Календарно-тематических план

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 03.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро:

Физ. культура, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Как я провел лето» Цель: развивать диалогическую речь, воспитывать умение слушать других.

Беседы «Как я провел выходные дни», «Что интересного видел по дороге в детский сад» (Вероника П., Юля Г., Маша К.)

Цель: развивать речь, память..

Ситуативный разговор «Правила поведения в группе». Цель: воспитывать умение поддерживать порядок в группе

Выставка иллюстраций о лете, плакат «День знаний», самостоятельная деятельность в центрах активности, дежурство в уголке природы.

Побеседовать с родителями о самочувствии с детьми.

Рекомендации родителям о подготовке к учебному году.

Опрос родителей о вакцинации против ОРВИ и гриппа

Непосредственно образовательная деятельность

«День знаний»

Показ презентации «День знаний». Цель: познакомить с праздником, как его отмечают в других странах.

Мастер – класс: изготовление карандашниц». Цель: учить украшать готовое изделие.

Прогулка

Физ. культура, здоровье, безопасность, социализация, труд, познание, коммуникация

Экскурсия по территории детского сада. Цель: познакомить с изменениями на участках, воспитывать бережное отношение к оборудованию и игрушкам, правила безопасного поведения на прогулке. П/и «Чье звено быстрее соберется»

Д/и «Что лишнее»

Упражнять Лизу К., Рому П., Максима Ф. в прыжках с продвижением вперед

Ситуативный разговор «Как ведут себя насекомые в разное время дня»

Закрепить части суток и последовательность дней недели.

Собрать песок в песочницу. Самостоятельная деятельность на прогулке. с/р игры по желанию детей.

Работа перед сном

Закрепить навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа: Конструирование №1. Тема «Здания», с.15

Цель: Упражнять в строительстве различных зданий по предлагаемым условиям.

Рассматривание картинок «Полдник в детском саду»

Прогулка:

П/и «Ловишки», самостоятельная деятельность детей. Наблюдения за погодой (сравнить погоду утром, днем и вечером). Труд: подготовка клумбы к посадке многолетних растений. ОВД: прыжки на двух ногах с продвижением вперед (Максим Б., Владик, Коля Л.). Игры с песком.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 04.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физ.культура, познание, здоровье, труд, худ. творчество

Утренняя гимнастика. Рассматривание познавательных книг, беседа «Зачем нужны книги?»

Наблюдения за комнатными растениями. Цель: закрепить строение растения

С Ириной П., Дианой К., Аней С. закрепить названия летних и осенних месяцев

Ситуативный разговор «Чистота – залог здоровья». Д/и «Чем я поделюсь с другом» (культурно-гигиенические принадлежности)

Выставка книг-энциклопедий, набор предметных картинок. Самостоятельная деятельность детей в центрах активности

Консультация для родителей «Гуляем вместе и наблюдаем»

Совместное приобретение настольно-печатных игр для обогащения пространственно-развивающей среды.

Уточнение сведений о детях и родителях.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

(пед.диагностика)

ФЭМПЦель:формировать представления о действии сложения как объединения частей в единое целое, закрепить представление о равенстве и неравенстве, воссоздавать равное (неравное) количество предметов по образцу и заданному числу.

Музыка, физ. культура, худ. литература, коммуникация

Музыка. с.12 Стихотворение «Букварь» Е.Трутневой, «Катерина», укр. нар. песня, игра «Узнай песню по картинке и назови».

Цель: познакомить с понятием «знания», дать представление о том, что на музыкальных занятиях дети тоже получают знания о музыке, композиторах, учатся петь, танцевать.

Прогулка

Познание, физ.культура, безопасность, здоровье, коммуникация.

Наблюдения за погодой. Цель: учить детей описывать явления природы. Д/и «Так бывает или нет»

П/И « Мы веселые ребята». Разучивание прибаутки «Федул, что ты губы надул».

Упражнять Диану А., Машу С., Сафию . в прыжках через короткую скакалку

Напомнить детям о том, что нужно помогать друг другу, вспомнить формы вежливого обращения с просьбами и умение благодарить

С/Р игры по выбору детей, трудовые поручения, вынос скакалок для игр и упражнений.

Работа перед сном

Продолжение чтения сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Повторение инсценировки «Урок в лесной школе». Совместный труд (мытье игрушек, строительного материала)

Кружковая работа: работа в тетрадях Петерсон, цель: подготовка к школе.

Индивидуальная работа в ИЗОцентре «Обведи и закрась» (Андрей Ш., Ярик Я., Ева С.)

Напомнить детям правило «Каждая игрушка – на своем месте» Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе. Д/и «У нас порядок». Продуктивная деятельность: коллективная уборка групповой комнаты

Атрибуты для инсценировки, оборудование для труда, оборудование для рисования (бумага, трафареты, карандаши), д/и

Прогулка

Игра малой подвижности «Кого не стало», самостоятельная игровая деятельность на участке, напомнить о дружелюбном отношении друг к другу. Труд: посадка многолетних растений. ОВД: прыжки в длину с места (Даниль С., Ваня С., Асиф Р.)

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 05.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физкультура, познание, худ. Литература, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Фабрика игрушек» Цель: познакомить с технологией изготовления игрушек. Д/и «Опиши игрушку». Цель: умение составлять описательный рассказ по мнемотаблице

Д/и «Чего не стало» Цель: развивать внимание.

Инд. Работа с Игорем, Арсланом, Ильей – произношение звуков «р»-«л»

Ситуативный разговор «Вспомним, как надо правильно кушать». Чтение . Литвинова «Королевство столовых приборов»

Набор игрушек, мнемотаблицы для описания игрушек, худ. литература, д/и.. дежурство в уголке природы

Индивидуальные беседы с родителями о «Чистота и внешний вид детей»

Консультация для родителей «Игрушки для развития детей»

Инд. Консультации «Играем по дороге домой»

Непосредственно образовательная деятельность

Социализация, коммуникация

ФЦКМ. Тема «Предметы – помощники». Цель: формировать представление о предметах, облегчающих труд человека на производстве. (О.В.Дыбина, с.28)

Физкультура, безопасность

Физическая культура №1, с.9. Задачи: упражнять в беге колонной по одному, в умении переходить с бега на ходьбу; в сохранении равновесия и правильной осанки при ходьбе по повышенной опоре.

Худ. творчество,коммуникация

Лепка/аппликация предметная (пед. диагностика) «Бабочки – красавицы» (Лыкова, с 22). Цель: Выявление уровня владения пластическими и аппликативными умениями, способности к интеграции изобразительной техники.

Прогулка

Познание, труд, физкультура, безопасность, худ. литература, худ.творчество, коммуникация

Наблюдения за цветником. Цель: отметить состояние цветника (растения закончили рост и начинают увядать), вспомнить, какие они были летом.

Д/и «Угадай цветок по описанию».

П/и «Я садовником родился»

Упражнять подгруппу детей в отбивании мяча об стену и ловли его двумя руками.

Обсуждение опасных ситуаций «Всем ребятам надо знать, как по улице шагать»

Труд на участке – сбор семян цветов. Цель: познакомить с техникой сбора семян.

Выносной материал: мячи, игрушки для с/р игр.

Работа перед сном

Продолжение чтения сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Чтение рассказа

В. Драгунского «Друг детства».

С/р игра «Фабрика игрушек».

Кружковая работа. «Я – Астраханец»: беседа «Волга – труженица» (обозначение рек на карте). Самостоятельная деятельность детей в центре конструирования.

Упражнять Аню Х., Андрея Я., Ярика К. в произношении чистоговорок, скороговорок.

Ситуативный разговор «Игры во дворе». Цель: воспитывать навыки безопасного поведении я на улице.

Худ .литература, набор бросового материала, атрибуты для с/р игры, конструкторы разных типов.

Прогулка

Наблюдения за погодой, д/и «Что изменилось». Цель: учить детей замечать изменения в природе, озвучивать их, развивать наблюдательность. П/и «Карусель». Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. ОВД: подбрасывание мяча вверх и ловля двумя руками (Лиза, Ирина, Аня К.).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 06.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физкультура, познание, коммуникация, труд.

Утренняя гимнастика. Беседа «Какие бывают игрушки» Цель: познакомить детей с игрушками разных стран, игрушками далекого прошлого.

Д/и «Что из чего сделано» Цель: закрепить представления в различных материалах.

Рассматривание мягких игрушек и придумывание сказочных историй. Цель: развивать умение составлять краткий последовательный рассказ

Д/и «Какие это игрушки» Цель: закрепить умение классифицировать игрушки по разным признакам (Муслим, Билал, Гоша).

Разговор с детьми о культуре поведения во время приема пищи.

Свободная деятельность детей в центрах активности. Дежурство по столовой. Цель: воспитывать умение договариваться о распределении поручений.

Инд. Беседы с родителями о приобретении канц. товаров для занятий с детьми.

Консультация «Осторожно – ОРВИ и грипп»

Привлечь родителей к пополнению уголка природы новыми комнатными растениями.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация

Развитие речи «»Подготовишки», (В.В.Гербова, 19). Цель: побеседовать с детьми о том, как теперь называется их группа и почему, выяснить, хотят ли они стать учениками. Помогать детям правильно строить высказывания.

Познание,коммуникация

ФЭМП. Цель: формировать представления об отношении и зависимости части от целого, упражнять в решении логических задач на наглядной основе (пед. диагностика).

Физкультура, безопасность

Физ.культура №2, с.10 Цель: упражнять в ходьбе по гимнастической скамейке, прыжках на двух ногах через набивные мячи, переброска мячей двумя руками из-за головы.

Прогулка

Познание, физкультура. Безопасность, здоровье, коммуникация, социализация, худ. литература

Наблюдения за облаками (форма, цвет, как движутся, почему). Цель: познакомить с образованием облаков. Д/и «На что похоже облако» Цель: развивать воображение и фантазию

Д/и «куда плывут облака?» Цель: учить определять направление ветра.

П/И «Займи домик»

Инд. Работа с подгруппой детей: упражнять в лазание по гимнастической лестнице попеременным способом.

Напомнить детям, что нужно следить за своим внешним видом, чистотой одежды, за прической.

Экспериментирование с бумажными лентами «Куда дует ветер», самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения детей, на выход из конфликтных ситуаций.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры: полоскание рта после приема пищи. Продолжение чтения сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Чтение худ литературы: Н. Носов «Витя Малеев в школе и дома» Цель: познакомит с произведением, учить отражать в речи свои впечатления

С/р игра «Школа» Цель: вызвать желание играть, закрепить назначение школьных принадлежностей. Кружковая работа. ОБЖ: «Ребенок и другие люди. Цель: ребенок должен понимать, что может быть опасным в общении с другими людьми.

Сафия, Ваня – четкое проговаривание скороговорок.

Повторить счет до 10 с Ромой, Андреем.

Ситуативный разговор с детьми «Правила ухода детей домой»

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, наполняемость центров занятости, настольно-печатные игры

Прогулка

Наблюдения за транспортом, подъезжающим к детскому саду. Труд: уборка участка от сухих листьев. ОВД: прыжки через предметы. Самостоятельная игровая деятельность детей на участке. П/и «Третий лишний». Повторение песен о дружбе.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 07.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, познание, физкультура, труд

Беседа «Что я видел по дороге в детский сад» Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта. Д/И «Что сначала, что потом» Цель: закрепить времена года, последовательность дней недели.

П/и «Зеркало» Цель: учить детей повторять движения за ведущим, развивать внимание

Д/и «А что там впереди» Цель: развивать фонематический слух, указывая первый звук в слове (Настя, Аделина, Даша).

Ситуативный разговор «Почему принято здороваться» Цель: воспитывать культуру поведения

Опорные картинки для составления рассказа, д/и, предметные картинки, центры занятости. Дежурство в уголке природы и по столовой. Цель: закрепить навыки исполнения обязанностей дежурных.

Инд беседы с родителями о чистоте внешнего вида детей.

Инд. консультации «Маршрут выходного дня»

Привлечь пап к сбору песка в песочницу.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка, физкультура. коммуникация

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, коммуникация

Рисование предметное (пед. диагностика) «Картинки на песке» (Лыкова, с.20). Цель: выявление уровня развития художественных способностей к изобразительной деятельности.

Прогулка

Физ культура, труд, познание, безопасность, коммуникация, чтение худ. литературы, музыка, худ. творчество

Наблюдения за растениями Цель: уточнить строение растений, показать различные способы распространения семян.

Д/и «Назови растение с нужным звуком» Цель: закрепить названия растений, развивать фонематический слух.

П/и «Не попадись!», «Пустое место».

Инд. работа с подгруппой детей –развитие движений. Цель: улучшать технику бега (естественность, легкость, энергичные отталкивания).

Ситуативный разговор «Правила поведения в природе». Цель: закрепить правила при сборе семян растений.

Экспериментирование с летающими семенами (крылатки клена).

Самостоятельная деятельность детей на прогулке, игры по выбору. Обратить внимание на взаимоотношения во время игр.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Продолжение чтения сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Театральная студия «Три поросенка».

Кружковая работа. «Я – человек»: «Что я знаю о себе». Цель: Формировать у ребенка представление о принадлежности к человеческому роду, воспитывать уверенность в себе.

Словарная работа с Арсланом, Асифом, Тимуром. Игра «Придумай слово на …»

Ситуативный разговор о дружбе между детьми.

Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости. Работа по уходу за растениями (какие нуждаются в поливе перед выходными)

Прогулка

Наблюдение за играми детей старшей группы. Труд: оказание помощи детям старшей группы в уборке участка от листьев. П/и «На одной ножке», «Классики». ОВД: ведение мяча одной рукой. Игры с песком. ЗКР: чтение скороговорки «Ехал Грека через реку».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник -10-14.09

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Физ.культура, коммуникация, социализация, труд, познание.

Утренняя гимнастика.

Беседа с детьми «Наш детский сад». Цель: расширять знания о садике, воспитывать уважение к работникам сада.

Д/и «Где мы были, мы не скажем, а что делали – покажем» Цель: развивать воображение детей.

П/И «Совушка». Цель: закрепить умение действовать по сигналу.

Упражнять Веронику, Юлю, Машу К. в образовании однокоренных слов от производного.

Ситуативный разговор о том, что сейчас дети самые старшие в детском саду, должны подавать пример всем своим поведением.

Работа в уголке природы Цель: учить детей определять и распределять фронт работы, договариваться о взаимодействии.

Маркеры пространственно-развивающей среды в группе.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Беседы с родителями о самочувствии детей.

Инд. консультации «Одеваем детей по погоде»

Оформление консультации в информационном уголке «Новые требования по СанПиНу»

Попросить родителей принести школьные фото

Непосредственно образовательная деятельность

Социализация, коммуникация

Развитие речи №2 «Летние истории» (В.В.Гербова, с.20). Цель: Помогать детям составлять рассказы из личного опыта, учить подбирать существительные к прилагательным.

Худ. творчество, коммуникация

Рисование сюжетное по замыслу (пед. диагностика) «Улетает наше лето» (Лыкова, с.24). Цель: Создание условий для отражения в рисунке летних впечатлений (самостоятельность, оригинальность, адекватные изобразительно – выразительные средства).

Физкультура, безопасность

Физкультурное на воздухе. Задачи: Упражнять детей в равномерном беге и беге с ускорением; знакомить с прокатыванием обручей, развивая ловкость и глазомер, точность движений (Пензулаева, №3, с.11).

Прогулка

Познание,

физ культура, безопасность, труд, коммуникация, чтение худ. литературы

Наблюдения за сезонными изменениями. Цель: закрепить знания о взаимосвязи живой и неживой природы. П/и «Горелки», «Не намочи ноги». Конструирование из песка «Наш огород».

С Колей И., Манцуром, Яриком совершенствовать прыжки на двух ногах из полуприседа.

Ситуация общения «Как правильно вести себя на дороге»

Цель: воспитывать основы безопасности.

Труд на участке – собрать мусор, цель: учить создавать у себя и других радостное настроение от выполненной работы. Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: оборудование для труда, мячи.

Работа перед сном

Культурно-гигиенический навыки. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна.Кружковая работа. Конструирование «.Машины» (Л.В.Куцакова, 25). Цель:формировать представление о машинах разных видов,их строении и назначении.

С/Р игра «Детский сад» Цель: закрепить правила поведения в саду.

Д/И «Кому что для работы нужно» Цель: уточнить представления о профессиях в детсаду

С Лизой К., Евой, Аней К. разучить пальчиковую игру «Дружные ребята»

Ситуативный разговор «Скучен день до вечера, коли делать нечего»

Игры с крупным строительным материалом «Строим дом». Цель: учить осуществлять пространственный анализ постройки. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры.

Прогулка

Сбор семян клена (крылаток) для ручного труда. Цель: расширить представление о способах размножения растений. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Медведь и пчелы». ОВД: езда на самокате. ЗКР: проговаривание чистоговорок.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 11.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Социализация, коммуникация, познание, труд, безопасность

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Для чего нужно учиться?» Цель: повысить мотивацию обучения в детском саду и школе.

Рассматривание школьных фото родителей. Цель: учить детей составлять рассказ о детстве родителей.

Д/И «Собери портфель» Цель: познакомить детей со школьными принадлежностями.

П/И «Успей сесть»

Д/И «Назови одним словом». Цель: упражнять детей в классификации (Сафия, Ярик, Андрей)

Ситуативный разговор «Как нужно вести себя с незнакомыми людьми» Цель: воспитывать правила безопасного поведения

Дежурство в уголке природы Цель: учить детей протирать крупные листья растений.

Фото родителей, д/и, набор школьных принадлежностей

Ознакомление родителей с новым «Законом об образовании»

Инд. беседы о поведении детей «Шпаргалки для воспитания»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

ФЭМП №1, с.17 (И.А.Помораева). Цель: упражнять в делении множества на части и объединении его частей, закреплять навыки порядкового счета в пределах 10, Закреплять представления о взаимнов расположении предметов в пространстве, закреплять умение последовательно определять и называть дни недели.

Музыка, физкультура, коммуникация

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познание, физкультура, труд, коммуникация, социализация, худ.творчество

Экскурсия к школе. Цель: показать где учатся дети, учить соблюдать правила поведения за территорией д/сада.

П/И «Жмурки», «Выбивалы»..

Инд. упражнять Игоря, Илью, Максима Ф. в прыжках в длину с места «Прыгни дальше»

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь дворнику?» Цель: воспитывать уважение к труду взрослых

Опытно-экспериментальная деятельность «Где сейчас солнце?» Цель: проследить за передвижением солнца за время прогулки.

Труд – сбор крупного мусора на участке.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа.Работа в тетрадях Петерсон.

С/Р игра «Школа» Цель: учить детей самостоятельно распределять роли, продолжать знакомить с школьным распорядком

Д/И с Дианой А., Машей С., Викой «Волшебные фигуры» Цель: развивать логическое мышление, умение дорисовывать геометрические фигуры.

Ситуативный разговор «Как мы обращаемся с просьбами к взрослым и друзьям». Цель: воспитывать культуру общения

Самостоятельные игры в центрах занятости, настольно-печатные игры, атрибуты для с/р игры, трафареты геометрических фигур

Прогулка

Наблюдение за солнцем в вечернее время, что изменилось? Самостоятельная игровая деятельность, п/и «Стоп», «Кого не стало?» ОВД: прыжки через большой обруч. Повторение стихотворения Ю. Тувим «Овощи».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 12.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, социализация, коммуникация, труд

Утренняя гимнастика. Беседа о школьном звонке и переменке Цель: продолжать знакомить со школьной жизнью.

Рассматривание альбомов «Подумай-ка», решение логических заданий. Д/И «Ассоциации» Цель: развивать логическое мышление. П/И «Угадай, кто позвал» Цель: развивать слуховое восприятие

Разучить гимнастику для пальчиков (Даша, Маша К., Вика) «Бумажный шарик» Цель: развивать мелкую моторику рук.

Ситуативный разговор «Наши добрые слова» Цель: способствовать формированию различных форм словесной вежливости. Д/И «Вежливый ручеек»

Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Набор альбомов, настольно-печатные игры, д/игры.

Инд. консультации с родителями «Играем и развиваем по дороге в детский сад»

Инд. беседы с родителями о личных гигиенических принадлежностях

Непосредственно образовательная деятельность

Физкультура, безопасность

Физкультурное (Пензулаева, №4, с.11).Задачи: Упражнять детей в беге с соблюдением дистанции; развивать координацию движений в прыжках с доставанием до предмета; повторить упражнения с мячом и лазанье под шнур, не задевая его.

Коммуникация, социализация

Ознакомление с природой в детском саду «Дары осени» (№1, с.33, О.А.Соломенникова). Пр.сод.: Расширять представления детей об осенних изменениях в природе. Закреплять знания об овощах, фруктах, грибах и орехах. Воспитывать уважительное отношение к труду взрослых.

Худ. творчество, худ. литература, коммуникация, расширение кругозора

Лепка сюжетная коллективная «Спортивный праздник» (Лыкова, с.32). Цель: составление коллективной сюжетной композиции из вылепленных фигурок с передачей движений и взаимоотношений.

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, социализация, чтение худ. литературы,

физкультура

Наблюдение за деревьями. Цель: отметить, какие из них первыми стали желтеть, объяснить, почему. Д/И «К названному дереву беги». Цель: закрепить названия деревьев на участке. П/И «Третий лишний», «Один- двое»

Инд упражнять девочек в прыжках через короткую скакалку.

Ситуативный разговор «Если ты сломал веточку дерева». Цель: воспитывать культуру поведения в природе.

Самостоятельная игровая деятельность. Труд – собрать ветки дерева Цель: приучать доводить начатое дело до конца.

Выносной материал: скакалки, мячи, оборудование для труда

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа. «Я – Астраханец»: беседа «Почему нужно бережно относиться к водным ресурсам». Цель: приучать экономить воду. Чтение стихотворения М. Валека «Мудрецы» Цель: познакомить с шуточным произведением, предложить рассказать, что было забавным. С/Р «Детский сад». Цель: продолжать знакомить с профессиями в детском саду. Настольно –печатные игры «Веселые картинки». Цель: упражнять в сборе разрезных картинок по образцу.

Упражнять Муслима, Билала, Арслана. в последовательном назывании дней недели, месяцев, времен года.

Беседа «Почему мы любим порядок». Цель: закрепить правила поддержания порядка в группе и дома

Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры, папка-раскладушка «Мы любим трудиться», календари «Времена года», «Неделька»

Прогулка

Наблюдение за погодой «Что изменилось?» П/И «Совушка», самостоятельная деятельность детей. Игры-эксперименты с песком (из какого песка можно строить, почему?). Труд: смести песок со скамеек. ОВД: упражнять в поскоках.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 13.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Социализация, коммуникация, физкультура, труд, познание

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Права ребенка» Цель: продолжать знакомить с правами дошкольников.

Д/И «Буратино идет в школу» Цель: уточнить знания о школьных принадлежностях.

П/И «Забавные клоуны»

Д/И «Четвертый лишний» Цель: развивать логическое мышление, закрепить классификацию предметов (с Дианой А., Машей С., Максимом Б.)

Ситуативный разговор «Без друзей нам не прожить ни за что на свете». Цель: учить детей дружить.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о выполнении поручений, альбом «Права ребенка», д/и

Оформить папку «Возрастные особенности детей 6-7 лет»

Инд. беседы с родителями «Какие поручения выполняет ребенок дома»

Консультация для родителей «Гуляем и наблюдаем»

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

Развитие речи. ЗКР (проверочное) (№3, с.21, В.В.Гербова). Цель: выяснить, как дети владеют умениями, которые были сформированы в старшей группе.

Познание, коммуникация

ФЭМП (№2, с.18, И.А.Помораева). Пр.сод.:упражнять в делении множества на части и объединении частей в целую группу, учить считать в прямом и обратном порядке в пределах 5, закреплять умение делить круг и квадрат на 2 и 4 равные части.

Физ.культура, безопасность

Физ.культура (№5, с.13, Л.И.Пензулаева). Задачи: упражнять в прыжках на двух ногах между предметами, в переброске мяча стоя в шеренгах, в ползании – «крокодил».

Прогулка

Коммуникация, физ.культура, социализация, здоровье, худ. творчество, чтение худ литературы

Наблюдение: погода и настроение. Цель: обратить внимание на связь между погодой и настроением людей, предложить пояснить выражение «У природы нет плохой погоды». П/И «Мы веселые ребята», «Фигуры»

Упражнять мальчиков в выполнении элементов игры «Футбол». Цель: развивать реакцию движений

Ситуативный разговор о пользе прогулок для здоровья.

Самостоятельная игровая деятельность, с/р игра «Детский сад», продуктивная деятельность «Я рисую палочкой», выносной материал –мячи, песочные наборы.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки, закрепить навык аккуратно складывать одежду. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города»

2 половина дня

Гимнастика после сна.

Кружковая работа. ОБЖ: «Ребенок и природа». Цель: дать понятие, что в природе все взаимосвязано. С/р игра «День рождения в детском саду». Цель: учить развивать сюжет, использовать в игре предметы-заместители.

Д/И «Не ошибись». Цель: учить разгадывать загадки-шутки. Распределить стихи детям к празднику «День дошкольного работника».

Упражнять Максима Б., Аделину, Диану А. в проговаривании звуков «Р» -«Л» в словах и фразах.

Ситуативный разговор «Как мы можем помочь няне?» Цель: учить уважать труд няни, оказывать ей посильную помощь.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости, атрибуты для с/р игры, д/и, настольно-печатные игры

Прогулка

Наблюдение за поведением птиц, д/и «Хорошо – плохо». Цель: развивать логическое мышление, учить давать аргументированные ответы. Самостоятельная игровая деятельность на участке. П/и «Не промочи ноги», ОВД: прыжки на одной ноге с чередованием.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 14.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Социализация, коммуникация, чтение худ. литературы, физкультура, здоровье, труд

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Моя любимая игрушка». Цель: учить составлять описательный рассказ игрушек. Д/И «Кто что умеет». Цель: учить определять функции предмета. П/и «Карусель»

С Лизой , Вероникой, Ириной разучить инсценировку «Три мамы». Цель: развивать выразительное чтение стихов.

Ситуативный разговор «Для чего нужен режим дня».

Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей самостоятельно ухаживать за растениями. Самостоятельная деятельность в центрах занятости. Набор игрушек для описания, д/и.

Инд. беседы с родителями «Нужны ли детям дополнительные занятия по подготовке к школе»

Консультация для родителей «Ребенок и папа»

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка, коммуникация, физ.культура

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, познание, труд

Рисование декоративное «Чудесная мозаика» (Лыкова, с.30). Цель: Знакомство с декоративными оформительскими техниками (мозаика) для создания многоцветной гармоничной композиции.

Прогулка

Познание, коммуникация, физкультура, труд, худ. творчество.

Наблюдение за небом. Цель: учить сравнивать небо в солнечную и пасмурную погоду. Д/и «Скажи по другому». Цель: обогащение словаря детей. П/И «Займи домик», «Стоп»

Инд. работа с Владиком, Гошей, Манцуром – упражнять в действии с мячом, развивать быстроту бега.

Ситуативный разговор «Так бывает или нет» Цель: учить детей проводить анализ конкретных случаев, возникающих в д/с и семье.

Опытно -экспериментальная деятельность «Раз –дождинка, два – дождинка» Цель: учить определять количество выпавших осадков. Труд: подмести беседку. Цель: воспитывать чувство радости от выполненной работы. Самостоятельная игровая деятельность детей.

Работа перед сном

Культурно – гигиенические навыки. Чтение сказки «Волшебник изумрудного города « (окончание)

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа. «Я-человек»: тема «Мои чувства». Цель: познакомить с чувствами, учить управлять ими. С/Р игра «В магазине игрушек» Цель: закрепить умение описывать игрушки, воспитывать вежливое отношение друг к другу. Театральная студия «Три поросенка»

Упражнять Даниля, Колю И., Колю Л.. в рисовании и аккуратном закрашивании любимых игрушек.

Создание ситуации «Переменка в школе» Цель: учить детей самостоятельно организовывать игры.

Хозяйственно –бытовой труд – мытье игрушек, расчесать кукол. Цель: воспитывать трудовые навыки. Самостоятельная деятельность детей в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за лучами солнца, выглянувшего из-за туч. Цель: учить замечать красоту природных явлений. Д/И «На что похоже?» Цель: развивать воображение. П/И «С кочки на кочку». ОВД: езда на двухколесном велосипеде.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 17.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, социализация, труд

Утренняя гимнастика. Беседа с детьми «Профессии современного города» Цель: учить называть профессии родителей. Рассматривание иллюстрацией на тему «Город Астрахань». Цель: изучать достопримечательности города.

Д/и с Вероникой П., Сафией ., Аделиной. «Придумай предложение» . Цель: учить составлять предложение с вводным словом

Ситуативный разговор «Откуда пришла вода». Цель: учить экономно тратить воду.

Труд в уголке природы «Растения нам скажут «спасибо». Цель: закрепить условия, необходимые для ухода за цветами. Набор иллюстраций, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Экскурсии с родителями по каналам, реке Волге, другим рекам города Астрахани.

Оформление альбома «Мой город Астрахань».

Инд. беседы с родителями о профилактике гриппа и ОРВИ

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

Развитие речи (№4, с.22, В.В.Гербова) Лексико – грамматическое упражнение.

Цель. Анализировать словарь детей. Помогать дошкольникам точно характеризовать предмет, правильно строить предложения.

Худ. творчество, познание, труд

Рисование«Кукла в национальном костюме» (Комарова Т.С., с.37). Цель: Закреплять умение рисовать фигуру человека, учить изображать характерные особенности национального костюма.

Физ.культура, безопасность, здоровье

Физкультурное на воздухе (№6, с.14, Л.И.Пензулаева). Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге между предметами, в прокатывании обручей друг другу, развивать внимание и быстроту движений.

Прогулка

Познание, коммуникация, физкультура, чтение худ. литературы

Наблюдение «Что осталось на клумбе» Цель: расширять знания о цветах, учить отличать его от других. П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно», чечено – ингушская игра «Чиж» («Кул»)-познакомить с правилами.

Инд. работа с Манцуром К. Андреем, Тимуром, п/и «Смелые ребята». Цель: упражнять в быстром беге, развивать ловкость.

Ситуативный разговор «Как правильно себя вести в городе», закреплять правила поведения в общественных местах.

Труд на участке – сбор листьев березы, клена, тополя для поделок. Цель: учить аккуратно собирать листья, различать листья разных деревьев.. С/Р игра «Разведчики». Цель: воспитывать дружеские качества, упражнять в ориентации в пространстве. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (1-2 части)

2 половина дня

Кружковая работа. Конструирование «Декоративное панно» из природного материала (Куцакова Л.В., с.107). Чтение Л. Толстой «Косточка». Цель: воспитывать честность, умение оценивать поступки. С/Р игра «Детский сад». Цель: обратить внимание на взаимоотношения детей.

Инд работа в центре ИЗО «Дорисуй» с Лизой К., Евой С., Андреем Ш. Цель: учить видеть и исправлять неточности в рисунках, упражнять в ориентации на листе бумаги

Ситуативный разговор «Волшебные слова». Цель. Вспомнить их и учить употреблять в речи.

Атрибуты для с/р игры, оборудование для рисования, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за небом, составление описательного рассказа «Как начинается дождь?» П/И «Мы веселые ребята». Цель: упражнять детей в беге. Самостоятельная игровая деятельность. ОВД: езда на самокате.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 18.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, познание, физкультура, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Каких мы знаем рыб астраханских водоемов?». Цель: знакомить с водными обитателями. Д/И «Что дальше?». Цель: учить придумывать конец рассказа, развивать монологическую речь. П/И «Карусель».

Д/И «На что похоже?» Цель: закрепить знания о геометрических фигурах (Рома, Аня С.,

Андрей.).

Ситуативный разговор «Как мне проехать в центр города?». Цель: развивать мышление.

Дежурство по столовой. Цель: закрепить правила сервирования стола. д/и, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Анкетирование родителей по проблемам межнационального общения (Д/о №10, 2001г.)

Непосредственно образовательная деятельность

Познание, коммуникация

ФЭМП (№3, с.20, И.А.Помораева) Пр.сод.: Уточнить представления о цифрах 1 и 2, упражнять в навыках количественного счета в прямом и обратном порядке в пределах 10, закреплять умение ориентироваться на листе бумаги, совершенствовать представления о треугольниках и четырехугольниках.

Музыка, коммуникация, физ.культура

Музыка(по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познание, труд, чтение худ. литературы, физ. культура, коммуникация, здоровье

Экскурсия по ул.Агрономическая «Дома на нашей улице». Цель: показать разнообразие домов. П/И «Один –двое», «Пройди бесшумно». С/р игра –путешествие «На курорт в Тинаки». Словесная игра «Бывает – не бывает». Цель: развивать мышление.

Упражнять Сафию, Колю И., Ярика Я. в прыжках на одной (левой, правой) ноге.

Ситуативный разговор «Мы собрались на рыбалку».

Труд на участке – подмести веранду. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. Самостоятельная игровая деятельность. Игры с песком.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (3-4 части)

2 половина дня

Кружковая работа: работа в тетрадях Петерсон. С/Р игра «Дочки-матери». Цель: воспитывать уважение к взрослым. Игры с мелким конструктором «Дом для друзей». Цель: развивать конструкторские навыки, учить обыгрывать постройки.

Инд. работа с Данилем, Тимуром, Манцуром – Д/и «Скажи ласково». Цель: учить преобразовывать слова, употребляя уменьшительно-ласкательную форму.

Ситуативный разговор «Я думаю, со мной дружат, потому что я…»

Атрибуты для с/р игры, конструкторы, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за паутиной на улице, познакомить с приметами осени. П/И «Гуси-лебеди», «Классики». Катание детей на качелях. Самостоятельная игровая деятельность детей.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 19.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, труд, физкультура

Утренняя гимнастика. Рассматривание альбома «Животные астраханского края». Цель: знакомить с животным миром. Настольно-печатная игра «Зоолото». Цель: закрепить правила игры в лото.

ИЗО: рисовать по трафаретам животных и раскрашивать их (с Аделиной, Владиком, Гошей).

Ситуативный разговор «Кто щедрый, тот в дружбе первый, а кто жаден, тот в дружбе неладен»

Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить материал для аппликации. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Предложить поучаствовать в областном конкурсе детских работ.

Рекомендации родителям по домашнему чтению.

Непосредственно образовательная деятельность

Физ.культура, безопасность, здоровье

Физкультурное (№7, с.17, Л.И.Пензулаева). Задачи: упражнять детей в ходьбе и беге с четким фиксированием поворотов, развивать ловкость в упражнениях с мячом, координацию движений в задании на равновесие.

Коммуникация, социализация

ФЦКМ ((№2, с.29, О.В.Дыбина): «Дружная семья». Пр.сод.: обобщать и систематизировать представления детей о семье, расширять представления о родовых корнях семьи, воспитывать желание заботиться о близких.

Худ. творчество, коммуникация

Аппликация«осенний ковер» (Комарова Т.С., с.39) «Здравствуй, это я!» Цель: Закреплять умение работать ножницами, упражнять в вырезывании простых предметов из бумаги, сложенной вдвое. Развивать умение красиво подбирать цвета.

Прогулка

Познание, труд, чтение худ. литературы, физ. культура, коммуникация, здоровье

Наблюдение за березой. Цель: продолжать знакомить с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года. Предложить собрать букет из осенних листьев. П/И «Затейники», «Волк во рву».

С/Р игра «Кукольный театр». Цель: закрепить правила поведения в общественных местах, учить договариваться между собой.

Инд. работа «Удочка», «С кочки на кочку» Цель: упражнять в прыжках, воспитывать уверенность в своих силах (Илья, Игорь, Максим Ф.).

Ситуативный разговор «Чем я могу помочь природе»

Труд: подметание дорожек, уборка мусора. Цель: воспитывать умение трудиться сообща. Ручной труд «Куколки для подруг». Цель: учить детей изготавливать куколок из листьев, развивать мелкую моторику рук. Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (5-6 части)

2 половина дня

Кружковая работа «Я-Астраханец»: «Народы, населяющие астраханскую область». Цель: познакомить с различием внешнего вида, быта, обычаев. Чтение худ. литературы «Тайное всегда становится явным» (В. Драгунский). Цель: воспитывать честность. С/Р игра «Библиотека» Цель: развивать умение согласовывать свои действия с действиями партеров.

Инд работа с Лизой, Аней С., Ириной в центре ИЗО «Разные дома». Цель: совершенствовать умение рисовать кистью тонкие линии.

Ситуативный разговор «Почему нельзя дразниться»

Набор худ. литературы, атрибуты для с/р игры, самостоятельная деятельность в центрах занятости. Создание уголка «Человек в истории и культуре (народы нашего региона, альбомы, глобус, иллюстрации).

Прогулка

Наблюдения за птицами, описать их поведение. П/И «Птички на дереве». Самостоятельная игровая деятельность. ОВД: пролезание в обруч. ЗКР: работа над дикцией и интонацией (Юля, Вероника, Настя).

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 20.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, труд, коммуникация.

Утренняя гимнастика. Беседа «Кто работает в больнице, школе, на стройке…». Цель: закреплять знания о профессиях.

Рассматривание иллюстраций «Рассказы в картинках». Цель: учить составлять рассказы по сериям картин.

Д/И «Я начну, а ты продолжи». Цель: учить составлять рассказ по цепочке, учить внимательно слушать друг друга. П/И «Найди пару».

Упражнять Диану А., Машу С, Сафию У., в количественном и порядковом счете до 10, закрепить знания цифр.

Ситуативный разговор «Как играть и не ссориться?», «Умнее тот, кто уступает»

Дежурство в уголке природы «Все ли растения нужно поливать одинаково». Цель: учить правильно ухаживать за растениями. Набор серий картинок, д/и, магнитные цифры, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Предложить погулять с детьми, посмотреть на праздничное убранство города, сделать видео.

Предложить родителям

сделать совместно с детьми рекламу своей улицы.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, чтение худ. литературы

Развитие речи №5, с.23 «Для чего нужны стихи». Цель: Побеседовать с детьми о том, зачем люди сочиняют, читают и декламируют стихи, выяснить, какие программные стихотворения дети помнят.

Познание, коммуникация

ФЭМП (№4, с.21, И.А.Помораева) Пр.сод.: Уточнить представление о цифре 3, учить называть предыдущее и последующее число, совершенствовать умение сравнивать 10 предметов.

Физкультура. безопасность

Физ. культура (№8, с.16, Л.И.Пензулаева). Задачи: упражнять в бросании мяча правой и левой рукой поочередно, в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и ступнях, в ходьбе по гимнастической скамейке.

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, чтение худ. литературы, физ. культура, безопасность., здоровье

Наблюдения за работой дворника. Цель: расширять знания о труде взрослых, воспитывать уважение к труду. С/Р игра «Магазин цветов». Цель: закрепить названия цветов, правила ухода за ними. П/и «Я садовником родился», «Кошки-мышки». Д/и «Найди самый большой цветок», «Разложи листочки по цвету».

Упражнять Колю Л., Ярика, , Софию в метании мяча в вертикальную цель левой и правой рукой.

Ситуативный разговор «Не жди, когда тебя попросят о помощи: учись сам видеть, кому нужна помощь»

Опытно-экспериментальная деятельность «Где цветам лучше будет жить». Труд: пересадка цветущих растений с участка в группу. Самостоятельная игровая деятельность с выносным материалом (мячи, обручи), оборудование для труда.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (7-8 части)

2 половина дня

Кружковая работа. ОБЖ «Ребенок дома». Цель: Прямые запреты и умение правильно обращаться с некоторыми предметами. Чтение худ. литературы В.Даль «Старик - годовик». Театр на фланелеграфе: театрализация сказки «Лиса и журавль». Цель: учить детей выразительно читать по ролям. С/Р игра «Семья. К нам пришли гости» Цель: воспитывать у детей гостеприимность, умение вести себя в гостях.

Упражнять Андрея Д, Матвея Г, Дашу Ч. В умении лепить предметы пластическим, конструктивным и комбинированным способами.

Ситуативный разговор «Вежливость в разговоре». Цель: формировать навыки культуры разговора.

Конструктивная деятельность: «Детская площадка» Цель: развивать умение объединять свои поделки в соответствие с общим замыслом. Атрибуты для с/р игр, театральной деятельности, самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за наступлением сумерек «Куда прячется солнце?». ОВД: игровое упражнение с мячом «Подбрось – поймай». Труд: смести сухие листья. Самостоятельная игровая деятельность. П/И «Горелки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 21.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание , коммуникация, труд, физ. культура

Утренняя гимнастика. Беседа «Животные – наши друзья». Цель: воспитывать бережное отношение к животным. Д/И «Узнай по описанию». Цель: закреплять знания о внешнем виде животных. П/И «Хитрая лиса»

Упражнять Веронику, Диану К., Лизу в составлении описательных рассказов, используя мнемотаблицы.

Решение проблемных ситуаций «Так бывает или нет?» Цель: воспитывать бережное отношение к животным

Альбом «В мире животных», д/и, мнемотаблицы. Дежурство в уголке природы. Цель: учить детей взрыхлять землю в цветочных горшках, закрепить условия для роста растений. Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Попросить родителей рассказать детям о своих профессиях.

Привлечение родителей к совместным с детьми наблюдениям за сезонными изменениями в природе.

Непосредственно образовательная деятельность

Музыка, коммуникация, физ.культура

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Худ. творчество, познание, труд

Рисованиепо замыслу «С чего начинается Родина?» (Лыкова И.А., С.42). Цель: Создание условий для отражения в рисунке представления о месте своего жительства как своей Родины, - части большой страны – России.

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, чтение худ. литературы, физкультура, безопасность, здоровье

Наблюдения за кошкой Цель: закрепить знания о домашних животных, воспитывать гуманнее отношение к ним. С/Р игра «Семья. У нас есть кошка и собака». Цель: учить развивать сюжет, обратить внимание на взаимоотношения детей в игре. П/И «Жмурки», «Кто дольше простоит на одной ножке».

Упражнять Даниля, Асифа, Арслана в умении выполнять подскоки на месте (ноги врозь –вместе, одна нога вперед- другая назад)

Ситуативный разговор «Умеешь ли ты просить прощение за проступки»

Исследовательская деятельность: «Докажите, что кошка – хищное животное». Труд: сбор песка в песочницу. Цель: воспитывать чувство удовлетворенности за выполненную работу. Самостоятельная игровая деятельность. Выносной материал: песочные наборы, скакалки, мячи.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические процедуры. Чтение сказки С. Михалкова «Праздник непослушания» (окончание)

2 половина дня

Кружковая работа. «Я – человек» : «Мои мысли». Цель: учить думать. Слушание отрывка в записи А.Гильферлинга «Илья Муромец и Соловей разбойник». С/Р игра «на прогулке в зоопарке» Цель: воспитывать культуру поведения, бережное отношение к животным.

Театральная студия «Три поросенка»

Повторить с детьми стихи к празднику «День дошкольного работника». Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.

Ситуативный разговор «Кого мы называем «хороший человек»

Худ. литература, атрибуты для с/р игры, настольно-печатные игры, самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости. Труд – уборка в игровом уголке «Каждой вещи – свое место». Цель: воспитывать желание поддерживать порядок в группе.

Прогулка

Наблюдение за ветром, с помощью бумажных лент определить его силу и направление. П/И «Фигуры», «Лягушки и цапля». Труд – помыть выносной материал. Цель: воспитывать умение доводить начатое дело до конца. ЗКЧ: проговаривание чистоговорок. ОВД: прыжки через скакалку.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Понедельник 24.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, коммуникация, труд, физкультура, здоровье

Утренняя гимнастика. Беседы: «Как провели выходные дни?» Рассматривание иллюстраций «Чем богата эта осень» - повторить названия овощей и фруктов, их полезные качества.

Д/И «Угадай по описанию». Цель: учить описывать овощи и фрукты.

П/И «Краски»

Д/И «Что бывает такого цвета». Цель: закрепить знания цветов с Андреем, Ромой, Игорем.

Ситуативный разговор «Овощи для еды - хорошо или плохо»

Внести схемы и модели «Овощи», «Фрукты» для самостоятельного составления описательных загадок.

Дежурство в уголке природы – уход за растениями.

Самостоятельная деятельность в центрах занятости.

Объявить о проведении в д/с конкурса «Фантазия природы» (поделки из природного материала)

Инд. беседы о соблюдении режима дня дошкольника дома и в д/с.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, чтение худ. литературы

Развитие речи №6, с.24, Гербова: Пересказ итальянской сказки «Как осел петь перестал». Цель: Познакомить детей с итальянской сказкой «Как осел петь перестал» (в обр. Дж. Родари), помогать детям пересказывать небольшие тексты без существенных пропусков и повторов.

Худ. творчество, познание, труд

Рисование восковыми мелками «Салют над Волгой» (интернет ресурсы). Цель: Учить изображать ночной город, передавать в рисунке свои впечатления, используя восковые мелки и акварельные краски.

Физкультура, безопасность

Физкультура №9, с.16, Пензулаева Л.И. Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега; развивать быстроту и точность движений при передаче мяча, ловкость в ходьбе между предметами.

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, физкультура, худ. творчество, чтение худ. литературы

Наблюдение за изменением цвета листьев, как изменились, почему? Цель: развивать наблюдательность, умение делать выводы в ходе наблюдений. Д/И «Что сначала – что потом?» Цель: закрепить этапы роста и развития растений. П/И «Дорожка препятствий». Цель: развитие движений.

Инд. упражнять Диану А., Юлю Г, в прыжках на двух ногах и одной ноге в п/и «Классы»

Ситуативный разговор «Ябеда – хорошо или плохо»

Труд: сбор листьев различных деревьев и кустарников для гербария.

Выносной материал – скакалки, закрепить умение прыгать через них. Самостоятельная игровая деятельность на участке.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение сказки Ш. Перро «Кот в сапогах».

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа.Конструирование «Лестница». Цель: Познакомить с деталями и инструментами конструктора, учить соединять детали с помощью болтов и гаек.Чтение худ. литературы р.н.с. «Вершки – корешки» Цель: напомнить текст, инсценирование сказки по ролям.

Настольно –печатная игра «Овощи-фрукты» (лото).

С/Р игра «Магазин овощей». Цель: ввести в речь детей название плодов, воспитывать культуру речи.

Инд. упражнять Аделину, Ярика, Тимура в вырезании силуэтов овощей и фруктов по шаблону

Ситуативный разговор «Что на свете всего вкуснее?»

Пополнить игровой уголок муляжами для игры в «Магазин», атрибуты для инсценирования сказки, ножницы, бумага, трафареты, с/р игра «Магазин», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдения за наступление сумерек. Д/И «Что сначала, что потом». Цель: закрепить части суток. П/И»Совушка». Самостоятельная игровая деятельность детей. Повторение песни «Ярмарка». Игровое упражнение «Подбери рифму». ОВД: прыжки через скакалку.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Вторник 25.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, познание, физкультура, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Что делали вчера вечером». Цель: учить составлять последовательный рассказ из личного опыта.

Рассмотреть серию картин «Овощи, фрукты»

Д/И «Чьи детки». Цель: закрепить знания о плодах растений.

П/И «Замри»

С Андреем, Асифом, Колей И. закрепить количественный прямой и обратный счет до 10.

Ситуативный разговор «Что может испортить настроение?»

Разложить в книги листья, собранные на участке.

Д/И «Картошка» Цель: закрепить этапы развития растений.

Дежурство в уголке природы. Цель: учить опрыскивать цветы.

Муляжи овощей и фруктов для счета.

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Родительское собрание: подготовка детей к школе, задачи воспитательной работы в подготовительной к школе группе, выбор родительского комитета.

Непосредственно образовательная деятельность

Познание,

коммуникация

Познание ФЭМП №5, с. 24. Цель: Уточнять представления о цифре 4, закреплять представления о количественном составе числа 5 из единиц, закреплять умение сравнивать два предмета по величине, развивать умение обозначать в речи свое местоположение относительно другого лица.

Музыка, коммуникация

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Познание, коммуникация, труд, физкультура, здоровье, чтение худ. литературы

Экскурсия к пешеходному перекрестку. Цель: напомнить, где и как переходить дорогу. Д/И «Где что растет». Цель: закрепить знания о фруктах и овощах.

П/И «Добеги и прыгни»

Инд. упражнять Лизу К., Ирину, Аню С. в прыжках через короткую скакалку

Ситуативный разговор «Витамины на грядке»

Труд – подмести дорожки. Цель: учить детей самостоятельно договариваться о распределении обязанностей, воспитывать умение работать с орудиями труда. Выносной материал: веники, грабли.

Самостоятельная игровая деятельность.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Повторить стихи к дню дошкольного работника.

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа: Работа в тетрадях Петерсон. Чтение худ. литературы Н. Носов «Огурцы».

С/Р игра «Овощеводы» Цель: усложнить правила игры, ввести технику (трактор).

П/И «Скажи по другому» Цель: учить подбирать слова-синонимы

Муслима, Максима Б., Илью упражнять в обобщении слов с конкретным названием.

Речевое упражнение «А что дальше». Цель: учить придумывать окончание рассказа.

Атрибуты для с/р игры, набор картинок серии «Овощи, фрукты», самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Прогулка

Наблюдение за пешеходами. Русская народная игра «Царь-картошка». Цель: упражнять в ловле мяча, развивать ловкость. ЗКР: повторение чистоговорок со звуком ш. ОВД: игровое упражнение «С кочки на кочку».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Среда 26.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Познание, коммуникация, физкультура, здоровье

Утренняя гимнастика. Беседа «Что я видел по дороге в д/с». Цель: учить составлять связный рассказ из личного опыта.

Д/И «Во саду ли, в огороде». Цель: закрепить классификацию овощей и фруктов.

Знакомство детей с книгами энциклопедического содержания. Цель: учить работать с книгами.

П/И «Успей выбежать» Цель: развивать реакцию движения.

Упражнять Веронику, Сафию, Еву в умении заштриховывать фигуры в одном направлении.

Ситуативный разговор «Почему необходимо мыть овощи и фрукты перед едой»

Дежурство по занятиям. Цель: учить готовить рабочие места.

Муляжи овощей и фруктов. Д/И.

«Полочка умных книг».

Самостоятельная игровая деятельность в центрах занятости.

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Инд. беседы

«Одеваем детей по погоде»

Инд. консультации «Развиваем речь детей»

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, социализация

Ознакомление с природой в детском саду «Почва и подземные обитатели»» (№2, с.34, О.А.Соломенникова). Пр.сод.: Расширять представления детей о почве и подземных обитателях. Развивать познавательную активность. Учить выдвигать предположения.

Физкультура, безопасность

Физкультура №10, с.16, Пензулаева Л.И. Задачи: Упражнять в чередовании ходьбы и бега по сигналу воспитателя; в ползании по гимнастической скамейке на ладонях и коленях; в равновесии при ходьбе по гимнастической скамейке с выполнением заданий. Повторить прыжки через шнуры.

Худ. творчество, чтение худ. литературы

Художественное творчество. Лепка животных по замыслу (Лыкова А.И., с.62) (коллективная композиция) «Кто в лесу живет?» Цель: Самостоятельный выбор способа лепки животного на основе обобщенной формы: из цилиндра (валика), конуса или овоида (яйца), передачи несложных движений.

Прогулка

Познание, социализация, коммуникация, труд, физкультура, худ. творчество

Наблюдение за работой взрослых. Цель: активизировать познавательную деятельность, закрепить знания об осенних работах. С/Р игра «Полеводы». Цель: закрепить знания о технике (трактор, комбайн) .

П/И «Горелки»

Упражнять Рому, Игоря, Максима Ф. в умении отбивать мяч о землю двумя руками.

Ситуативный разговор «Вкусные истории» Цель: закрепить знания о блюдах, изготовленных из овощей и фруктов

Труд на участке – сбор песка в песочницу. Цель: учить доводить начатое дело до конца.

С/Р игры по выбору детей. Самостоятельная игровая деятельность.

Продуктивная деятельность «Рисую овощи» Цель: рисование палочкой на песке.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение Л.Левин «Сундук».

2 половина дня

Гимнастика после сна. Кружковая работа. «Я-Астраханец»: Беседа «Река – сообщество водных обитателей и животных».Цель: дать понятие, что все в природе взаимосвязано.

Просмотр мультфильма «Веселый огород».

С/Р игра «Семья. Готовим обед из овощей».

Словарная работа с Настей, Манцуром, Машей К. Игра «Придумай слово».

Ситуативный разговор «Как я маме помогаю на кухне»

Деятельность в центре конструирования «Полезные машины» Цель: учить собирать из лего различную технику.

Самостоятельная игровая деятельность.

Прогулка

Д/И «Найди предмет такой же формы». П/и «Медведь и пчелы». Самостоятельная игровая деятельность. Конструирование из песка по замыслу. ОВД: игровое упражнение «С кочки на кочку». ЗКР: проговаривание чистоговорок на звуки с, ш.

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Четверг 27.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Сегодня день дошкольного работника». Цель: рассказать об этом дне, чей это праздник. Рассматривание альбома «Детский сад». Цель: знакомить с работой сотрудников детского сада.

Д/И «Съедобные – несъедобные». Цель: закрепить знания о ягодах.

Повторить с детьми слова к праздничному концерту. Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.

Ситуативный разговор «Как показать уважение к сотрудникам детского сада»

Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей.

Альбом «Детский сад», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность

Беседы о самочувствии

Детей.

Рекомендации родителям «Как поздравить бабушек и дедушек»

.

Непосредственно образовательная деятельность

Коммуникация, познание

Коммуникация. Развитие речи №7, с.25, Гербова В.В. Цель: Выяснить, как дети освоили умение озаглавливать картину и составлять план рассказа.

Познание,

коммуникация

Познание ФЭМП №6, с. 25. Цель: Познакомить с количественным составом числа 6 из единиц, уточнить представления о цифре 5, закреплять умение последовательно называть дни недели.

Физ. культура, безопасность, здоровье

Физическая культура. №11, с.18, Пензулаева Л.И. Задачи: упражнять в ходьбе боком приставным шагом, лазанье в обруч, прыжках на правой и левой ноге через шнуры.

Прогулка

Коммуникация, познание, чтение худ. литературы, физ. культура, труд

Наблюдение за березой. Цель: продолжить знакомство с березой, выделяя характерные признаки и изменения, связанные со временем года, воспитывать бережное отношение к дереву как живому объекту природы.

П/И «Медведь и пчелы», «Гуси – гуси». Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

Упражнять Билала, Рому, Асифа в подлезании под веревку, учить не задевать землю руками. П/И «Удочка», «С кочки на кочку».

Ситуативный разговор «За что мы любим своих бабушек и дедушек»

Трудовая деятельность: подметание дорожек, уборка мусора. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Конкурс «Самый красивый осенний букет» (из опавших листьев).

С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда.

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки : упражнение «Когда я ем, я глух и нем». Чтение Ю.Владимиров «Оркестр».

2 половина дня

Кружковая работа. ОБЖ: «Здоровье ребенка». Цель: здоровье – главная ценность человеческой жизни». С/Р игра «Семья. Готовим компот из ягод» Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

Конструктивная игра «Ягоды для великана» Цель: учить делать подделки из лего.

Упражнять детей в выразительном чтении стихов.

Повторить с Викой, Максимом Ф. сценку «Филя, Уля».

Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?». Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам.

Предложить детям помочь оформить группу и муз. зал к празднику «День добра и уважения»

Прогулка

Наблюдение за заходом солнца. Цель: отметить уменьшение светового дня. П/И «Найди и промолчи». ЗКР: закреплять умение дифференцировать гласные звуки. ОВД: перебрасывание мяча друг другу. Конструирование из мокрого песка «Пирожки».

День недели

Режим

Интеграция образовательных областей

Совместная деятельность взрослого и детей с учетом интеграции образовательных областей

Организация развивающей среды для самостоятельной деятельности детей (центры активности, все помещение группы)

Взаимодействие с родителями, социальными партнерами

Групповая, подгрупповая

Индивидуальная

Образовательная деятельность в режимных моментах

Пятница 28.09.

2

3

4

5

6

7

8

Утро

Коммуникация, социализация, чтение худ. литературы, труд

Утренняя гимнастика. Беседа «Скоро день добра и уважения», посвященный Дню пожилого человека. Цель: рассказать об этом дне, обсудить, чем мы можем порадовать своих близких.

Рассматривание альбома «Ягоды». Цель: знакомить с плодами.

Д/И «Кто больше придумает добрых слов» Цель: расширять словарный запас.

Повторить с детьми слова к праздничному концерту, сценку «Урок в лесной школе». Цель: упражнять в выразительном чтении стихов.

Ситуативный разговор «Как показать уважение к пожилым людям»

Дежурство в уголке природы. Цель: учить договариваться о распределении обязанностей.

Альбом «Ягоды», д/и, атрибуты для инсценирования, самостоятельная игровая деятельность

Беседы о самочувствии

детей, утренний фильтр.

Инд. беседы по запросам родителей

Непосредственно образовательная деятельность

Худ. творчество, чтение худ. литературы, коммуникация

Художественное творчество. Рисование по замыслу «На чем люди ездят» («на чем бы ты хотел поехать»), с.40, Комарова Т.С. Цель: Учить изображать различные виды транспорта, закреплять умение рисовать крупно, дополнять рисунок характерными деталями.

Музыка, коммуникация

Музыка (по плану музыкального руководителя)

Прогулка

Коммуникация, познание, чтение худ. литературы, физ. культура, труд

Наблюдение «Что есть на нашем участке?». Цель: называть предметы и для чего они нужны». П/И «Мы – веселые ребята», «Затейники» Цель: учить соблюдать правила игры, действовать быстро, ловко, упражнять в беге.

Упражнять Даниля, Ярика, Тимура в метании мешочков с песком в цель, развивать глазомер.

Ситуативный разговор «Как мы помогаем своим близким дома»

Трудовая деятельность: смести песок со скамеек. Цель: воспитывать умение трудиться сообща.

Конкурс «Самый красивый рисунок на асфальте. С/Р игры по желанию детей. Выносной материал: оборудование для труда

Работа перед сном

Культурно-гигиенические навыки. Чтение Е.Благинина «Шинель»

2 половина дня

Кружковая работа. «Я- человек»: «Мои поступки». Цель: учить определять хорошие и плохие поступки. С/Р игра «Парикмахерская». Цель: обогащать сюжет игры событиями из личного опыта.

Игры с мелким строительным материалом. Цель: развитие мелкой моторики.

Упражнять детей в выразительном чтении стихов.

Повторить с Ириной и Максимом слова к утреннику.

Ситуативный разговор «Зачем нужны детям игрушки?» Цель: воспитывать бережное отношение к игрушкам

Предложить детям помочь оформить группу на осеннюю тему.

Прогулка

Наблюдение за птицами. Труд: сбор семян для птиц. П/и «Птички в гнездышках». ОВД: закрепление умения вести мяч. Конструирование из песка по замыслу. ЗКР: упражнение в умении различать твердые и мягкие согласные.