: игровое упражнение с мячом «Подбрось – поймай». Труд: смести сухие листья. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Ловишки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 20.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание , коммуникация, труд, физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа «Транспорт в нашем городе». Цель: напомнить, какие функции выполняют машины. П/И «Воробышки и автомобиль».

Закрепить знания домашнего адреса с Яной, Женей, Евой.

Решение проблемных ситуаций «Так бывает или нет?»

Альбом «Транспорт», д/и, . Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей взрыхлять землю в цветочных горшках, закрепить условия для роста растений. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Попросить родителей рассказать детям о своих профессиях.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физическая культура №8, с.26, Пензулаева Л.И. Цель: Упражнять детей в ходьбе колонной по одному, беге врассыпную (повторить 2-3 раза в чередовании);упражнять в прокатывании мяча, лазанье под шнур.

Худ. творчество, коммуникация

Лепка «Большие и маленькие морковки», с.24, Комарова Т.С. Цель: Учить детей лепить предметы удлинённой формы, сужающиеся к одному концу, слегка оттягивая и сужая конец пальцами. Закреплять умение лепить большие и маленькие предметы, аккуратно обращаться с материалом.

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, чтение худ. литературы, физкультура, безопасность, здоровье

Наблюдения за кошкой Цель: закрепить знания о домашних животных, воспитывать гуманное отношение к ним. С/Р игра «Семья. У нас есть кошка и собака». Цель: учить развивать сюжет. П/И «Найди себе пару», «Кто дольше простоит на одной ножке».

Упражнять Даниила, Настю, Тимура в умении выполнять подскоки на месте (ноги врозь – вместе, одна нога вперед - другая назад).

Ситуативный разговор «Умеешь ли ты просить прощение за проступки».

Исследовательская деятельность: «Докажите, что кошка – хищное животное». Труд: сбор песка в песочницу. Цель: воспитывать чувство удовлетворенности за выполненную работу. Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: песочные наборы, скакалки, мячи.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Отгадывание загадок о домашних животных.

2 половина дня

Просмотр презентации «Мой город Астрахань». С/Р игра «Зоопарк». Цель: воспитывать культуру поведения, бережное отношение к животным.

Повторить с детьми стихи к празднику «День дошкольного работника». Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.

Ситуативный разговор «Кого мы называем «хороший человек».

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – уборка в игровом уголке. Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Наблюдение за ветром, с помощью бумажных лент определить его силу и направление. П/И «Фигуры», «Лягушки и цапля». Труд – помыть выносной материал. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. ЗКР: проговаривание чистоговорок. Игры с мячами, обручами.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 23.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, коммуникация, труд, физкультура, здоровье

Утренняя гимнастика. Беседы: «Как провели выходные дни?» Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества.

Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить описывать овощи и фрукты.

П/И «Найди и промолчи».

Д/И «Что бывает такого цвета». Цель: закрепить знания цветов с Ксюшей, Азаматом, Викой Ш..

Ситуативный разговор «Овощи для еды - хорошо или плохо».

Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Объявить о проведении в д/с конкурса «Фантазия природы» (поделки из природного материала)

Инд. беседы о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, социализация

Ознакомление с природой в детском саду «У медведя во бору грибы, ягоды беру…» №2, с.30, Соломенникова О.А.Программное содержание. Закреплять знания детей о сезонных изменениях в природе. Формировать представления о растениях леса: грибах и ягодах. Расширять представления о пользе природных витаминов для человека и животных.

Физкультура, безопасность

Физкультурное на воздухе №9, с.26, Пензулаева Л.И. Задачи: Упражнять в ходьбе подбрасывание и ловлю мяча двумя руками; упражнять в прыжках, развивая точность приземления.

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, физкультура, худ. творчество, чтение худ. литературы

Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/И «Что сначала – что потом?» Цель: закрепить этапы роста и развития растений. П/И «Дорожка препятствий». Цель: развитие движений.

Инд. упражнять Диану А., Юлю Г, в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы».

Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо»

Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Выносной материал кегли, обручи. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Прослушивание песни «Как на нашем огороде» или др. Чтение худ. литературы р.н.с. «Вершки и корешки».

2 половина дня

Гимнастика после сна. Конструирование «Лестница». Цель: Познакомить с деталями и инструментами конструктора, учить соединять детали с помощью болтов и гаек. Настольно – печатная игра «Овощи-фрукты» (лото).

С/Р игра «Магазин овощей». Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

Инд. упражнять Ясмину, Вику К., Тимура в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону

Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»

Ножницы, бумага, трафареты, конструктор, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за наступление сумерек. Д/И «Что сначала, что потом». Цель: закрепить части суток. П/И»Совушка». Самостоятельная игровая деятельность детей. ОВД: «Кто быстрее до флажка»..

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 24.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, познание, физкультура, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером». Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты».

Д/И «Чьи детки». Цель: закрепить знания о плодах растений.

П/И «Пузырь».

Учить правильно надевать обувь Азамата, Яну, Ксюшу.

Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

Разложить в книги листья, собранные на участке.

Д/И «Картошка» Цель: закрепить этапы развития растений.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить опрыскивать цветы.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседы о самочувствии

детей.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

коммуникация

ФЭМП (№3, с.14, И.А.Помораева). Пр.сод.: Упражнять в умении различать и называть геометрические фигуры: круг, квадрат, треугольник. Совершенствовать умение сравнивать два предмета по длине и ширине, обозначать результаты сравнения словами: длинный-короткий, длиннее-короче, широкий-узкий, шире-уже. Развивать умение сравнивать предметы по цвету, форме и пространственному расположению.

Музыка, коммуникация

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, физкультура, здоровье, чтение худ. литературы

Экскурсия к пешеходному перекрестку. Цель: напомнить, где и как переходить дорогу. Д/И «Где что растет». Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

П/И «Добеги и прыгни».

Инд. упражнять Ангелину, Вику Ш., Арину в ходьбе с высоким подниманием колен.

Ситуативный разговор «Витамины на грядке».

Труд – подмести дорожки. Цель: учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы».

2 половина дня

Гимнастика после сна. С/Р игра «Магазин овощей». Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

П/И «Скажи по - другому». Цель: учить подбирать слова-синонимы.

Описание овощей по вопросам: Какой формы? Какого цвета? Мягкий или твердый? Какой на вкус? Где растет? С Нурсултаном, Райханой, Маргаритой.

Ситуативный разговор «Что нам осень принесла».

Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за пешеходами. ЗКР: повторение чистоговорок со звуком с. ОВД: игровое упражнение «С кочки на кочку». Игры с песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 25.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, коммуникация, физкультура, здоровье

Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с». Цель: развивать наблюдательность. Д/И «Во саду ли, в огороде». Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов.

П/И «Успей выбежать» Цель: развивать реакцию движения.

Упражнять Варю, Еву, Богдана в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.

Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой».

Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места.

Муляжи овощей и фруктов. Д/И.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседы о самочувствии

Детей.

Инд. беседы

«Одеваем детей по погоде».

Инд. консультации «Развиваем речь детей»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

Развитие речи. №4, с.30, В.В.Гербова. Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Составление рассказа о кукле. Цель: Продолжать учить детей составлять рассказы об игрушке. Познакомить со стихотворением о ранней осени, приобщая к поэзии и развивая поэтический слух.

Физкультура, безопасность

Физкультура №10, с.26, Пензулаева Л.И. Задачи: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Прогулка

Познание, социализация, коммуникация, труд, физкультура, худ. творчество

Наблюдение за работой дворника.. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. П/И «Ловишки».

Учить замечать непорядок в одежде, обращаться за помощью к взрослым.

Закреплять последовательность одевания и раздевания.

Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов

Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца.

С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность.

Продуктивная деятельность «Рисую овощи» Цель: рисование палочкой на песке.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Игры «Какой овощ похож на овал»; «Что лишнее?»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа. «Я-Астраханец»: Беседа «Река – сообщество водных обитателей и животных». .Цель: дать понятие, что все в природе взаимосвязано.

Просмотр мультфильма «Веселый огород».

С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей».

Игры с конструктором лего «Собери машину».

Учить надевать колготки Азамата, Дияра, Нурсултана.

Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне».

Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка

Д/И «Найди предмет такой же формы». П/и «Прятки». Самостоятельная игровая деятельность. Конструирование из песка по замыслу. ОВД: игровое упражнение «С кочки на кочку». ЗКР: проговаривание чистоговорок на звуки с, ш.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 26.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященный Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

Рассматривание альбома «Ягоды». Цель: знакомить с плодами.

Д/И «Кто больше придумает добрых слов» Цель: расширять словарный запас.

Повторить с детьми слова к праздничному концерту. Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.

Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек»

Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей.

Альбом «Детский сад», д/и, самостоятельная игровая деятельность

Беседы о самочувствии

Детей.

Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек»

.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка, физкультура. коммуникация

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, коммуникация

Рисование «Цветные шары (круглой и овальной формы)», с.30, Комарова Т.С. Цель: Продолжать знакомить детей с приёмами изображения предметов овальной и круглой формы; учить сравнивать эти две формы, выделять их отличия. Учить передавать в рисунке отличительные особенности круглой и овальной формы. Закреплять навыки закрашивания. Упражнять в умении закрашивать, легко касаясь карандашом бумаги. Воспитывать стремление добиваться хорошего результата.

Прогулка

Коммуникация, познание, чтение худ. литературы, физ. культура, труд

Наблюдение за березой. Цель: продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

П/И «Гуси – гуси». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

Упражнять Мехмеда, Мухамада, Тимура в подлезании под веревку, учить не задевать землю руками. П/И «Удочка», «С кочки на кочку».

Ситуативный разговор «Для чего мы собираем игрушки?»

Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев).

Выносной материал: оборудование для труда.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки : упражнение «Когда я ем, я глух и нем». Чтение стихотворения «Посадила баба Фекла в огороде лук да свеклу...».

2 половина дня

Беседа: «Здоровье ребенка». Цель: здоровье – главная ценность человеческой жизни». С/Р игра «Семья. Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

Упражнять Тимура, Насибу, Ясмину в лепке предметов круглой и овальной формы.

Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День дошкольного работника».

Прогулка

Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня. П/И «Найди и промолчи». ЗКР: проговаривание чистоговорок. ОВД: перебрасывание мяча друг другу. Конструирование из мокрого песка «Пирожки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 27.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Сегодня день дошкольного работника». Цель: рассказать об этом дне, чей это праздник. Рассматривание альбома «Детский сад». Цель: знакомить с работой сотрудников детского сада.

Д/И «Съедобные – несъедобные». Цель: закрепить знания о ягодах.

Повторить с детьми слова к праздничному концерту. Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.

Ситуативный разговор «Как показать уважение к сотрудникам детского сада»

Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей.

Альбом «Ягоды», д/и, самостоятельная игровая деятельность

Беседы о самочувствии

детей.

Инд. беседы по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физическая культура №11, с.28, Пензулаева Л.И. Цель: Продолжать учить детей останавливаться по сигналу воспитателя во время ходьбы; закреплять умение группироваться при лазанье под шнур; упражнять в сохранении устойчивого равновесия при ходьбе по уменьшенной площади опоры.

Худ. творчество, коммуникация

Аппликация«Цветочная клумба», с.24, Лыкова И.А. С. Цель: Учить детей составлять цветок из 2-3 бумажных форм, красиво сочетая их по цвету, форме и величине. Показать приемы оформления цветка.

Прогулка

Коммуникация, познание, чтение худ. литературы, физ. культура, труд

Наблюдение «Что есть на нашем участке?». Цель: называть предметы и для чего они нужны». П/И «Мы – веселые ребята». Цель: упражнять в беге.

Конкурс рисунков на асфальте.

Упражнять Дияра, Богдана, Азамата в метании мешочков с песком в цель, развивать глазомер.

Ситуативный разговор «Как мы помогаем своим близким дома»

Трудовая деятельность: смести песок со скамеек. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Конкурс «Самый красивый рисунок на асфальте. С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Разучивание четверостишия:На тарелке – урожай.Все, что хочешь, выбирай.Для борща и для салата,Мама будет очень рада!

2 половина дня

Беседа «Мои поступки». Цель: учить определять хорошие и плохие поступки. С/Р игра «Парикмахерская». Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

Игры с мелким строительным материалом. Цель: развитие мелкой моторики.

Учить застегивать пуговицы на рубашке Тимура, Мухамеда, Богдана, Нурсултана.

Ситуативный разговор «Зачем мы ходим в детский сад?»

Предложить детям помочь оформить группу на осеннюю тему, атрибуты для с/р игры, строительный материал.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Труд: сбор семян для птиц. П/и «Птички в гнездышках». Игровое упражнение «Пройди и не задень». Конструирование из песка по замыслу.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 30.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, труд

Утренняя гимнастика. Дид. игра «Где лежат фрукты». Цель: учить различать и называть пространственные направления.

Дидактическая игра с Маргаритой, Варей, Дашей «Лото - фрукты».

Учить правильго держать ложку, есть аккуратно, не разговаривать.

Самостоятельная деятельность детей в центрах активности.

Беседы о самочувствии

Детей.

Инд. беседы по запросам родителей.

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физическая культура №12, с.29, Пензулаева Л.И. Цель: Разучить перебрасывание мяча друг другу, развивая ловкость и глазомер; упражнять в прыжках.

Социализация, коммуникация

ФЦКМ: «Петрушка идёт трудиться», №3, с.21, Дыбина О.В. Цель: Учить группировать предметы по назначению (удовлетворение потребности в трудовых действиях); воспитывать желание помогать взрослым.

Прогулка

Коммуникация, познание, чтение худ. литературы, физ. культура, труд

Наблюдение «Что есть на нашем участке?». Цель: называть предметы и для чего они нужны». П/И «У медведя во бору». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

Упражнять Даниила, Мухамеда, Мехмеда в забрасывании мяча в кольцо.

Ситуативный разговор «Нужно ли самому уметь одеваться?». Закрепить последовательность одевания и раздевания

Трудовая деятельность: смести песок со скамеек. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда, мяч.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки Г. Юдина «Как варить компот».

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Театральная деятельность: настольный театр по сказке «Теремок».

С Наргизой, Машей, Ариной беседа «Фрукты на нашем столе»

Ситуативный разговор о том, что нужно отпрашиваться домой у воспитателя.

Работа в центре «Почемучка»: игры на формирование мелкой моторики: «Зашнуруй ботинок», «Угости ѐжика яблоками», «3амок».

Прогулка

Наблюдение за небом. Д/и «Съедобное, несъедобное». П/и «Кот и мыши».

Самостоятельная деятельность детей