Рождество в Германии

Тема урока

«Рождество в Германии»

Тип урока

Урок первичного предъявления новых знаний.

Цель

Создать условия для ознакомления с новой учебной информацией по заданной теме средствами личностно – деятельностного подхода, коммуникативной , личностно-ориентированной и ИКТ технологии . Расширить социокультурные знания, познакомить учащихся с традициями и атрибутами рождества.

Задачи

1. Образовательные: способствовать формированию коммуникативной компетентности детей, представления о праздновании рождества в Германии

Развивающие: способствовать обучению учащихся умению отвечать на вопросы учителя и выполнять задания по содержанию прослушанного и прочитанного текста развивать умение работать самостоятельно, в группах, в парах;

формировать готовность к коммуникации и мотивацию к изучению немецкого языка.

Воспитательные: способствовать развитию интереса обучающихся к культуре и традициям Германии ;

способствовать формированию сплоченности детского коллектива.

Планируемые результаты

Предметные:

- совершенствование умения поискового чтения с элементами аудирования, чтения с полным пониманием и с пониманием необходимой информации;

- формирование практических умений использовать полученные знания;

Личностные:

-осознание возможности самореализации средствами иностранного языка;

- формирование мотивационной основы учебной деятельности;

- -владение основами самоконтроля, самооценки.

Метапредметные

Регулятивные:

-умение оценивать правильность выполнения учебной задачи, собственные возможности её решения; познавательной деятельности;

- умение работать в парах и в группах.

Познавательные:

-умение анализировать, сопоставлять и обобщать полученную информацию.

Коммуникативные:

- формирование коммуникативной компетенции;

- умение организовывать учебное сотрудничество и совместную деятельность с учителем и сверстниками.

Формы работы

Групповая работа, фронтальная работа , парная работа

Ресурсы

1) Источники информации: учебник «Горизонты» для 6-го класса, автор Аверин М.М., аудиоприложение, презентация в Power-Point, раздаточный материал для работы в группах, в парах.

2) Оборудование: компьютер, интерактивный комплекс. Музыкальная физкультминутка.

3) Платформа для интерактивных упражнений https://learningapps.org/myapps.php

4) Электронный образовательный ресурс МЭШ -библиотека https://uchebnik.mos.ru/material/app/249832

Современные О.Т.

Технология проблемно-диалогического обучения, технология оценивания учебных успехов, здоровьесберегающие технологии, личностно-ориентированные технологии, ИКТ-технологии.

Формы контроля

Ответы на поставленные вопросы, устные высказывания по теме, чтение текста вслух.

Домашнее задание

Дифференцированно: 1. Сравнить текст немецкой песни «OTannenbaum» с русской песней «В лесу родилась елочка» и найти общие моменты. 2. Перевести песню «O Tannenbaum» на русский язык .

Основные понятия

dieWeihnachten,dieAdventszeit,derWeihnachtsbaum , dieWeihnachtssymbole,schmücken,dieWünsche,derWeihnachtsengel , sichfreuenauf; dieWeihnachtsferien;derFeiertag;feiern; dasGeschenk, dasGeback, derEngel, derWeihnachtsmarkt,Weihnachtskarten

Межпредметные связи

Русский язык, музыка, литература, ОРКСЭ.

Этапы урока

деятельность учителя

Деятельность обучающихся

Универсальные учебные действия

Современные образовательные технологии

1. Организационный этап

2 мин.

Приветствие. Проверка готовности учащихся к уроку. Организация внимания всех учащихся.

Учащиеся приветствуют учителя и отвечают на его вопросы. Проверяют свою готовность к уроку.

Коммуникативные: Умение слушать и вступать в диалог. Умение точно выражать свои мысли в соответствии с задачами.

Личностные

развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения;

Личностно-ориентированные технологии

2.Фонетическая зарядка

2 мин.

Учитель предлагает учащимся исполнить песню о зиме

Учащиеся хором поют песню.

Познавательные: общеучебные действия Регулятивные: Создание эмоционального настроя

ИКТ-технологии

3. Формулирование проблемы, постановка цели, планирование деятельности.

3 мин.

Учитель демонстрирует видео -фрагмент и задает вопросы:

Какие ассоциации есть у детей с месяцем декабрь?

Какие праздники есть в декабре?

Какая тема сегодня?

Что нам нужно для этого?

Что будем изучать сегодня?

Обучающиеся высказывают предположения и пробуют сформулировать тему и цели урока.

Регулятивные:

овладение способностью формулировать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, поиска средств её осуществления.

Технология проблемно диалогического обучения

4. Введение новой лексики по теме

5мин.

Показывает компьютерную презентацию по теме «Рождество в Германии», выделяет новые слова,

просит учащихся повторить их вслед за учителем.

Рассказывает историю рождества

Обучающиеся повторяют хором за учителем новые слова и слушают рассказ

Познавательные: общеучебные

Регулятивные: Учащиеся, развиваются и обучаются

Личностно-ориентированные технологии

5.Первичное закрепление и тренировка изученной лексики в упражнениях

7 мин.

Объясняет задание, просит учащихся выполнить его .

Просит учащихся разделиться на группы

И выполнить задание

Ученик выходит к доске и выполняет интерактивное задание (составить пары картинка +слово)

Обучающиеся работают в группах. Составляют текст на немецком языке (который состоит из частей) , используя опору на русском языке.

Личностные, – развитие навыков сотрудничества со сверстниками, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций.

Регулятивные

Освоение способов решения проблем творческого и поискового характера

Личностно-ориентированные технологии

ИКТ-технологии

https://learningapps.org/display?v=pw55zadoa17

Здоровьесберегающие технологии

6. Самооценка деятельности

2 мин.

Учитель предлагает учащимся заполнить листы– опросники, в которых предложены следующие пункты ( исполнение песни, работа в группах, ответы на вопросы ) Ученики выставляет себе баллы от 1 до 4

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на данном этапе

Регулятивные: самоконтроль и самооценка

Личностные: самоопределение и смыслообразование

Личностно-ориентированные технологии

7. Гимнастика

2 мин.

Учитель предлагает обучающимся встать и выполнить ряд упражнений на разминку под немецкую песенку, повторяя движения за учителем

Обучающиеся выполняют упражнения под музыку

Личностные: психологическая и физическая разгрузка

Здоровьесберегающие технологии

8. Развитие речевой компетенции. Активизация изученной лексики .

Работа над текстом с элементами аудирования ( текст с пропущенными словами).

7 мин.

Чтение текста в парах. Обучающимся предлагается самостоятельно прочитать текст и определить какой это текст, понять общий смысл. (текст песни )

Прослушать песню и вставить пропущенные слова.

Ученики, работая в парах, сначала самостоятельно читают текст и определяют, что это текст песни , а затем читают его вслух. Пытаются догадаться о пропущенных словах. Затем прослушивание песни и выполнение задания. Попытка первичного исполнения песни .

Регулятивные: выполнение задания по алгоритму

Познавательные, ориентироваться в своей системе знаний,

развитие произносительных навыков у обучающихся (на немецком языке).

Личностные :

- адекватное понимание причин успеха

( неуспеха) в учебной деятельности

ИКТ-технологии

https://learningapps.org/display?v=pmmsqm92c

9. Рефлексивно-оценивающий этап.

5 мин.

Организует рефлексию. Учащимся предлагаются рефлексивные вопросы .

Ученики отвечают на вопросы (интерактивное задание «Кто хочет стать милионером?»

Познавательные:

Коммуникативные: умение строить свое высказывание в соответствии с заданием

Личностно-ориентированные технологии

ИКТ-технологии

https://learningapps.org/display?v=phwiqdkpc18

https://uchebnik.mos.ru/app_player/289796

10. Подведение итогов.

3 мин.

Предлагает учащимся оценить свои умения после проделанной работы, предлагает учащимся сказать, что нового о немецком рождестве они узнали сегодня на уроке. Учитель предлагает учащимся заполнить листы– самооценки, Ученики выставляют себе баллы от 1 до 4 и определяют свою отметку в соответствии с количеством баллов.

Обсуждают итоги урока по вопросам:

Достигли ли мы цели?

Я узнал...

Теперь я могу...

Этому я должен ещё поучиться…

Мне захотелось....

Было интересно...

Учащиеся проводят рефлексию своей деятельности на уроке.

Отвечают на вопросы, делятся впечатлениями

Регулятивные: самоконтроль и самооценка

Личностные: самоопределение и смыслообразование

Личностно-ориентированные технологии

11. Объяснение домашнего задания

2 мин.

Итого – 40 мин

Предлагает выполнить домашнее задание на выбор.

Дифференцированно: 1. Сравнить текст немецкой песни «O Tannenbaum» с русской песней «В лесу родилась елочка» и найти общие моменты. 2. Перевести песню «O Tannenbaum» на русский язык .

Обучающиеся записывают домашнее задание

Познавательные: поиск необходимой информации Регулятивные: прогнозирование своих результатов

Личностно-ориентированные технологии