Тренировка познавательных процессов в домашних условиях

Консультирование родителей «Тренировка познавательных процессов в домашних условиях»

Развитие познавательных процессов - это развитие таких психических процессов, как восприятие, память, внимание, без которых невозможно успешное обучение ребенка в школе. И вы, как родитель, заинтересованы в достижении успеха вашего ребенка в обучении.

Здесь собраны упражнения, которые направлены, как раз на развитие этих процессов. Хотя ваш ребенок уже учится в школе, старайтесь проводить упражнения в игровой форме.

Развитие восприятия

Восприятие — это отражение сознанием человека предметов и явлений действительности в момент их воздействия на органы чувств.

Развитие восприятия не происходит само собой. Здесь велика роль взрослого, который специально организует деятельность учащихся по восприятию тех или иных объектов, учит выявлять существенные признаки, свойства предметов и явлений.

Учите ребенка:

• Различать не только цвета, но и их оттенки.

• Различать форму предметов и геометрические фигуры.

• Делить геометрические фигуры на 1,2,3, 4 равные части.

• Сравнивать предметы по величине (длине, ширине, высоте).

• Выражать словами, какой предмет больше (меньше), длиннее (короче), выше (ниже), шире (уже).

• Сравнивать до 10 предметов, различных по величине.

• Измерять длину предметов с помощью условной мерки (нитки).

• Анализировать предмет, выделять в нем мелкие детали.

• Различать и называть части суток, их последовательность.

• Понимать значение слов вчера, сегодня, завтра. Знать дни недели, месяцы года.

• Различать основные признаки разных времен года.

• Различать предметы на ощупь.

• Внимательно и последовательно рассматривать предмет и явление.

• Ориентироваться в пространстве по картине: слева, справа, вверху, внизу, перед, за, между, рядом.

Игры и упражнения, способствующие развитию восприятия.

• «Перевертыши». Взрослый рисует геометрические фигуры: квадрат, треугольник и т.д. Ребенок должен превратить их в любой рисунок.

• «Узнай форму». Ребенок должен узнать в окружающих предметах форму геометрической фигуры.

• «Найди отличия». Ребенок учится находить отличия в похожих предметах.

• «О чем я говорю?». Взрослый описывает какой-либо предмет, а ребенок должен догадаться, и наоборот.

• Какое время года?». Взрослый называет время года, а ребенок называет его признаки.

• «Угадай предмет». Взрослый рисует пунктиром или точками очертание предмета, ребенок должен узнать предмет.

Развитие внимания

Внимание — это проявление избирательной направленности процессов сознания. Уровень развития внимания во многом определяет успешность обучения ребенка в школе.

Рекомендации родителям по развитию процессов внимания

Все свойства внимания значительно развиваются в результате упражнений:

• выкладывания узора из мозаики;

• выкладывания фигуры из палочек по образцу;

• исключения лишнего;

• нахождения различий в двух похожих картинках;

• нахождения двух одинаковых предметов среди множества предметов;

• срисовывания по клеточкам;

• нахождения одной буквы в газетном тексте (при повторе упражнения количество отмеченных букв за единицу времени увеличивается).

Игры, способствующие развитию внимания.

• «Да и нет, не говорите, черный с белым не носите..». Взрослый задает ребенку вопросы. Ребенок отвечает на них, но при этом не должен называть запрещенные цвета и не говорить «да» и «нет».

• Игры-головоломки, загадки

• Поиск отличий на одинаковых картинках, поиск одинаковых предметов и т.д.

• «Будь внимателен». Выполнение гимнастических упражнений по словесной команде.

• «Волшебное слово». Взрослый показывает упражнения, а ребенок выполняет их только в том случае, если взрослый говорит «Пожалуйста!».

• «Где что было». Ребенок запоминает предметы, лежащие на столе, затем он отворачивается. Взрослый передвигает (убирает или добавляет) предметы; а ребенок указывает что изменилось.

• «Назови, что ты видишь». Ребенок за одну минуту должен назвать как можно больше предметов, находящихся в комнате.

• «Карлики и великаны». Ребенок должен выслушивать словесную инструкцию взрослого, не обращая внимания на его действия.

• Корректурные задания.  Ребенку предлагают находить и вычеркивать определенные буквы в печатном тексте. Для их проведения потребуются любые печатные тексты (старые ненужные книги, газеты и др.), карандаши и ручки. Корректурные упражнения лучше проводить ежедневно по 5 мин (минимум 5 раз в неделю) в течение 2-4 месяцев.

• «Найди отличия». Для сравнения могут быть предложены какие-либо предметы, их изображения, картинки, различающиеся определенным числом деталей.

• «Счет с помехой» Ребенок называет цифры от 1 до 20, одновременно записывая их на листе бумаги или доске в обратном порядке: произносит 1, пишет 20, произносит 2, пишет 19 и т.д. Подсчитывают время выполнения задания и число ошибок.

• Настольные игры для развития внимания «Доббель» «Кто быстрее», «Веселые колпачки»

 Развитие памяти

Память — способность к получению, хранению и воспроизведению информации. Память лежит в основе способностей ребенка, является условием обучения, приобретения знаний, умений.

Упражнения помогающие развить память

• «Что, какого цвета?» Для упражнения потребуются картинки-раскраски, цветные карандаши и заранее составленные тексты, в которых описано, как именно необходимо раскрасить предложенную картинку. Ребенку выдается раскраска и предлагается внимательно прослушать текст, запомнить, что какого цвета, и раскрасить картинку в соответствии с описанием.

• "Я - фотоаппарат" Предложите ребенку представить себя фотоаппаратом, который может сфотографировать любой предмет, ситуацию, человека, картинку и т.д. Например, ребенок в течение нескольких секунд внимательно рассматривает картинку. Затем закрывает глаза и перечисляет все, что ему удалось запомнить.

• «Запоминаем слова» Лучше провести  в парах (например, вы и ребенок). Каждый из партнёров берет листок бумаги и пишет на листке 20 любых слов. Пока вы пишете, вы должны запоминать эти слова. Дается ограничение во времени — 1 минута.

Затем вы обмениваетесь  листочками и проверяете, насколько хорошо каждый из вас запомнил записанные им самим слова.

Настольные игры для развития памяти «Мемо», «Светящаяся запоминай-ка»

Развитие мышления

Мышление — способность связывать образы, представления, понятия, определять возможности их изменения и применения, обосновывать выводы, регулирующие поведение и общение.

Что делать родителям?

• «Разложи картинки». Ребенку предлагается серия картинок, которые необходимо разложить по хронологии событий и составить полноценный, развернутый рассказ.

• «Закончи слово». Взрослый называет слог, а ребенок называет как можно больше слов по начатому слогу.

• «Творческий подход». Ребенку называют или показывают предметы, не имеющие определенного назначения (веточка, орех, кусочек ватки); ребенок должен придумать, как можно использовать данный предмет.

• «Антонимы». Ребенок подбирает к слову взрослого противоположное по смыслу (легкий – тяжелый, сильный – слабый).

• «Слова-невидимки». Для начала потребуется напечатать слова, в которых буквы перемешались. Например, было слово «книга», стало - «нкаги». Нужно вернуть каждому слову прежний, правильный, вид.

• Использование настольных игр «Соображарий», «Танграмм»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545481-trenirovka-poznavatelnyh-processov-v-domashni