Педагог источник нравственности в разные времена

Государственное бюджетное профессиональное образовательное учреждение

«Курганский педагогический колледж»

Конспект внеклассного мероприятия

«Педагог – источник нравственности в разные времена»

Составитель: Охотникова Н.С.

Курган 2014

Тема:Педагог – источник нравственности в разные времена

Оборудование:

Эпиграф: «Человек не должен жаловаться на времена,

из этого ничего не выходит. Время дурное: ну, что ж, на то и человек, чтобы улучшить его»;

Определение понятия «Нравственность – система внутренних прав человек, основанная на гуманистических ценностях доброты, справедливости, порядосности, сочувствия, готовности прийти на помощь» (педагогический словарь);

Высказывания:

- «Человек обладает от природы высокими нравственными началами. Под давлением неблагоприятных обстоятельств и лжи, царящей в мире, он их утрачивает»

Премчанд

- «Главный фундамент нравственности есть добрая воля»

И. Гете

4. Стихотворение Э. Асадова «Именем совести»

Индивидуальное задание:

Подготовить 2 сообщения по темам: «Нравственность педагога XIX века», «Нравственность педагога ХХ века»

Опережающее задание:

Подготовить собственные афоризмы о нравственности педагога XXI века

Ход мероприятия

Ведущий 1: Сегодня мы проводим классный час, посвященный теме «Педагог – источник нравственности в разные времена». Целью нашего мероприятия является выявление сходства и различия нравственности педагогов в разные времена

Ведущий 2: Эпиграфом нам послужит высказывание философа Карлеля: «Человек не должен жаловаться на времена, из этого ничего не выходит. Время дурное: ну, что ж, на то и человек, чтобы улучшить его». Как вы понимете эти слова?

(идет обсуждение эпиграфа)

Ведущий 1:Добро и зло…Понятия вечные и неразделимые, и пока жив человек, они будут бороться друг с другом. Доброе будет открываться человеку, освещая ему путь к истине. Не всегда носителями добра и зла бывают разные люди, особой трагичности достигает эта борьба, когда она происходит в душе одного человека

Ведущий 2:Как вы думаете, понятия добра и зла относятся к нравственным ценностям, и что для вас означает понятие нравственности?

(идет обсуждение)

Ведущий 1:Вот какое определение дает педагогический словарь: «Нравственность – система внутренних прав человек, основанная на гуманистических ценностях доброты, справедливости, порядосности, сочувствия, готовности прийти на помощь»

Ведущий 2:А так как темой нашего мероприятия является «Педагог – источник нравственности в разные времена», то просим ответить на вопрос : « Как вы думаете, менялись ли нравственные ценности, преподносимые учителями вXIX, ХХ веках?»

( обсуждение)

Ведущий 1:И для того, чтобы действительно убедиться в том, что нравственные ценности не менялись, а менялась только форма их преподавания, прослушаем сообщение на тему: « Нравственность педагога XIX века»

(сообщение студента)

Ведущий 2: «Главный фундамент нравственности есть добрая воля», - так сказал И. Гете, живший в XIX веке. Как вы понимаете это высказывание?

( обсуждение)

Ведущий 1: Послушаем теперь сообщение о нравственности педагога ХХ века

(сообщение студента)

Ведущий 2: «Человек обладает от природы высокими нравственными началами. Под давлением неблагоприятных обстоятельств и лжи, царящей в мире, он их утрачивает». Это высказывание индийского писателя Премчанда, жившего в ХХ веке. Как вы думаете, что это значит, и может ли учитель это предотвратить?

( обсуждение)

Ведущий 1:А как вы думате, какую роль играют нравственные ценности в педагогике сейчас, в XXI веке?

( выступление студентов с заранее подготовленными афоризмами о нравственности педагога в XXI веке)

Ведущий 2: И для того, чтобы подвести итог нашему разговору, составим проект тех нравственных качеств, которыми должен обладать учитель XXI века

( составление проекта)

Ведущий 1:А закончим наше мероприятие стихотворением Э. Асадова «Именем совести»

Какие б ни грозили горести,

И где бы ни ждала беда,

Не поступайся только совестью

Ни днем, ни ночью – никогда!

И сколько б ни манила праздными

Судьба тропинками в пути,

Взгляни на все глазами ясными

И через совесть пропусти.

Ведь каждый, ну буквально каждый,

Коль жить пытался похитрей,

Встречался в жизни не однажды

С укором совести своей.

В любви для ласкового взгляда

Порой так хочется солгать,

А совесть морщится: не надо!

А совесть требует: молчать!

А что сказать, когда ты видишь,

Как губят друга твоего?!

Ты все последствия предвидишь,

Но не предпримешь ничего.

Ты ишещь в тайне оправданья,

Причины, всякие слова,

А совесть злится до отчаянья:

Не трусь, покуда я жива!

Живет она и в час, когда мы,

Решив познать иную новь,

Безумно или виновато

Как пса бездомного куда-то,

За двери выставишь любовь.

Никто тебе не помешает,

И всех уверишь, убедишь.

А совесть глаз не опускает,

Она упрямо уличает

И шепчет: подлое творишь!

Стоит она перед тобою

И в час, когда, войдя во вкус,

Ты вдруг задумаешь порою

Урвать не самый честный кус.

Вперед! Бери и не робей!

Ведь нет свидетельского взгляда.

А совесть сердится: не надо!

А совесть требует: не смей!

Мы в праве жить не по приказу

И выбирать свои пути,

Но против совести ни разу,

Вот тут, хоть режьте, скажем сразу:

Нельзя, товарищи, идти!

Нельзя ни в радости, ни в горести,

Ни в зной и ни в колючий снег.

Ведь человек с погибшей совестью

Уже никто. Не человек!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/54618-pedagog--istochnik-nravstvennosti-v-raznye-v