Мастер класс «Организация образовательного пространства посредством нестандартного оборудования»

Тема выступления: «Организация образовательного пространства  в ДОУ посредством использования нестандартного оборудования».

 Эту тему я выбрала потому, что основной формой работы с дошкольниками и ведущим видом деятельности для них  является игра. Именно поэтому мы,  педагоги, испытываем повышенный интерес к обновлению предметно-пространственной развивающей среды в ДОУ.

 Предметно-развивающая среда позволяет создать возможности для реализации права ребёнка  на свободный выбор вида деятельности, степени участия в ней, способов ее осуществления и взаимодействия с окружающими, обеспечить максимальный комфорт для каждого ребенка. Правильно организованная предметная среда позволяет решать конкретные образовательные задачи, вовлекая детей в процесс познания и усвоения навыков и умений, развивая их любознательность, коммуникативные и творческие способности.

 Сегодня я хочу поделиться своим опытом реализации ФГОС ДО в педагогической практике, используя нестандартное оборудование, которое, на мой взгляд, является вариативным и полифункциональным.

 Тренажёр «Матрёшки» представляет собой 7 матрёшек из ткани с разными застёжками, изготовлен для детей младшего и среднего дошкольного возраста, направлен на развитие сенсорных эталонов, мелкой моторики и согласования действий обеих  рук, формирование элементарных математических представлений и познавательного интереса.

  Круги Луллия представляют собой два круга, со стрелкой, поделённые на 3 – 4 сектора  для младшего дошкольного возраста, на 4-5 для среднего и три круга, поделённые на 6-8 секторов для старшего дошкольного возраста.  Пособие направлено на развитие элементарных математических представлений, речи, сенсорных эталонов, мелкой моторики, ознакомление с художественной литературой.

  Планшет «Забавные зверушки»  представляет собой планшет, обтянутый тканью с нашитыми липучками для крепления съёмных элементов: мордочек животных, ушек, глаз; изготовлен для детей младшего и среднего дошкольного  возраста и направлен на развитие познавательного интереса, мелкой моторики обеих рук, воображения, творческого мышления. 

  Лэпбук «Любимые сказки» изготовлен для детей  4-7 лет, направлен на ознакомление детей с художественной литературой, развитие познавательного интереса,  развитие речи, памяти, эстетического вкуса. 

  Сумочка «Кукольный дом»  представляет собой кукольный дом из ткани с комнатами различного назначения и двориком.  

  Предназначена  для детей всех возрастных групп, начиная со второй младшей. Используется для развития познавательного интереса, коммуникативных качеств, развития  речи, мелкой моторики рук.

 Ширма предназначена для    всех возрастных групп.  Используется мною не только в образовательном процессе,

 но и в совместной, самостоятельной  деятельности детей.

  Используя ширму, дети играют в такие сюжетно-ролевые игры как «Магазин», «Касса», «Аптека», «Больница»,

  «Парикмахерская», «Семья».

 Ширма служит разделителем пространства при играх мальчиков и девочек, что немаловажно при гендерном подходе в воспитании  детей.

Ширма служит и стендом для тематических выставок,

и фоном при просмотре кукольных спектаклей, и кукольным театром.

 А если на ширму надеть крышу, то становится уголком уединения.

 Но  недавно я нашла ещё один способ использования ширмы для стимулирования познавательных процессов по тематическим неделям. Например, тематическая «Неделя пожилого человека».  На ширму прикрепляется, к примеру, шерстяной шарф или шапка, инструменты. Дети подходят, интересуются, что это, зачем, почему здесь появилось. Высказывают свои мысли. Далее я помещаю картинку с изображением бабушки, дедушки,  несколько фотографий из семейного альбома группы. В процессе изучения тематической недели на ширме появляются и другие предметы и картинки. Интерес к данной теме не угасает у детей в течение недели,  появление новых объектов только подогревает его ещё сильнее, а зрительные образы помогают запомнить всю информацию, услышанную в течение недели.

Таким образом, представленное нестандартное оборудование является вариативным и полифункциональным, так как всё его содержимое меняется в зависимости от изучаемой темы и возраста детей и легко пополняется новыми объектами. В оборудовании  просматривается интеграция  образовательных областей,  а также данное оборудование  делает развивающую среду группы насыщенной.

 Из всего  вышеперечисленного  можно сделать вывод:  нам,  педагогам,  необходимо помнить, что развивающая среда не может быть построена окончательно. Сегодня она интересна, «завтра» она уже перестаёт стимулировать развитие ребёнка, а «послезавтра» начинает тормозить его развитие. Поэтому,  развивающая среда должна расти вместе с ребёнком, так как его окружение требует постоянных изменений, которые он вносит сам и подстраивает обстановку  под свои интересы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/545910-master-klassorganizacija-obrazovatelnogo-pro