Тарелочки для бабушки Федоры

Конспект занятия по ИЗО в средней группе

«Тарелочки для бабушки Федоры»

Цель: формирование у детей эстетических чувств, развитие художественно-творческих способностей детей.

Задачи:

• учить детей вносить в рисунок элементы творчества

• составлять узор из знакомых элементов(круги, листики, точки)

• отбирать для своего рисунка нужные краски

• пользоваться в работе полученными умениями и навыками

• закреплять практические навыки рисования кисточкой

• закреплять умение создавать узор.

Предварительная работа: знакомство с лексической темой «Посуда», чтение сказки К. И. Чуковского «Федорино горе», рассматривание посуды, рисование отдельных узоров.

Материалы к занятию:

Демонстрационный материал: изображение – бабушки Федоры посуда из разных материалов (деревянные, металлические, пластиковые, бумажные, стеклянные, фарфоровые.

Раздаточный: карточки с изображением посуды и тарелочек, образцы оформления круга, тарелки из белой бумаги, гуашь, стаканчики для воды.

Ход занятия

1. Приветствие:

Ну-ка дети, встаньте в круг!

Ты мой друг и я твой друг

Крепко за руки возьмемся

И друг другу улыбнемся!

.

I. Дети заходят в группу. Воспитатель обращает внимание детей на красочно оформленное письмо. На письме крупно написано “От Федоры”.

Воспитатель: Ребята, ведь это же письмо от той самой Федоры, от которой разбежалась вся посуда.

Воспитатель дает прочитать письмо одному из детей: “Здравствуйте ребята, у меня случилась беда – разбились все тарелки. Горе, Федоре, горе!”.

Воспитатель:

Снова горе у Федоры
Не пошел ей впрок урок.
В доме вновь порядка нету
И опять переполох.

Раскололась вся посуда
Нет тарелок, а еда
Фрукты, овощи, продукты
Раскатились кто куда!

Воспитатель: Ребята, Федора опять взялась за старое - посуду не жалела, - все тарелки побила . Ребята вот посмотрите одни осколочки остались (показать разбитую посуду). Давайте сложим осколки, чтобы посмотреть, что же разбилось у Федоры.

Д/и «Найди похожую посуду» Игровая задача : найди похожую посуду, украшенную подобным узором.

Рассматривание посуды. Беседа с детьми:

-Из какого материала изготовлена посуда?

- Что общего у всей посуды, которую мы выбрали?

- Почему она так называется?

Воспитатель: Молодцы, ребята, помогли Федоре собрать разбежавшуюся посуду. Воспитатель: Жалко, только, что тарелка всего одна – больно уж Федора любит гостей приглашать, а тарелок на всех не хватает. Как бы ей помочь? (Проблемная ситуация). Предполагаемое решение: подарить Федоре ранее сделанные тарелки, украсив их .

Воспитатель: Ребята, сейчас я вам покажу последовательность выполнения узора на тарелочке. Беру кисть, набираю необходимое количество краски, отступаю немножко сверху и провожу всей кистью в середине круг, не отрывая кисточку. Затем приемом примакивания делаю листики, за кругом.

Воспитатель: В центре чашки, что рисуем?

Дети: Круг

Воспитатель: За кругом, что рисуем?

Дети: Листики

Воспитатель: Как называется прием, которым рисуем листики?

Дети: Прием примакивание

Но перед тем, как мы начнем рисовать разомнем, разогреем наши пальчики.

Пальчиковая гимнастика «Помощники»

Раз, два, три, четыре,            (Ритмичные удары кулачками и в ладоши попеременно.)

Мы посуду перемыли:                        ( Одна ладонь скользит по другой)

Чайник, чашку, ковшик, ложку

И большую поварешку.                    (Загибаем пальчики по одному на каждое название) посуды.

Мы посуду перемыли,                      (Одна ладонь скользит по другой.)

Только чашку мы разбили,

Ковшик тоже развалился,

Нос у чайника отбился,                     (Снова загибаем пальчики.)

Ложку мы чуть-чуть сломали.

Так мы маме помогали.    ( Ритмичные удары кулачками и в ладоши переменно.)

II. Самостоятельная работа детей. Индивидуальная помощь затрудняющимся.

Физминутка про посуду

Вот большой стеклянный чайник, («надуть» живот, одна рука на поясе)
Очень важный, как начальник. (другая рука — изогнута, как носик)
Вот фарфоровые чашки, (приседать)
Очень хрупкие, бедняжки. (руки на поясе)
Вот фарфоровые блюдца, (кружиться)
Только стукни — разобьются. (рисуя руками круг)
Вот серебряные ложки, (потянуться, руки сомкнуть над головой)
Вот пластмассовый поднос —
Он посуду нам принес. с(делать большой круг)

III. Подведение итогов.

Воспитатель:- Ребята, давайте полюбуемся тарелочками, которые у нас получились.

-Чем вы сегодня занимались?

- Что вам было интересно делать?

Что у вас получилось лучше всего?

Вы, ребята, молодцы, сумели помочь бабушке Федоре, потому что, знали о посуде очень много, а также умели рисовать узор.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545581-tarelochki-dlja-babushki-fedory